高中化学-第2节 电解质教学设计学情分析教材分析课后反思

《电解质》教学设计设计思想本节课的内容学生学习起来有一定难度，在教学方法上以设疑、引导、总结、归纳为主，并通过使用实验、图片等教学辅助手段，使抽象的概念具体化、形象化，帮助学生建立和理解概念在学的方法此积极发挥学生的主观能动性，围绕着观察一发现一讨论一解决问题的方法主线，结合已有知识和经验，在熟悉的内容或现象中发现新问题，建立新认识，让学生充分参与概念的建立过程，真正理解和掌握概念。教学目标（1）知识与技能目标：使学生理解电离、电解质、非电解质的含义，学会书写电离方程式。（2）过程与方法目标：①通过让学生参与概念的建立过程，在探究体验中构建概念，培养学生运用科学的思维方法的能力。②在电解质知识学习中，学会运用观察、实验、查阅资科等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。（3）情感态度与价值观目标：.能以“联想，质疑“童发学生的学习兴趣、能以”迁移：应用“让学生体验学习的成功感、能通过“交流，研讨”活动，培养学生合作学习的意识：能借助“知识点”让学习有余力的同学感受化学学习的无穷魅力。教学重点、难点：电离、电解质、非电解质等概念的形成和理解。教学过程第一步：理应运动员抽筋现象导入新课，引出功能饮料，从而引出电解质这个概念，同时设置疑问：电解质与人体的生命活动有什么关系？什么是电解质？第二步：通过导电性实验视频，引出电解质和非电解质的概念，再通过问题：（1）电解质和非电解质有什么异同点？（2）从物质类别的角度分析，哪些类别分别属于电解质和非电解质？（3）电解质一定导电吗？导电的一定是电解质吗？举例说明。让学生明确电解质和非电解质的异同，以及与物质类别之间的关系等，加深了对概念的理解和掌握。然后通过完成合作探究，检测对知识的掌握。最后介绍电解质与人类生命活动的关系，指导学生正确饮用功能饮料。第三步：通过思考：金属与电解质导电的原因一样吗？氯化钠溶液为什么导电？引出电离的概念，然后通过氯化钠电离的图片展示电离本质。同时书写电离方程式，并进行针对性练习。第四步：通过思考题：相同条件下不同的酸碱盐溶液导电能力的对比视频，引出强弱电介质的概念，并进行分析对比，最后练习弱电解质电离方程式的书写。第五步：总结本节课的内容。第六步：完成当堂检测。第七步：布置作业。《电解质》学情分析这节课的概念比较多，而且比较抽象，学生学起来有一定的难度。通过上一节课物质的分类的学习引入今天的学习，通过做实验使学生更加直观的理解这些抽象的概念，以此来通过宏观和微观的角度分析问题。培养学生在掌握概念的基础上能够联系生活的能力，通过层层的设问和探究激发学生的学习兴趣。《电解质》效果分析通过本节课的学习，学生很好地掌握了电解质、非电解质、电离、强弱电解质的概念等理论知识，并且能够快速区分电解质和非电解质、强弱电介质等。同时也明确了强弱电介质电离方程式的书写，以及注意事项。再就是通过对功能饮料的介绍，学生对功能饮料今进行了重新定位，知道如何正确饮用该类饮品。学生不但学到了知识，还把知识用到了实际问题的解决中，真正做到了“理论联系实际”。学生课后普遍觉得收益很大。《电解质》教材分析本节内容是选自鲁科版《化学必修1》第二章《元素与物质世界》中的第二节。整个第二章是在学习初中知识及第一章对化学物质研究的方法和程序、物质的量的基础上，进一步学习化学中重要基础理论的一章，而这一节内容是在刚学习了物质的分类的基础之上，进一步学习对化合物的另一种分类方法——电解质与非电解质以及相关的知识点，本节课是第一课时。本节课以概念的构建为主，在学生初步学习了酸、碱、盐的已有经验上，以化合物在水溶液中或熔融状态下能否导电的角度引出电解质与非电解质以及电高的概念，为后面进一步学习电解质在水溶液中的反应作好准备，同时也为高中阶段化学反应的深化奠定基础。《电解质》评测练习1．下列状态的物质，既能导电又属于电解质的是（）A．MgCl2晶体B．NaCl溶液C．铜D．熔融的KOH2．下列物质的水溶液不能导电的是（）A．氯酸钾B．硫酸C．酒精D．碳酸氢钠3．下列电离方程式错误的是（）A．NaHCO3=Na++H++CO32－B．NaHSO4=Na++H++SO42－C．H2SO4=2H++SO42－D．KClO3=K++Cl－+3O2－4．下列叙述正确的是（）A．氯化钠溶液在电流的作用下电离成钠离子和氯离子B．溶于水后能电离出氢离子的化合物都是酸C．可导电的物质未必是电解质D．氯水可导电，故它是电解质5．现有①铁片②NaCl③氨水④醋酸⑤酒精⑥纯硫酸⑦浓硝酸⑧KOH⑨蔗糖⑩H2S，其中属于电解质的是，属于非电解质的是，属于强电解质的是，属于弱电解质的是。答案：1．D2．C3．AD4．C5．②④⑥⑧⑩⑤⑨②⑥⑧④⑩《电解质》课后反思虽然本节课教学内容和要学习的概念比较抽象，但由于熟悉并有条理地组织好了教学素材，创设了教学情景，易激发学生的学习米趣，学生的表现比较活跃，教学达到了比较满意的效果。本节课成功的关键之处在于：联系我们实际生活的例子，通过教师的层层设问和积极地引导学生积极学习，达到比较好的效果。根据本节课的教学目标和重点要求，为了让学生更确切的理解电解质与非电解质的概念，单靠教师在课堂讲解，学生很难恒也很难掌握，通过实验可以让学维联系实际来理解概念。在教学过程当中有侧重点的激发学生自主发现问题，并努力解决问题的兴趣。教师不断的提出问题，学生不断的思考问题，并积极的回答，使整节的学习氛围浓厚。本节课的缺点：为解答学生的问题时不够全面，方程式的书写不够规范。《电解质》课标分析课标：（1）根据物质的组成和性质对物质进行分类。（2）知道酸、碱盐在溶液中能发生电离，通过实验认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。从课标可以看出，必修部分主要是让学生明确根据导电性对物质