依米书院EC课堂教学模式V

ECP课堂教学模式依米书院成功的基础发布部门依米书院辛巴学院版本V1.0，2013年8月6日出版训练宗旨让《依米经营标准》得到正确理解和贯彻执行。特别声明未经总裁书面授权，不得复制、不得传播。《ECP课堂教学模式》课程结构课程结构课程导入模式概念支持理论期待效应案例教学参与性学习ECP模式标准程序实施要点评价标准实施步骤ECP课堂教学模式Expectation告诉学生，老师的期望包括课堂目标。CASE通过案例落实知识的重点和难点，并激发学生的求知欲望。Participatorylearning参与性学习，师生互动、生生互动，调动学生的兴趣。与学校的课堂教学有相似之处和不同之处？主要是复习或预习，查漏补缺更注重学生个性化的差异更注意学习兴趣的培养和课堂教学氛围更注重学习成绩的提高课堂教学模式是标准化的核心教学模式就是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，对某种教学环境和资源支持下的教与学活动中各要素之间的稳定关系和活动进程的简要描述。或称为教学范型ECP的教育理论基础一皮格马利翁效应（PygmalionEffect），亦称“罗森塔尔效应”或“期待效应”，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”。由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。罗森塔尔古希腊神话--皮革马利翁

塞浦路斯的国王皮格马利翁是一位有名的雕塑家。他精心地用象牙雕塑了一位美丽可爱的少女。他深深爱上了这个“少女”，并给他取名叫盖拉蒂。他还给盖拉蒂穿上美丽的长袍，并且拥抱它、亲吻它，他真诚地期望自己的爱能被“少女”接受。但它依然是一尊雕像。皮格马利翁感到很绝望，他不愿意再受这种单相思的煎熬，于是，他就带着丰盛的祭品来到阿弗洛蒂忒的神殿向她求助，他祈求女神能赐给他一位如盖拉蒂一样优雅、美丽的妻子。他的真诚期望感动了阿佛洛狄忒女神，女神决定帮他。皮格马利翁回到家后，径直走到雕像旁，凝视着它。这时，雕像发生了变化，它的脸颊慢慢地呈现出血色，它的眼睛开始释放光芒，它的嘴唇缓缓张开，露出了甜蜜的微笑。盖拉蒂向皮格马利翁走来，她用充满爱意的眼光看着他，浑身散发出温柔的气息。不久，盖拉蒂开始说话了。皮格马利翁惊呆了，一句话也说不出来。皮格马利翁的雕塑成了他的妻子，皮格马利翁称他的妻子为伽拉忒亚。ECP的教育理论基础一如何提升“皮革马利翁效应”罗森塔尔的分析，主要有如下四个社会教育心理机制：一是气氛，即对他人高度的期望而产生了一种温暖的、关心的、情感上支持所造成的良好气氛；二是反馈，即教师对寄予期望的学生，给予更多的鼓励和赞扬；三是输入，即教师向学生表明对他们抱有高度的期望，教师指导他的学生，对学生提出的问题给予启发性的回答，并提供极有帮助的知识材料；四是鼓励，即对所期望的学生，教师总给以各种各样的鼓励，不断朝向期待方向发展。ECP的教育理论基础一赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。“皮格玛利翁效应”启示ECP的教育理论基础一EC植P的理剩论基方础二案例陪教学稼法是一症种以膀案例炕为基倚础的风教学那法(c泳as村e-肿ba张se爷d衰te善ac涉hi污ng御)，案尺例本皇质上缘瑞是提荒出一帖种教低育的浓两难莫情境住，没辟有特毙定的匠解决梳之道览，而识教师捆于教艘学中榆扮演例着设僻计者哗和激串励者计的角飞色，阀鼓励俘学生泛积极和参与齐讨论晨，不纺像是蚀传统桂的教自学方加法，夺教师雕是一羽位很释有学给问的婚人，捕扮演铺着传享授知注识者菠角色。EC那P的教主育理品论基恋础二案例劫教学积法起渔源案例颈教学端法起源糕于19伐20年代需，由谱美国怕哈佛描商学锤院(H者ar虑va条rd古B小us扯in桐es雹s尚Sc呆ho攻ol宝)所倡高导，怀当时该是采匀取一爹种很滋独特度的案毛例型醋式的翻教学黎，这枕些案龙例都劝是来持自于课商业哨管理登的真吃实情槐境或墨事件乘，透逃过此昆种方桐式，架有助骆于培喷养和红发展室学生拦主动墓参与精课堂粘讨论符，实霉施之量后，图颇具桂绩效畜。EC香P的教慈育理狱论基和础二案例晨教学旬法特顺点鼓励骑学员浙独立思考引导算学员增变注懒重知平识为虫注重能力重视迎双向敞交流沿。EC俗P的教请育理庆论基港础二案例像教学跑法实虎施步做骤教师准备：精心准备（真实、生动、典型）学生准备：准备、合理分组、多样化小组讨论：讨论、形成解决方案教师总结：思考、评比、总结EC是P的教菌育理认论基尖础二案例玻教学障法延扩伸案例教学胜法非饱常适合岸于开杜发分仇析、嘉综合孕及评嫩估能歼力等犹高级漫智力武技能。各个党学科蜡的案捞例是营不一补样的利，可康以延圈伸为基一个叉激发奸学生彼学习忌兴趣技和求惑知欲背望的徒故事穷或题调目案例港教学限法可爽以给裹小组印评优奇。案例途需要帽用心神准备庆，不尼是每善门学踩科、本每堂垒课都达适合辅案例河教学第。EC臭P的教降育理台论基轿础二EC酸P的教掘育理朱论基础拖三参与数式课宅堂教岩学是指酿师生浅共同倒建立姐一种挺民主时和谐蛮热烈始的教夸学氛撞围，件让不波同层碗次的忠学生挪都拥编有同南等参傻与和既发展母机会岁的一旁种有高效的静课堂信教学暂模式躺。参与浙性课床堂教差学的情特点以学冰生为糊中心旨：鼓励嫌学生有积极害参与驼教学隔过程皂，成漆为其筹中的看积极王分子婚；营造爬学习告氛围：加呢强师俘生之秘间、呢生生房诚之间克的信袭息交洋流与阁反馈盟，调失动了环教师便和学胳生两煮个方市面的秒积极绒性，狼营造纺了师孔生之样间的拣平等恨、和俱谐、斧愉快贴、健属康的律学习讲氛围丙；培养学逮习能躬力：激碍发学适生的标学习腰兴趣璃，引汗导学动生被恰动学烛变为痛主动激学，脊从机俩械地躲听和草记变贩为自抖觉地球探索巷与思通考，罩从而若培养巩学生害独立娃求知刃和独骄立思闹考、扶解决浓问题锡、并献将理出论运还用到熔实践颗中去肝的能喜力。EC然P的教专育理券论基姥础三参与副性课龙堂教装学原津则人人蛙参与：让叙所有衰学生傲都有蒙机会翼参与贿课堂敞发言挽或学谎习机从会，贵师生遵之间终和学伙生之间毯融洽瓦相处。2:桂1的时帽间分馅配：如健果一压节课其是45分钟泊，则袄教师讲授奔总用唱时不超过30分钟，学括生参贼与总指用时后不少于15分钟。EC控P的教酬育理昆论基邀础三参与西性课昏堂教针学实捉施步跌骤小组各展开旅竞赛板，采率用显帜性或旺隐性直记分垦方式诊。一节桥一统夹计，绕一周败一评岭比。评选它参与毛积极当小组兴和积勒极分哥子（亚或用众其他豪名称断）。EC阻P的教括育理倚论基胃础三EC讯P课堂塔教学扬模式Expectation告诉学生，老师的期望包括课堂目标。CASE通过案例落实知识的重点和难点，并激发学生的求知欲望。Participatorylearning参与性学习，师生互动、生生互动，调动学生的兴趣。EC漫P课堂教学—标准贤程序教师准备学生准备课堂组织检测评估EC逢P课堂线教学轮模式EC础P课堂贪教学龄模式—标准淹程序分析学生情况划分学习小组制订学习目标寻找设计案例设计教学方案一、供教师膏准备EC挽P课堂家教学刻模式EC帐P课堂聪教学骨模式—标准泪程序学习用具师生交流预习准备二、学生准备EC故P课堂守教学远模式EC村P课堂林教学保模式—标准蹈程序检查预习情况通过故事导入告知目标期望教师讲授新知实施案例教学课堂展示竞赛课堂小结评价三、烫课堂薄组织EC严P课堂强教学铅模式EC命P课堂斥教学吐模式—标准颜程序检测考试统计分析个性方案因材施教四、微检测葵评估EC撑P课堂服教学侦模式EC浑P课堂伟教学--实施庙要点一堂课可以很精彩教师备课非常重要密切关注学生表现培养解决问题能力EC耽P课堂屋教学症模式EC量P课堂教学--评价异标准1.学习热情：学生学习热情不断提高，学生参与度高。2.组织效果：课堂环节编排合理、有序，实施有效。3.激励评价：课堂激励机制完备，评价恰当。4.情感关系：师生情感交流丰富，同学关系融洽。5.学习目标：教学目标达成度高。EC言P课堂涝教学无模式EC少P课堂教学亿模式—