小学英语课程与教学论

小学英语课程与教学论金学军2011.2井冈山大学教育学院第一章绪论第一节小学英语教学的意义及目的第二节研究和学习小学英语教学法的意义及方法第三节小学英语教学法中的相关观念第一章绪论第一节小学英语教学的意义及目的第二节研究和学习小学英语教学法的意义及方法第三节小学英语教学法中语言观、学习观、教育观、哲学观小学阶段英语课程的任务落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导思想。培养新世纪公民和现代人的英语语言素质。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。保护学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，形成有效的学习策略。课程目标

总体目标：培养学生初步运用英语进行听、说的交际能力语言技能：听、说、读、写、（记）语言知识：语音-词汇-语法-功能-话题情感态度：兴趣动机、自信意识、合作精神、爱国意识、国际视野学习策略：资源策略、交际策略、调控策略、认知策略文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交际语言知识和语言技能是语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。小学英语课程与教学论研究对象：小学英语教学（行为或活动）研究目标：发现规律，增进实效研究方法：理论联系实际；系统梳理研究内容：教学原理（指导思想，教学目的，教学原则，教学过程，教学模式，教学评价……）；课程原理（社会要求，专业目标，课程标准，素材选择，课程评价……）Teaching&Learningphilosophies1.Startwithlistening&goonspeaking(1)Listen:asmuchaspossible,usingauralmemory,mayrespondinChinese(2)Listen&move:point,findormovearound;bodymemory（动词表演？）(3)Listen&passiton:hear&repeat,short-termmemory(drill)Teaching&Learningphilosophies(4)Choosewhattosay:long-termmemory(practice)（素养）(5)Justsayit:saysth.learned,long-termmemory.(自动化)(1)&(2)areoftenomittedbyus.(3)isalsoomittedsometimesTeaching&Learningphilosophies2.Contextualizethematerial情境教学AccordingtoCommunicativeApproach&Task-basedlearningApproach,children,unlikeadults,don’tlearnalanguageinavoid（真空）.LanguageisMEANING.LanguageisMATTER.LanguageisREALITY.Te论ac禁hi起ng嚼&默L炉ea联rn核in否g欺ph达il聚os始op萄hi来es3.狂Al涌l沈la赔ng贡ua薯ge怕m艘us在t灯be衫R乱EA肿L利ac送co泽rd冷in宪g污to剪C坟om益mu李ni愁ca浩ti纲ve蚂A排pp录ro境ac增hUs旬ef珍ul插f漠un始ct无io鉴ns哨(垃Fu苍nc帅ti默on鲁al怜A观pp锤ro蛙ac悲h)La谋ng悠ua赌ge日i宣s兰SU药BS句TI舌TU胶TE抓o两f缎th厨e充WO透RL淘D.La曲ng奴ua归ge矩i榆s望MA螺RK销ER孔o疑f沈th路e鹊WO调RL悠D.Th夸e齐ch发il范dr收en更c颂ha促ng墓e矮gr撞ad抵ua侦ll遗y.La碧ng腥ua品ge符i敲s悲TO机OL悬f市or收B坛RA晋IN言.La存ng矮ua参ge皇i初s隙IN挪DI济CA舟TE古R买of透B绪RA暑IN锯.Te具ac蚀hi份ng冤&舅L剖ea翻rn析in奇g减ph码il辞os醋op拒hi房诚es4.杠Ch茄il岩d-羞ce易nt金er铃ed粱&铁r弟el材ev断an约t（相关还）De逢ve识lo秋pm堂en拜ta野ll狗y靠Ap薯pr钉oa惹ch冷P嫩ra顾ct那ic监eTo绸pi国cs唇i要n端th巴ei惰r督wo唯rl闯dLa棍ng闲ua杠ge拜t屠he笛y县ca粗n柏us厕e犯ri旧gh双t烫aw际ay5.酷Re悲vi把ew扛&田R来ec梨yc盲leKi盈ds教s桑pe佛ak馅C单hi拼ne养se阁m断os择t馒of动t铺he累t急im城e,丽e捷xc规ep目t校in妹a甲n蜂En征gl剑is罢h皂c剑la侨ss话.Re煤vi宋ew旗i殿s关es失se解nt播ia暮l.Cl抱as做sr纳oo衫m-岛sc色ho疗ol敞ya到rd桶-c打om占mu狡ni牲ty沾-f辩am短il淘y语言投观语言董刻画桂世界架；语还言简倡化思犯维；棋语言里塑造竞民族焦。语言遭记录挽阅历鹿，语汁言面冷试添茶彩。语言胶是发炸展手忆段，烟经由宪语言蔽改变顷大脑截、显西化思拌维、咐检测球学业怨。语言月是人捷类独荡有的商交际洲工具验。语言倘是一芹种符既号系粪统（罚音段朝和字您符）指。语言售是人邪类的搁思维谊工具兵和文鼻化载采体。语言节是一示种有暑声音肾、有庭形象忆的可鬼感物笋质。新建揪构主艳义的如学习轻观个体脚的一藏切认何识定沉然来乱源于蚂个体润的经孟验。学龄族前儿县童基全本构涝建了受相对楼完整才的“倒音段-经验幼”对箭应库昌。从学舍龄儿贸童开乞始，撤个体办进入岭学习杆共同浅体学隐习并议试图建立全新肠的“览音段-字符撞”对抬应库虚。每经说历一峡个认劳识过怒程，眼如实愤践、浆阅读毕、交朽流等跑，都供使个讲体“锻音段-经验-术语覆”对券应关打系有份所增哥加。实践请使认绘识缓俊慢膨拨胀；侵文字戏使认思识高揉速膨马胀。“经援验”抵的积贩累、正大脑漠的改葬变是标隐性关的，搂但“看音段轧”和绞“术镇语”司的增娘多是殃显性盟的。教学浮观小学睁特点——经验零、心颠理、沫生理志、语鹅言…语言勇特点——世界劳是翻唤译得撕以进漫行的接中介超。教学村行为读特点教学异是在遭学校旋或教菊育机严构中刷，师绸生以枝语言请交流细为主得来传通授知莫识、春技能坡、态震度、值观念享等思世想的师行为甘，是躁具有漆责