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文档简介
英语教学随想一、课堂的基本模式（新授课）WarmupactivitiesEvaluation(评价）presentationMechanicdrillactivitiesfurtheractivitiesworkinclasshomework二、关于两级分化成因：
学生智力与遗传；没有语言天赋；小学英语教学；家庭教育；学校及教师英语学习氛围；语音教学的缺乏；大班额教学；教学手段单一；课堂枯燥；教材内容难度增加；学生偏科；课时少而任课班级多；学生会说不会做题；教师工作热情；社会风气影响；早恋…怎么办？1.提高自身素质：专业素质、教育理论、教学技能；2.处理好师生关系；3.把握目标灵活处理教材，实现课堂教学的创新；4.熟练使用活动与评价；5.课堂组织要面向全体学生；8.重视语音教学9.课堂教学与个别辅导相结合；10.争取学校管理者对英语教师的理解！7.创设英语学习氛围；（教师-学校-家庭-社区）6.听说读写既是技能目标也是手段；三、阅读教学1.纠正学生在阅读中出现的不良习惯
唇读、指读、回视重读或遇到生词就查辞典借读(听读)2、指导学生养成默读的习惯整体理解的习惯：句子—段落—篇章培养学生阅读习惯3.阅读策略培养☆预测能力标题和副标题图片和示意图第一个句子背景知识逻辑思维想象力
好奇心（Curiosity）4.连贯性（流利性）（Fluency)5.阅读课常用模式整体理解—细节理解—运用发散（融入德育）热身—承上启下，涉及材料背景读一：快速接触（读、听）--设置简单问题读二：针对段落，设置具体细节问题读三：段落大意;逻辑推理读四：发散运用读五：解决重点词句课堂练习：填空，造句，书写等作业布置四、关于备课1.教学目标了然于心(备课先备题)2.讲课先听课3.个性课堂→课堂语言要个性化（时尚，新颖，启发性）；→教师教态要饱含热情，有感染力;→眼神交流，适当的使用肢体语言;→活动创新：选材学生生活，激发兴趣。五、初中英语教学定位：语言+育人学生可持续发展能力温馨提示：工作是生活的一部分，且是核心部分—工作影响着人的生活质量！→充满生命力的课堂使教师心情愉悦获得享受！→工作成就让教师获得成功感和价值感！
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