初中化学-化学与能源开发教学设计学情分析教材分析课后反思

《化学与能源发展》教学设计课题第一节化学与能源开发课型新授授课人授课日期教学目标一、知识与能力目标：1、通过分析氢能用作燃料的优点，认识到氢能是未来理想的能源；2、通过知识回顾及实验探究，明确化学反应产生的能量不仅可以转化为光能、热能还可以转化为电能等多种形式的能量，树立不同能量之间可以相互转化的观念。二、过程与方法：通过探究认识到化学反应可以为人类提供能量；运用化学方法可以开发新的能源。三、情感态度价值观：通过学习增强自己的能源意识，强化自己关心自然、关心社会的责任感。重点难点教学重点：1．氢能源的优点和限制条件；2．化学能转化为电能；教学难点：化学能转化为电能课前准备学生：预习课本，搜索素材，完成学案。教师：本节实验器材，多媒体课件教学过程教学环节及教学内容师生双边活动一、明确目标二、导入新课以问题为中心（教师）展示资料，蕴含出示学习目标，学生感知。一、知识与能力目标：1、通过分析氢能用作燃料的优点，认识到氢能是未来理想的能源；2、通过知识回顾及实验探究，明确化学反应产生的能量不仅可以转化为光能、热能还可以转化为电能等多种形式的能量，树立不同能量之间可以相互转化的观念。二、过程与方法：通过探究认识到化学反应可以为人类提供能量；运用化学方法可以开发新的能源。三、情感态度价值观：通过学习增强自己的能源意识，强化自己关心自然、关心社会的责任感。（视频）用视频资源能源革命引入，发现问题，探究（板书）第一节化学与能源开发教学过程教学环节及教学内容师生双边活动一、创设情境，引入新课常见能源的种类二、清洁高效的氢能自主学习合作交流疑难反馈展示点拨二、应用广泛的化学电池自主学习合作交流疑难反馈展示点拨（教师）展示图片，提出疑问（学生）观看，思考回答（板书）一、清洁高效的氢能（学生）阅读课本P107内容，完成下列问题：1、氢气作为能源的优点有哪些？2、为什么氢气作为一种新能源没有被广泛利用？科学家致力于研究用什么方法得到氢气?（学生）组内交流上述问题的答案，由组长统一答案。（教师）巡视指导（教师）提问上述问题，有其他小组进行评价。（学生）通过学习，存在的疑问提出，教师引导学生做出回答并评价。（教师）引导学生进行小结：一、氢能源的优点:1.燃烧放热多2.原料来源广3.燃烧产物不污染环境二、大量使用氢能源要解决的问题:1.氢气的存储和运输问题2.用水制备氢气的能耗问题（引入）教师用各式各样的电池图片引入（板书）二、应用广泛的化学电池（实验探究）课本P108实验（学生）进行试验（教师）巡视指导（教师）提问现象及结论，提出化学电池的概念，并追问不同能量之间是否可以相互转化（教师）电影《外星人》引出蔬菜电池内容（学生）探究自制P109活动天地——西红柿电池（交流讨论）请同学们回顾前面所学过的化学变化的现象并思考：物质的化学能通常可以转化为哪些形式的能量？试举例说明。组内交流上述问题的答案，由组长统一答案。（教师）巡视指导（教师）提问上述问题，有其他小组进行评价。（学生）通过学习，存在的疑问提出，教师引导学生做出回答并评价，升华。（教师）引导学生进行小结：通过化学变化可以产生电能，还可以转化为热能、光能……盘点收获达标测试（学生）小组内一名学生说本节收获，其他补充，及时升华内化见练习设计练习设计1.对氢气等可燃性物质的有关问题的探究：（1）氢气是一种理想的新能源，目前只在火箭发射等少数情况下使用其主要原因是()A．氢气燃烧的产物对环境有影响B．制备氢气耗能大，成本高C．水资源受到严重污染，原料匮乏D．燃烧时热值低于其它气体（2）绿色能源是人类理想的能源，不会造成环境污染，下列不属于绿色能源的是()A．风能B．太阳能C．氢能源D.煤（3）人们在利用物质某些性质时，可能有利也可能带来危害。请你仿照示例，选择一种燃料，填写下表。2：化石燃料等不可再生能源将日趋枯竭，我们在使用能源时应树立“一要节约能源，二要进一步开发、利用新能源”的观点。（1）下列各图中表示我国节能标志的是（）（2）据报导，在我国南海、东海海底发现巨大的“可燃冰”带，“可燃冰”（CH4·nH2O）是由天然气和水在高压低温条件下形成的冰态物。若将天然气从其冰态物中分离出来，有两种方法：①在一定温度下，使气体从冰态物中分离出来；②在一定压强下，使气体从冰态物中分离出来。（3）有待继续开发、利用的能源有(至少写两种)氢能源，太阳能等（4）请举出一个生产、生活中电能转化成化学能的例子（5）用化学方程式表示出一个化学能转化为热能的例子3：目前，科学家提出了一种最经济最理想的获得氢能源的循环体系（如右图）。下列说法错误的是（）A．燃料电池能够使化学反应产生的能量转化为电能B．该氢能源的循环体系能够实现太阳能转化为电能C．在此循环中发生了反应：2H2O2H2↑+O2↑D．目前急需解决的问题是寻找合适的光照条件下分解水的催化剂4、氢气是一种很有前途的能源，以水为原料大量制取氢气最理想的途径是（）

A利用太阳能直接使水分解制取氢气B以焦碳和水为原料制水煤气后分解出氢气

C用锌和稀硫酸反应制取氢气

D由热电厂提供的电力电解水制取氢气5、燃料电池是一种将化学反应的能量直接转化为电能的装置。下列燃料电池比较适合宇宙飞船上使用的是（）AO2—CH4燃料电池BO2—C2H5OH燃料电池CO2—H2燃料电池DO2—CO燃料电池课后作业：课外实践活动：（1）查阅资料，就新能源开发与使用写一篇小论文，以墙报形式与你的同学交流。（2）调查市场常见化学电池的种类。板书设计化学与能源开发一、清洁高效的氢能二、应用广泛的化学电池1、优点：化学电池：2、缺点：化学电池工作原理：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2教后反思：《化学与能源开发》学情分析基于学生在前面课程中对化石燃料的了解，对能源这个词来说并不陌生，本节课可充分利用生活中有关的知识，激发学生的兴趣，让学生通过阅读教材、课外书籍，或上网浏览资料，知道能源的种类以及各种能源的优缺点对人类生活起着重要作用。在课堂上通过实验展示及学生亲自动手操作，认识到化学能可以转化为低污染、高效率的电能；以温故知新的方式引导学生回忆前面制取氢气的方法及步骤，在复习旧的知识的同时加深对新的知识的印象。新课程标准提倡从学生的的需要出发，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的自主性和创新意识，从而提高学生的科学素养《化学与能源开发》效果分析通过本节课的学习，学生参与实验的积极性大(有的同学课后在不同的水果上尝试，用音乐贺卡上的二极管代替电流表等。)，课堂效率高，课后调查热情不减，社会责任感更强。在日常生活中，节约能源的意识增强了：家庭、教室里不开无人灯;用高压锅代替普通的锅;用节能灯代替普通的灯泡;用太阳能热水器代替燃气热水器或电热水器等。在日常生活中，环境保护意识的增强了：电池不再乱扔了，选择了集中回收处理;电动车逐渐代替摩托车，大力发展公交车;能够爱护身边的一草一木，积极参与植树造林活动等。激发了学生学习新知识的积极性，使用能源的过程中存在着许多至今仍未解决的现实问题：怎样提高能源的利用率?怎样开发新能源?怎样使用氢能源?怎样更好的利用太阳能?怎样消除环境污染等许多问题，极大地激发了学生学习的积极性。《化学与能源开发》教材分析第九章是教材的最后一章内容，分三节，主要介绍化学与社会发展的关系，包括化学与能源、化学与材料、化学与环境。之所以把这部分内容放在教材的最后一个章节，主要是基于学生对前面所学的化学基础知识已经掌握，对身边的许多物质的性质、制备方法、用途等已有所了解，对于用化学方法来研究物质的一般步骤也有所了解，所以对学生来说，这部分内容中要求掌握的化学知识并不多，关键是通过学习，培养学生热爱科学，关注身边的物质，保护好我们生活的环境的意识，形成可持续发展的观念。《化学与能源开发》评测练习1.对氢气等可燃性物质的有关问题的探究：（1）氢气是一种理想的新能源，目前只在火箭发射等少数情况下使用其主要原因是()A．氢气燃烧的产物对环境有影响B．制备氢气耗能大，成本高C．水资源受到严重污染，原料匮乏D．燃烧时热值低于其它气体（2）绿色能源是人类理想的能源，不会造成环境污染，下列不属于绿色能源的是()A．风能B．太阳能C．氢能源D.煤（3）人们在利用物质某些性质时，可能有利也可能带来危害。请你仿照示例，选择一种燃料，填写下表。2：化石燃料等不可再生能源将日趋枯竭，我们在使用能源时应树立“一要节约能源，二要进一步开发、利用新能源”的观点。（1）下列各图中表示我国节能标志的是（）（2）据报导，在我国南海、东海海底发现巨大的“可燃冰”带，“可燃冰”（CH4·nH2O）是由天然气和水在高压低温条件下形成的冰态物。若将天然气从其冰态物中分离出来，有两种方法：①在一定温度下，使气体从冰态物中分离出来；②在一定压强下，使气体从冰态物中分离出来。（3）有待继续开发、利用的能源有(至少写两种)氢能源，太阳能等（4）请举出一个生产、生活中电能转化成化学能的例子（5）用化学方程式表示出一个化学能转化为热能的例子3：目前，科学家提出了一种最经济最理想的获得氢能源的循环体系（如右图）。下列说法错误的是（）A．燃料电池能够使化学反应产生的能量转化为电能B．该氢能源的循环体系能够实现太阳能转化为电能C．在此循环中发生了反应：2H2O2H2↑+O2↑D．目前急需解决的问题是寻找合适的光照条件下分解水的催化剂4、氢气是一种很有前途的能源，以水为原料大量制取氢气最理想的途径是（）

A利用太阳能直接使水分解制取氢气B以焦碳和水为原料制水煤气后分解出氢气

C用锌和稀硫酸反应制取氢气

D由热电厂提供的电力电解水制取氢气5、燃料电池是一种将化学反应的能量直接转化为电能的装置。下列燃料电池比较适合宇宙飞船上使用的是（）AO2—CH4燃料电池BO2—C2H5OH燃料电池CO2—H2燃料电池DO2—CO燃料电池《化学与能源开发》课后反思本节课，我觉得：⑴要让学生从生产、生活实践中认识到能源是人类不可缺少的资源;了解几种常见的能源，认识到开发能源与节约能源同等重要，认识到开发能源与保护环境同等重要，并且都需要依靠化学知识，以此激发学生学习的兴趣。⑵要让学生明白解决能源危机的几种重要途径，认识到在目前形式下，解决能源危机的关键是提高能量转化的效率和节约能源。⑶指导学生进行探究性学习——认真做好化学能转化为电能的实验，食盐水、硫酸及瓜果均能作电解质溶液。增强学习化学的趣味性，体验生活中的化学现象。⑷通过资料介绍，拓宽学生有关电池的构造及电池给人类造成的污染。并针对当前社会上回收旧电池的系列活动，促进人们的环保意识，增强学生的社会责任感，养成良好的行为习惯。经验总结：通过时事引入能源的重要性，通过实验探究能源的产生，通过信息了解电池的构造、原理及对环境的污染，通过练习进一步拓展视野，最后形成共识：多开发新能源，节约能源，提高能源利用率，保护环境。《化学与能源发展》课标分析根据新课标第一节化学与能源主要是要让学生了解能源的种类以及各种能源的优缺点，培养学生养成节约能源的良好习惯，激发学生从小热爱科学、积极研发新能源的信心和动力。根据新课程标准的要求以及初四学生的实际情况，我确定了以下教学目标：[知识与技能