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全国2014年4月自学考试《矫正教育学》试题和答案

1.2014年4月，高等教育自学考试进行了全国统一命题考试，其中包括了矫正教育学试题和答案评分标准，课程代码为00931。2.在单项选择题中，每小题提供了四个备选项，只有一个是符合题目要求的，考生需要将其选出并将答题卡的相应代码涂黑。共有15小题，每小题1分，总分15分。3.苏联劳动改造教育学是由乌捷夫斯基主编的，正式出版的时间是1967年。4.英美犯罪学家在20世纪90年代不再主张矫正的医疗模式。5.矫正教育活动是一种双主体活动，而非个体、群体或单主体活动。6.要求犯人在囚禁中“幽闭思愆，改恶从善”的监狱制度是囹圄制。7.我国占主导地位的矫正教育目的观是社会本位论，而非个人、文化或精神本位论。8.“坚持言传与身教相结合”这一基本要求反映的是矫正教育原则中的以理服人原则。9.“一把钥匙开一把锁”反映的是矫正教育方法中的个别教育方法，而非集体、分类或常规教育方法。10.1982年10月，我国监狱系统办成的第一所特殊学校是在山东省。11.矫正教育测量是依据一定的标准对被评对象的各项指标进行判断并赋值的过程，而非测定、量化或统计。12.采用科学定性和定量分析的方法，真正反映评估对象的实际情况体现的是科学性原则，而非适时性、导向性或标准化原则。13.对末级指标的赋值与数据处理过程称为指标量化过程，而非预测、评估或检测过程。14.根据《监狱教育改造工作规定》，监狱各监区的人民警察对所管理的罪犯，应当每月至少安排个别谈话教育。34.罪犯分类的实施步骤有哪些?正确答案：（1）收集资料，形成罪犯基本档案。（2分）（2）初步分析，确定罪犯类型。（2分）（3）深入分析，确定罪犯等级。（2分）（4）制定分类方案，实施分类。（2分）（5）监督检查，动态调整。（2分）对矫正教育对象进行回归前教育的内容包括形势政策教育、道德纪律守法教育、前途教育和职业技能培训。个体因素对矫正教育具有制约性。矫正教育必须适应被矫正人员身心发展的规律，循序渐进地促进其身心向着健康方向发展。同时，矫正教育应根据被矫正人员的年龄和个体差异进行内容和方法的差异化教育，因人施教。心理矫治在矫正教育中扮演着重要的角色。它可以促进矫正教育工作的科学化，巩固矫正教育成效，提高矫正教

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