三年级上册数学教学设计-8.4 千克、克和分数的初步认识复习丨苏教版_第1页
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三年级上册数学教学设计-8.4千克、克和分数的初步认识复习丨苏教版一、教学目标复习学生对于千克、克和分数的初步认识，巩固已学知识；提高学生对于千克、克和分数之间的相互转化的认识和学习兴趣；形成初步的计算能力和解决问题的思维能力；培养团队合作和互相帮助的意识。二、教学内容1.千克、克之间的换算从生活中实际的例子中出发，让学生了解千克、克的定义和单位，进而掌握千克、克之间的换算方法。比如，可以通过让学生想象自己要背一袋30千克的米回家，但是自己力气不够，需要分几次搬才可以。这样，引导学生思考如何才能减少劳动力的消耗，提高搬米的效率。在学生的自主探究和讨论中，带领学生发现并总结出1千克等于1000克的规律。2.分数的初步认识以实际生活中的若干情境为背景，让学生体验分数及其大小的概念和概率，感受分数值的变化与大小，理解分数与整数的关系。以“小珂珂吃了一块大蛋糕的四分之一”为例，让学生构建直观的分数概念。然后引导学生探索、讨论分数的表示方式，“比如三分之一可以表示成1/3，四分之一可以表示成1/4”等。三、教学步骤步骤1：导入环节师生交流，通过师生互动，了解学生的先前经验，开展新知识导入，让学生对千克、克和分数的概念有初步的了解，建立感性认识。步骤2：知识讲解针对千克、克和分数的概念，引导学生在思考的同时，给出相应的知识讲解，帮助学生逐渐理解千克、克之间可以相互转换的关系，及分数与整数之间的关系。步骤3：分组活动将学生分为小组，让学生通过自觉讨论和自主解决问题的方式，彼此交流，共同完成千克、克之间的换算实例。从实际问题中出发，引导学生探索问题的本质，形成独立思考和团队合作的能力。步骤4：小结提要引导学生回顾所学知识点，加深对千克、克、分数之间转化关系的印象。同时，提出以今天的活动为契机，开展类比推广，让学生能在生活中运用所学知识，逐渐提高运用能力。四、教学重点巩固和熟悉千克、克之间的换算方法及规律；了解分数及其大小的概念和概率，感受分数值的变化与大小；理解分数与整数的关系。五、教学作业完成课堂上分组讨论的千克、克实例；完成课堂练习，巩固学习内容；继续观察分数在

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