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文档简介
五年级下册数学说课稿-3.42和5倍数的特征丨苏教版一、教学目标知道2和5的倍数的规律能够运用2和5的倍数的规律进行数的排列和求和通过举一反三，提高学生的数学思维能力二、教学重难点教学重点：2和5的倍数的规律教学难点：培养学生的数学思维能力三、教学内容2的倍数和5的倍数2和5的倍数组成的数四、教学过程1.导入新课老师出示图一，让学生观察，思考问题：“这些数字中有哪些是2的倍数？”“有哪些是5的倍数？”图一图一2.温故知新老师请学生们按顺序背诵2、4、6、8、10、12、14、16、18、20的口诀。老师出示图二，让学生填写表格，回顾2的倍数的规律。图二图二老师出示图三，让学生填写表格，回顾5的倍数的规律。图三图三3.新课内容老师出示图四，让学生填写表格，回顾2和5的倍数的规律，利用2和5的倍数进行排列。图四图四老师出示图五，让学生计算填写空缺数字。图五图五老师出示图六，让学生进行思考。图六图六4.拓展练习根据2和5的倍数的规律，填完表格（图七）。图七图七计算填写空缺的数字。图八图八5.课堂小结对于2的倍数和5的倍数，我们掌握了它们分别的规律。在数的排列中，我们可以利用2和5的倍数进行排列。在计算过程中，我们也能够用2和5的倍数进行计算。五年级同学们需要加强自己的数学思维能力，应当多思考和练习。五、教学反思本节课的教学重点让学生正确掌握2和5倍数的规律，难点在于如何培养学生的数学思维能力。在课前我制定了学生在课堂上要齐心协力地完成图六，把它当做课前导学。在教学上我使用了许多思考题，并且让学生分组进行讨论。在学生懂得了用2和5的倍数进行排列，因此在拓展练习中，我让学生自己编排列2和5的倍数组成的大于100的数，让学生在思考中得到锻炼的同时，也加深了学生的印象。在教学后的反思中，我认为学生需要更多的演示和练习来提高自己的数学思维能力，因此在下一次
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