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文档简介

五年级上册英语教案-Module3Unit5WhereisBen-教科版（广州深圳）教学目标学生能够在场景中用英语问和回答物品位置。学生能够使用预设短语描述物品位置。学生能够在语境中使用语句描述物品位置。学生能够模仿他人描述物品位置并回答。学生能够运用所学知识进行口头交际。教学重点学生能够灵活地使用英语进行物品位置交流；学生能够理解物品位置描述，包括位置的方位和语境中的指向。教学难点学生能够理解并运用四个描述位置的短语；学生能够在口语交际中理解并使用指向语言。教学准备英语教科书；活动图片；帽子、眼罩等易于制作的用品。教学过程Step1.新课导入(3分钟)引出单词：book,computer,ruler,pen,pencil和t-shirt，并问学生它们的意思。让学生根据图片找物品并大声读出单词。Step2.物品描述的简单运用(5分钟)老师让一名学生去教室外面并关上门；老师放置一个物品并让学生回答“Whereisthebook/ruler/computer…”等问题；学生回答后开始推理物品位置，老师根据学生描述确定问题的答案。学生可以尝试自己示范描述物品的位置。Step3.位置短语的学习(10分钟)讲解词组in/on/under/behind，并通过图片让学生感知短语的具体含义。通过物品描述实验步骤中所使用的物品再次感受上述四个短语。让学生在物品描述中运用上述四个短语。Step4.貌似是连线①(8分钟)在教室的墙上或板上打印本课所用的图片；老师讲解图片中物品描述的短语和所学语句；将学生分成两组，让他们分别从队列起点到对面的墙上或板上标识图片的位置；一组的学生描述图片或关于图片物品的位置。另一组的学生听他们的描述找到相应的图片位置。Step5.貌似是连线②(8分钟)学生分组，老师选择一组学生戴上眼罩；另一组学生将一些物品放置在地上或桌子上；带眼罩的学生从队列起点走到对面的并描述图片位置的学生前；学生描述物品的位置或短语，戴眼罩的学生依据描述来寻找位置并完成指定任务。Step6.两人交谈任务(12分钟)将学生分成两个小组并分别给他们不同的任务；第一组负责提问物品位置，“Whereisthecomputer?”；第二组负责回答，“Thecomputerisonthedesk.”；每名学生都要选择一个任务并完成一定程度的任务（例如回答3个问题或问5个问题）；完成任务后，交换任务。Step7.总结(2分钟)回顾整节课所学的内容，重新突出位置短语的重要性和应用，以及指向语言的指导意义。作业写句子描述墙上或板上所标识物品的位置；完成书本上的练习。总结本节课通过物品中的位置短语和指向语言的学习，培养了学生在英语中进行

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