《人的高贵在于灵魂》教学设计汇总

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《人的高贵在于灵魂》教学设计1

教学目标

1、能深刻理解文章的中心论点——人的高贵在于灵魂，努力追求纯正的精神追求。

2、能把握文章的结构，理清文章的论证思路。

3、通过对语句的赏析，品尝谈论文精确简明的语言。

教学重难点

1、能深刻理解文章的中心论点——人的高贵在于灵魂，努力追求纯正的精神追求。

2、能把握文章的结构，理清文章的论证思路。

教学安排

一课时

教学过程

一、介绍周国平导入，推举周国平的经典散文。今日我们要来学习他的一篇谈人的精神追求的哲理性的谈论文，看看是否能从中获得一些启发。

二、整体感知

1、自由朗读课文，思索：本文的中心论点是什么?它是如何提出来的?

(同学朗读、思索、沟通)

老师评点小结：文章的中心论点就是——人的高贵在于有灵魂。

文章由引述帕斯卡的名言入题，然后对帕的话进行阐释。“可是”一转，指出正“由于人有一颗有思想的灵魂”，所以“人依旧比宇宙间任何东西高贵得多”，说明“灵魂”正是人的高贵所在。然后以退为进，“当然不能也不该否认肉身生活的须要”，以“但是”一词，突出自己的观点——人的高贵在于灵魂，接着，还对自己的观点稍作补充，说明内心世界的差异决断了人的高贵、平凡乃至卑鄙。

2、让我们一起读课文第一小节，再次明确所要论述的观点。

3、请同学们按“提出问题——分析问题——解决问题”的思路划分文章的结构层次，和同桌一起完成以下表格。

段落内容

提出问题1

分析问题

解决问题7

(同学思索、争论、沟通)

(老师引导同学关注各段落间的过渡句，体会过渡句的言简意赅、承上启下之特点，感受本文严谨的'论述结构。)

老师小结:本文结构严谨、思路清楚。先提出论点，稍加阐释，然后列举三个古今贤哲典型的事例来论正观点，紧接着又以一个少女和很多青年画家为例，赞颂有着纯正追求的青春岁月。最末得出结论，表达期望——祝福人们保持纯正的追求。

三、精读品析

请用圈点勾画批注的方法细读课文，体会文章的语言特点。

老师小结：本文语言精确简明，表达概括有力，对事例的表达既生动，又概括;对道理的分析，严谨周密。

四、课堂探究

1、“人的高贵在于灵魂”，依据上下文内容揣摩“灵魂”一词的含义。

2、你认为人的高贵表达在哪里?人具有哪些特点才能称得上高贵?结合你身边的事例加以说明。

五、课后学习

请你从自己生活的记忆里，选取一件能“闪放出一种很动人的光芒”的事，写一篇300字左右的文章。

《人的高贵在于灵魂》教学设计2

【教材分析】

《人的高贵在于灵魂》是鄂教版九班级下册第四单元的一篇课文，本单元以“漂亮的心灵”为话题，本单元的教学重点让同学在阅读中拓宽视野，感受高贵，净化灵魂，获得精神上的享受;同时，也从感性到理性，从现实到想象，受到不同层面的思维训练，从而提高自己的阅读技能。教学中应将语文知识的积累、阅读技能的训练与情感体验、价值探讨融为一体，引导同学与这些“漂亮心灵”的对话中，受到一次精神上的洗礼。本课从“培育同学思想道德素养”，让同学“逐步形成积极的人生立场和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”的角度看，这是一篇极有德化作用的文章，在教学中可据此对同学进行情感立场、价值观的熏陶。本文又是一篇谈论文，在论证自己的观点时，很好地运用了举例论证的方法，不仅选取了三个历史名人的例子来证明论点，而且又举了现实生活中一般人的例子，这些例子具有典型性和代表性，有力地证明白的观点。在教学中，要引导同学“区分观点与材料，发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出判断”，学习本文的论证方法，从而使同学精确理解“灵魂”的内涵。

【教学取向】

(一)教学目标及其确定依据

《语文课程标准》阶段目标规定：7~9班级的同学，应阅读简约的谈论文。教材编写建议部分指出：教材应表达时代特点和现代意识，关注人类……有助于同学树立正确的世界观、人生观和价值观。结合自己的切身体会，关注到：“人随着年龄的增长，在生存斗争的压力和物质利益的诱惑下，把眼光和精力投向外部世界，因而忽视了自己的内心世界，最终导致了灵魂的日益萎缩和空虚，只剩下一个在世界上劳碌不止的躯体”。因而他在进行分析论证之后提出了自己对年轻人的祝福。本文的安排，不仅能让同学所学谈论文知识得到进一步巩固，还能使同学受到有益启示，树立正确的世界观、人生观和价值观。的观点与同学的认知阅历很难处于一个可以同等沟通的平台，使得文章对同学来说，相对比较空泛，同学或许只能理解到文中所举事例怎样围绕中心论点进行论证，而对于中心论点本身却很难有透彻的理解。造成这一缘由的`根本在于一个关键的抽象性的词语灵魂。这既是课文观点的焦点所在，也是语文教学渗透德育教育，使同学的道德修养人生情趣得到提升的关键所在。据此，我确定如下教学目标：

1.知识与技能目标

(1)把握文章的中心论点，理解“灵魂”的深刻内涵。

(2)学习本文以事例论证为主的论证方法和严谨的论证结构。

(3)培育同学分析问题和解决问题的技能。

2.过程与方法

(1)指导同学掌控谈论文学习的基本方法。

(2)指导同学自主、合作、探究学习。

3.情感立场与价值观

理解文中“灵魂”的内涵，关注自己的内心世界，保持对美妙抱负的追求。

(二)教学重点

(1)学习本文以事例论证为主的论证方法和严谨的论证结构。

(2)培育同学分析问题和解决问题的技能。

(三)教学难点

领悟“灵魂”的深刻内涵。

【过程设想】

本文的观点是“人的高贵在于灵魂”，目的是提示人们关注自己的灵魂生活，保持自己年轻时的纯正追求。由于灵魂是一个抽象概念并且内涵丰富，因此同学对于灵魂的内涵，以及什么样的灵魂是高贵的，很难理解。因此，本节课我的教学设计始终围围着这个难点开展。从初步感知题目中的灵魂内涵，到分析论据探讨名人和平凡人灵魂的高贵内涵，到归纳灵魂的意思，到最末的拓展延伸，我自始至终都紧紧围绕它进行，引导同学由浅入深地对文本进行解读。在引导同学解读文本的基础上，紧扣谈论文的三要素进行，特别是结合中学生写作谈论文常犯“观点+材料=谈论文”的通病，引导同学分析文章第三自然段，让他们明白肯定要对材料进行分析或表达自己的见解，才能充分发挥材料的作用，并对同学进行学法指导，通过引导，提高同学阅读谈论文和写作谈论文的技能。同学简单把自己摒除在文章之外，为了达到让他们在理解文中“灵魂”的内涵，关注自己的内心世界，保持对美妙抱负的追求这一目标，我设计了由人及己，畅谈体会这一环节，并用一首小诗作寄语来结束这节课。

一、设疑激趣，导入新课

1、由《海的女儿》中的小美人鱼为何渴望得到人类的一个灵魂导入，这样能吸引同学的留意力，充分调动同学的学习爱好。

2、解读文题，提出盼望。

二、初读文章，感知文意

朗读文章，找中心论点。

三、速度课文，学习论据

1、概括论据为了让同学抓住要点，言简意赅，提示同学用“谁在什么状况下做了什么”的句式概括。

2、了解论据的选择要求。

四、精读课文，理解灵魂的内涵

1、老师指导同学学习第三自然段，引导他们理解灵魂的内涵，掌控本段的论证过程，并小结“括、画、析、读”四步学习法。

2、运用四步学习法分组学习文中的例子。

3、运用竞赛的方式，检查学习结果。

五、小结归纳：归纳人物灵魂高贵的内涵，体会灵魂的意思，力争突出重点，突破难点。

六、拓展延伸

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