大班社会教案六篇

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大班社会教案篇1

活动目标：

1、领悟常常迟到的根本缘由是什么，体验归咎于别人与改正自我两种立场及行为的不同结果。

2、能结合生活阅历积极参加争论，懂得要想不迟到，只有转变自己。

活动预备：男孩玩偶一个、图片、准时卡

活动过程：

一、你会迟到吗?

1、"你知道什么是迟到吗?"

2、"你们上幼儿园会迟到吗?为什么会迟到呢?"

小结：有的小伙伴有时会迟到，有的小伙伴常常会迟到，有的是由于感冒了去看医生所以迟到了，有的是由于吃早点慢迟到了，还有的是由于各式各样其它的缘由迟到了。有一个小伙伴啊，他也常常会迟到，我们听听他的理由。

二、不是我的错。

1、老师一边演示玩偶，一边讲解并描述：他的名字叫嘟嘟，他上学常常会迟到。老师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢?我们来听一听。

2、老师讲解并描述故事从开头至"嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说"。

(1)故事刚开头，老师为什么问"嘟嘟，你怎么又迟到了"?(由于嘟嘟常常迟到)

(2)嘟嘟是怎么回答老师的?(不是我的错，是妈妈骑车太慢)

(3)第二天，第三天，嘟嘟仍旧迟到，他又是怎么说的?他说是谁的错?(他都说不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错)

(4)听了嘟嘟的话，同学们为啥都笑起来?嘟嘟为啥涨红了脸?(嘟嘟讲的不对，同学们才笑。嘟嘟难为情了，所以涨红了脸)

三、到底是谁的错?

1、争论：嘟嘟常常迟到，到底是谁的错呢?

小结：上学常常迟到，是由于嘟嘟起得晚、动作慢，不是爸爸妈妈不好、闹钟不好。

2、你想对嘟嘟说些什么?

老师对嘟嘟说了什么呢，我们一起来听一听：老师弯下腰来，对嘟嘟说："自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了。"

3、嘟嘟听了老师的话他会怎么做呢?(早早就起来，很快就预备好)

他这样做了以后，还会再迟到吗?

四、怎样才能不迟到。

1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候，会是怎样的呢?(高兴奋兴坐在位置上，抬起头，挺这胸，看这老师)

2、我们怎样才能不迟到，高兴奋兴地开始意义天的学习呢?(请幼儿与小伙伴一起争论一下)

(1)老师出示准时卡"这是什么?""表示了什么意思?"

(2)怎样才能得到这张准时卡呢?(将准时卡嘉奖给说的好的幼儿)

请幼儿说说详细的做法(起得早、动作快……)以及正确的立场(不要都说成别人的错，应当从自身找缘由)。

4、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。

活动反思：

本次活动是一个社会活动《总是迟到的嘟嘟》，故事是幼儿接触的最多而且也是喜爱的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事"总是迟到的.嘟嘟"内容比较简约，孩子对于故事内容比较简单理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿依据生活阅历大胆猜想，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中老师充分的调动了孩子的积极性，为孩子提供了宽松的语言环境，效果还是比较好的。

活动最末，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的阅历。而那些常常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。

大班的孩子处在幼小连接的非常阶段，在这个阶段是要为上学校打好基础的，而幼小连接的关键不在于教孩子多少知识，而是培育孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的学校学习生活做好预备。《总是迟到的嘟嘟》这个故事特别贴近孩子的生活，孩子们更能领悟到故事的意义，也更能援助孩子找到并且改正自己身上的缺点。

通过本节课的学习，让幼儿开始加强准时上学的意识。解决迟到现象，不仅要从种种详细问题入手，更要从认识和立场这一根本问题入手。把迟到的缘由归咎于他人或某个详细问题往往是幼儿简单产生的想法。许多次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告知我是妈妈或爸爸的事耽搁的，理由说的一大堆，我常常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时。因此，在上课时，我抓住认识和立场这一关键，通过层层深入的争论，真正使幼儿体会到：要想不迟到，只有转变自己。

大班社会教案篇2

独特的我

幼儿自信心的强弱，是建立在评价的基础上：幼儿自我评价，又是建立在自我认知的基础上。在自我认知过程中，老师应重视评价对幼儿的影响，要多用正面的的评价。

课题生成：

幼儿社会性的`目标是形成完整的自我。认识自我是自尊心、自信心、进取心以及一切积极性格特征形成的基础。上都有他的特长是值得大家认识和学习的。本活动从引导、观赏自己的优点上切入，通过积极的自我评价，改善自信心。

活动目标：通过观测、比较、自我介绍、特长展示等活动，使幼儿形成积极的自我评价，加强幼儿的自信心。

活动预备：电视机、实物投影仪、老师和幼儿小时候的照片、布、针等。

活动过程：1、通过玩游戏《请你猜猜他是谁》，引导幼儿观测、每个人都有自己的特点。

(1)引起幼儿玩游戏的爱好。

“老师这儿收集了很多我班小伙伴小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?”

老师介绍游戏名称与玩法。“老师和小伙伴一起玩个有趣的游戏，游戏的名字叫《请你猜猜他是谁》，老师把小伙伴小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?”

(2)引导幼儿制定游戏规章。

“你觉得大家应当遵守哪些规章才能使游戏玩得更有趣?”幼儿自由发表看法。

(3)引导幼儿开展游戏“请你猜猜他是谁?”

①老师在投影仪上依次展示本班幼儿和老师小时候的照片，引导幼儿依据相貌猜想。

“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”

②老师小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。

2、通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发觉并大胆展示自己的优点，初步形成积极的自我评价。

“我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的优点是值得大家认识和学习的。”

(1)老师自我介绍并展示特长。

现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展示。

(2)鼓舞幼儿大胆讲解并描述并展示自己的特长。

“谁情愿把自己独特的优点介绍给大家?”

幼儿依次在集风光前展示自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。

3、向客人老师作自我介绍，和客人老师交伙伴。“今日还来了很多不认识你的客人老师，你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”

(1)争论并回答“你认为应当从哪些方面作自我介绍呢?

(2)幼儿自由查找客人老师作自我介绍，了解客人老师状况，和客人老师交伙伴。

(3)老师小结：老师诚心地祝福大家能够交更多的伙伴，小伙伴要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做贡献。

活动延伸：1、幼儿在表演区继续展示自己的特长。

2、开展角色游戏《照相馆》，引导幼儿发觉并表现每个人的相貌特征。

大班社会教案篇3

设计意图

伴随我园教育科研课题《加强幼儿安全教育策略的讨论》的实施，幼儿的安全意识有了肯定的进展，但随着城市化的不断进展，在幼儿身边还是存在许多的安全隐患，当看到络绎不绝的车流幼儿不知道该如何过公路，当看到林立的高楼不知道方向的时候，当看到一些标识不明白其中含义的时候┉怎样加强幼儿的安全意识，提高自我爱护技能是我们幼儿园教育和老师的责任，因此结合幼儿的现实生活状况，整合我园环境资源，我设计了大班社会活动《奇妙的花瓣》，在花瓣带小男孩回家的情境中认识常见的标识，初步加强幼儿的自我爱护技能和安全意识。并通过沟通争论，制作爱心卡，懂得从小关爱身边需要援助的人，体验援助别人的欢乐。

教学目标

1、在日常生活情境中，认识简约的标识，初步加强幼儿的自我爱护技能和安全意识。(重点)

2、让幼儿实现“小当心愿”时，从小懂得关爱身边需要援助的人，体验援助别人的欢乐。(难点)

教学预备

物品预备：课件、爱心卡、勾线笔、展板。

阅历预备：初步认识一些简约常见的标识。

教学过程

(一)出示“五彩花”图片，激发幼儿爱好，导入课题。

1、出示图片花朵，小伙伴们看这是什么?(幼儿答：五彩花)

师：对这是一朵五彩花。真真有这样的一朵五彩花，它有五片奇妙的花瓣，每一片花瓣都可以实现一个愿望，当你遇到困难需要援助的时候只要扯下一片花瓣告知它你的想法就可以了。

真真到公园里面玩耍。听，什么声音，“呜呜呜，呜呜呜”(幼儿回答：哭的声音)播放音频，原来是一个小男孩在哭。为什么他会哭?(幼儿猜想)原来他迷路了。迷路了怎么办?(幼儿自由回答)你们的方法都很棒。

奇妙的五彩花会怎么援助小男孩呢?

2、真真拿出五彩花，扯下第一片花瓣说道：“花瓣花瓣请告知我怎样去小男孩的家”。出示地图，“咦这是什么?地图，我们一看怎样才能援助小男孩回家?”(幼儿大胆猜想)

(二)在情境中认识标识，加强幼儿的安全意识。

1、感受情境，初步感受示意图。

讲解地图内容：走到公园门口——穿过路口——找到小男孩的家。我们一一看，首先要走到公园的门口，然后会来到一个有红绿灯的路口，走过了路口就能找到小男孩的家了。

2、播放课件，认识标识，学看简约的示意图，选择正确的路径走到公园门口。

(1)首先我们要走到公园门口，走哪条路才能安全的到达公园门口?为什么?出示路径示意图。我们一看第一条路上有哪些标识?第三条路呢?了解相关标识：当心落水、禁止行人通过、留意施工、直行标识、出口标识。

(2)奇妙的花瓣会走哪条路带小男孩到公园门口呢?真真扯下第二片花瓣，“花瓣花瓣请把小男孩安全的带到公园门口”。

3、认识标识，学习安全过公路的知识，穿过路口。

(1)小男孩到达公园门口后，现在来到了哪里?(来到了路口)播放相应的课件，你看到了什么?(我看到了红绿灯、标识)怎样才能安全通过路口呢?(要看红绿灯，要绿灯亮了才能走)老师：

①了解斑马线的相关知识：我们过公路的时候要从斑马线走，走之前还要左右看一看。

②了解红绿灯的相关知识：我们过红绿灯的时候肯定要记住红灯停，绿灯走，黄灯亮了要留意。

③了解相关标识：小伙伴们刚刚还发觉了一些标识，我们一一看。留意走斑马线、留意红绿灯、当心车辆。

(2)奇妙的花瓣会怎样援助小男孩安全的.走过公路呢?真真扯下第三片花瓣，“花瓣花瓣请带小男孩安全的走过路口”。

4、进一步学看示意图，找到小男孩的家。

(1)奇妙的花瓣援助小男孩安全的走过了路口，现在来到了哪里?(小区)在小区门口你看到了什么?我们一一看有哪些标识，这是什么?认识标识：禁止攀爬、禁止拍照、禁止按喇叭、留意行人。

(2)出示小区平面示意图，小男孩住几号楼?现在小男孩站在小区大门，这里有两条路，你会走哪一条呢?谁来画一画?谁有不同的想法。

(3)究竟应当怎么走呢?标识会告知我们!这是什么标识?认标识：直行、右转、左转、环岛。你知道环岛是什么意思吗?重点理解环岛。

(3)奇妙的花瓣会怎样找到小男孩的家呢?真真扯下第四片花瓣，“花瓣花瓣请把小男孩安全的送回家”。

(三)感受作品中人物的情感，制作“我的爱心卡”，懂得关怀他人，援助他人。

1、真真用她奇妙的花瓣援助迷路的小男孩安全回到了家，虽然还剩下一片花瓣了，但是珍珍感到很快乐，由于援助别人是一件欢乐的事情。

其实在我们的身边还会遇到一些危急的事情，像地震、烫伤、交通意外等，出示图片，这些小伙伴由于火灾、地震失去了家园、失去了爸爸妈妈、失去了心爱的学习用品。假如你有一片这样的奇妙的花瓣，你会怎样去援助他们呢?(幼儿大胆想象)

2、讲解操作要求：老师给小伙伴们预备了“花瓣笔”，请你将自己的想法用“花瓣笔”画出来，画好的爱心卡贴到展板上，让奇妙的花瓣实现我们的心愿。

3、作品：随机请幼儿介绍自己的作品。

4、活动结束：小伙伴，援助别人是快乐的事，是欢乐的事。所以只要我们每个人都有一颗援助别人的爱心，我们的生活会充斥欢乐。现在我们把爱心卡拿好，到教室和其它小伙伴一起共享吧!

大班社会教案篇4

活动目标：

1、遵守规章，知道规章的重要性。

2、培育幼儿的规章意识。

3、乐于探究、沟通与共享。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备：

幼儿生活片段录像有关规章知识题的课件

活动过程：

一、设置问题情境，引出主题

师：请幼儿自己拿小凳子座，目的是看看孩子们的秩序怎么样？守不守规章？

提问：让幼儿说一说老师担忧什么？

幼儿：担忧我们摔跤——担忧踩踏

师：请幼儿说一说拥挤，不守规章会造成什么样的后果？

二、体验式的情景模拟游戏，让幼儿在玩中自主学习解决问题

1、让幼儿观测录像一——乘电梯

师：让幼儿说一说看到了什么？

幼儿：许多人在挤电梯

2、让幼儿观测录像二——照哈哈镜

师：让幼儿说一说看到了什么？

幼儿：他们再抢着看哈哈哈镜

师：怎样才能不挤？

幼儿：可以排队，一个一个的看

可以轮番看

3、让幼儿观看录像三——取垫板

师：让幼儿说一说看到了什么？

幼儿：把垫板弄到地上了

三、今日给小伙伴们带来了彩色的纸，请小伙伴们自己去拿

目的`：看孩子们能不能有规章，守秩序的去拿彩纸

活动延伸：

让幼儿依据生活中的拥挤现象，自己动手画一幅规章图〔比如:怎么解决取垫板问题，怎么解决乘电梯拥挤的问题〕讲解每幅图的意思，活动结束。

活动反思：

幼儿阶段是社会性和各种技能快速进展的阶段。在幼儿期对他们进行学习技能以及规章意识的培育，将会促进幼儿的终身进展。规章是保证幼儿开心生活、交往、学习的前提，因此，对大班孩子进行执行规章技能的培育，具有特别重要的意义。

大班社会教案篇5

活动目标：

1、学习主动、大胆地开展采访成人与小伙伴的活动，并记录自己的采访结果。

2、与同伴沟通共享自己的采访经过与结果，大胆地表现自己。

活动预备：

1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和需要的设备。激发幼儿当"小记者"进行采访的欲望。

2、自制记者证及采访、播报所需的道具。

活动过程：

1、了解记者。

〔1〕观看有关记者采访的'录像片断。

〔2〕争论：记者是干什么的？什么叫采访？你见过记者采访吗？他们是怎样采访的？采访时会说些什么？

2、自制采访播报所需的道具。

争论：你打算收集哪些材料制作采访需要的道具？

3、制作活动。

〔1〕开展采访活动。

〔2〕明确采访对象和目的。

〔3〕引导幼儿把采访的内容记录下来。

大班社会教案篇6

活动目标：

1、通过游戏活动，使幼儿理解“合作”的意义。

2、援助幼儿在体验中懂得如何与他人合作，感受合作游戏的乐趣。

活动预备：

场景设置、同心鞋、相关图片假设干。

活动过程：

一、情景导入

设置场景：活动室有很多“阳光小屋”的家具，请幼儿搬移。

老师提问：

1、刚才你们是怎样整理家具的？

2、假如只请一位小伙伴做这件事情能完成吗？为什