二年级上册《植物妈妈有办法》教案锦集五篇

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二班级上册《植物妈妈有方法》教案篇1

教材说明：

这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么方法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观测就能获得很多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

设计意图：

以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使同学获得知识的同时，激发观测、探究的爱好。

教学目标：

1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

2、能正确、流畅地朗读课文，会背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培育同学对自然的喜爱和观测自然的爱好。

教学重点：

知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

教学难点：

了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

课时安排：

〔2课时〕

第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1—4节；

第二课时，学习第5节，拓展文本。

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题，质疑问难。

1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也非常有趣。今日我们来学习一篇有关植物的诗歌。

板书课题：植物妈妈有方法

2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？

①植物妈妈有些什么方法？

②植物妈妈在什么方面有方法？

③哪些植物妈妈有方法？

二、初读课文，感知大意

1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。

2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观测知识啪炸开蹦着跳着

3、沟通反馈，读准字音。

个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

三、再读课文，整体感悟。

1、读完了这首诗，你发觉了什么？

2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。

〔板书：蒲公英、苍耳、豌豆〕

学习蒲、苍。指导书写“豆”。

3、植物妈妈在什么方面有方法？

〔板书：传播种子〕

也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

四、精读课文，理解重点

〔一〕引读第一节。是啊，孩子假如已经长大，重点指导最末一句，要读出疑问的语气。

〔二〕自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好方法呢？把她们的方法划出来。

〔三〕这些方法好在哪儿呢？把自己喜爱的小节多读几次，说说为什么喜爱？

〔四〕学习第二节

1、指名读。说说为什么喜爱？

2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

3、理解“轻轻”、“纷纷”。

做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？〔描述〕风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的援助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。

让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

4．朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？〔自由回答〕说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇猛。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么兴奋呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。．

〔五〕学习第三节

1、指名读。课件演示，认识苍耳。

2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的'铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。

3、师：假如你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

〔六〕学习第四小节

1、指名读。

2、喜爱豌豆的同学来说说太阳是怎么样援助豌豆妈妈传播种子的？〔课件演示。〕

3、比较：

〔1〕“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。

〔2〕豆荚炸开，孩子离开妈妈。

哪一句写得好，好在哪里？

〔第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情〕这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？

这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

4、小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

5、齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。

四、小结

小伙伴，今日我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的方法都很好，其实植物妈妈的方法还有许多许多，还有什么方法呢？请小伙伴们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再沟通。

五、指导写字。

1、出示：纷、经、好、如。你有什么发觉？

2、指导书写。

第二课时

一、复习。

1、出示词语，开展各种形式的认读。

2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么方法？

二、学习第五节

1、过渡：植物妈妈的方法特别多，那里有许很多多的知识，什么样的小伙伴能得到它？自由朗读第五小节。

1、指导朗读。

三、朗读全诗、选择背诵。

四、课后延伸，激发爱好。

1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的方法，你还知道哪些植物传播的方法？

〔同学沟通〕

2、出示资料库：

凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

莲子是靠水传播种子的。

野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。

扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

3、我是小作家。

〔仿照第2、3、4小节编写一首诗〕

椰子妈妈有个好方法，

她让孩子落在海水里面，

漂到哪儿，哪儿就是他的家。

五、完成课后的“读读抄抄”。

许很多多，高兴奋兴，进进出出，花花绿绿，快欢乐乐，说说笑笑

你还知道哪些这样的词语。

六、指导书写。

“已、甲、识、娃、洼”。

板书：

植物妈妈有方法

蒲公英降落伞

苍耳穿铠甲

豌豆晒太阳

二班级上册《植物妈妈有方法》教案篇2

教学目标：

★会认个生字，会写个字。

★能正确、流畅地朗读、背诵课文。

★使同学掌控理解自然段的方法，培育同学认真观测的意识和方法。

★使同学产生观测植物、了解植物知识探究植物神秘的爱好，激发同学对大自然的喜爱。

教学重点：

★理解课文内容，能正确流畅地朗读课文。

★使同学掌控理解自然段的方法。

教学难点：

了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。

教学课时：

两课时

教学过程：

【第一课时】

一、启发谈话。

这节课我们学习《植物妈妈有方法》这篇课文。这是一首诗。

二、老师范读，要求同学边听边看这首诗一共有几节。

同学默读、小声读，指名读。

三、学习本课生字新词

1、老师指导学习难字。

2、同学自学。

3、检查自学状况。

四、指导书写。要把字写端正，留意笔画笔顺。

五、初读课文。

1、默读、小声读、指名读。

2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？

六、老师小结。

【第二课时】

一、导入新课。

你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么方法呢？

二、朗读感悟

1、小声读课文。要求读准字音。

2、自由读。

3、指名读，评议。

三、学习第一节。

1、“四海为家”是什么意思？

2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？

四、学习2—4节。

1、小组合作学习：选一种你喜爱的.植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜爱，它是怎样传播种子的。

2、小组汇报。

3、老师小结

4、指名读自己喜爱的小节。

5、读一读，试着背下来。

五、学习第五节

这节告知我们什么？

六、总结全文。

学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识许多许多，你要到大自然中去认真观测，仔细思索。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？

七、背诵竞赛。

二班级上册《植物妈妈有方法》教案篇3

一、课前透视。

《植物妈妈有方法》是一首充斥儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充斥情趣的特点，激发同学童心，引导同学在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

课文是用拟人手法告知我们科学知识的，同学简单被吸引，并且文中介绍的内容大多数的同学有肯定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发同学了解植物知识、探究大自然神秘的爱好，培育同学留心身边的事物、仔细观测的好习惯，有肯定词语积累。

二、教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观测植物、了解植物知识、探究植物神秘的爱好。

三、教学重点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的知识。

2、识字写字。

四、信息资料

1、老师预备有关站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、同学了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

五、教学时数：

两课时。

六、教学过程。

第一课时：

〔一〕切入举偶。

1、谈话引入：

小伙伴，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习《植物妈妈有方法》。板书课题。

本课内容充斥童趣，谈话直奔课文主旨，吸引同学，激发学习爱好。

2、课件演示：

播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导同学观测。今日《植物妈妈有方法》这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法，现在我们就来学习。板书课题。

采纳同学喜爱的形式，引导同学观看动画，整体感知，激发学习爱好和求知欲望。

〔二〕对话平台。

1、感知。

〔1〕自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

〔2〕小组内相互读读，说说你读懂了什么。

〔3〕沟通。小组选出代表，汇报小组读书的`收获。〔这只是初读，同学能说己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。〕

尝试朗读，整体感知，沟通收获，培育自主读书的技能，体验读书的欢乐。

2、识字。

〔1〕自己练读生字。引导同学可同桌之间接龙读生字。

〔2〕小黑板出示生字，多种方式指读。

〔3〕全班沟通识字方法。引导同学在沟通过程中给生字找伙伴，用词语说话。

新课标要求“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥同学的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动同学识字的热忱，相互沟通识字方法，提高自主识字的效果。

3、赏读。

〔1〕小组合作读课文，看谁读得美。

〔2〕选读。选自己喜爱的一节练读，再展示。

〔3〕通读全文，用自己喜爱的方式来读。

阅读是同学与文本的对话，要给同学充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。

4、写字。

〔1〕出示要写的字：如、已、娃、纷、好。同学认读。

〔2〕同学观测字的结构，沟通书写留意的地方。

〔3〕老师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

〔4〕同学练习。老师巡察。

在重视同学写字质量的同时，还应留意同学的写字姿态，掌控基本的书写技能，培育良好的写字习惯。

第二课时：

〔一〕对话平台。

1、导入。

挑苹果游戏：〔将生字卡片做成苹果形写上编号〕你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

2、诵读。

〔1〕老师范读，同学边听边体会语气。引导同学评一评老师哪读得好，哪读得不好。

〔2〕同学自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

〔3〕朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。

阅读是同学的性格化行为，不能让同学进行单纯的仿照，要引导同学的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。

3、演读。

〔1〕老师引读，同学尝试背诵课文。

〔2〕同学自由练背。

〔3〕课文表演。边背边加上动作。也可让同学进行想象发挥，进行小型课本剧表演。〔以鼓舞为主，参加为主。〕

加强同学的诵读练习，加深同学自己的独特感受，进展语感，丰富同学的积累。

4、争论。

〔1〕“四海为家”是什么意思？

〔2〕“马虎的小伙伴却得不到它”是什么意思？什么样的小伙伴才能得到它？

这一环节引导同学加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培育综合素养。

〔二〕练习。

1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导同学多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通。

创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。

〔三〕拓展。

你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！

在培育同学搜集和处理信息技能的同时，激发同学探究神秘的爱好。

〔四〕写字。

1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。同学认读。

2、自己练写，小组评议。

3、老师，指导重点。

4、同学再练写。

写字是同学的重要技能，尝试之后，发觉不足，实时改进，加强写字效果。

二班级上册《植物妈妈有方法》教案篇4

教学目标

1、了解植物传播种子的方法，激发同学喜爱大自然，勇于探究的情感。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

3、利用自己喜爱的方法识记12个生字，写好“已、甲、豆”三个字。

教学重点

认字、写字和正确朗读课文。

教学过程

一、谈一谈，揭示课题。

小伙伴，你们最喜爱哪些植物？为什么？今日我们一起来学习《植物妈妈有方法》，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的奇妙。

二、创设情境，初读感知

1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想方法弄清晰，留意读准字音，读通句子。

2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法。

3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁情愿给大家介绍一下呢？

三、自主识字：

1、读文，勾画生字。

2、自主识字，沟通方法。

师：同学们都很聪慧，肯定有好多方法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好方法告知同学们，好吗？

3、检查识字效果，同学相互沟通自己识字的心得，并且相互指读生字。

﹙1﹚、游戏“你读我贴”。

老师出示生字卡片：我们请一名同学任意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺次把卡片贴到黑板上。

﹙2﹚、游戏“读字猜词”

师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？﹙在词中巩固生字，完成由字到词的迁移﹚

﹙3﹚、师：刚才我们读了许多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？﹙同学在不同的'语言环境中巩固生字﹚

四、再读课文，订正字音。

1、自由读文。留意读准字音，留意语气，语调。

2、指名读文。可分小节找5名同学来读。

3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。

五、指导写字。

1、出示汉字，引导观测。留意每笔在田字格中的位置。

2、逐个范写，落到实处。同学仔细观测老师范写，指出不足，老师逐步完善。

3、同学试写，感悟沟通。先描红，再试写，并且圈出自己写得满足的字，同桌相互看看，相互学习。老师深入同学中间，选择典型性作业用实物投影展示并评析。

六、课堂延伸。

这节课，同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们身边还有许很多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观测，看谁的收获最大。

二班级上册《植物妈妈有方法》教案篇5

培育目标〔含探究问题〕

1、学会本课生字新词，认识12个生字，学习一个新偏旁，会写9个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解植物传播种子的有趣方式，激发同学观测事物和喜爱大自然的情趣。

教学重、难点：

识字、背诵课文，培育观测事物的爱好。

教学课时

两课时

教学预备

教学流程

第一课时

一、引导质疑，激发爱好：