关于小班音乐教案集合5篇

第第页关于小班音乐教案集合5篇

小班音乐教案篇1

活动目标：

1、幼儿能在娴熟演唱歌曲的基础上，创编动作进行表演。

2、能大胆的在集体前进行表演。

3、体验自己会表演的胜利乐趣。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

歌曲伴奏带

活动过程：

〔一〕发音练习

1、《可爱的.小动物》老师引导幼儿发音清晰的进行演唱。

2、《小伙伴爱唱歌》引导幼儿发音清晰的唱准音阶

〔二〕引导幼儿复习歌曲

1、幼儿随老师伴奏进行演唱

老师依据幼儿演唱的状况进行进行引导，提示幼儿发音清晰的演唱。

2、引导幼儿尝试创编动作

〔1〕老师放录音引导幼儿随音乐进行表演

〔2〕老师观测幼儿的表演，引导幼儿相互学习、仿照

〔3〕幼儿集体随老师一同边唱边表演

3、鼓舞幼儿为大家表演

〔三〕结束

鼓舞幼儿为家人表演自己学会的新本事，引导幼儿在音乐曲中进行表演。

活动反思：

幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，老师既是组织者，又是参加者，做到真正的有效互动。

小班音乐教案篇2

背景分析：

小班的孩子喜爱富有情境的游戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们特别感爱好的。因此，我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的游戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩有趣起来，从而调动了孩子们参加活动的积极性，激发了他们跳跃的愿望。

为援助孩子们突破“随歌曲节奏跳跃”的难点，我通过“皮球跳跃”“图谱引导”和“肢体感受”三个环节援助孩子们从直观到详细形象再到自身动作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳跃”的游戏，既驯从了孩子们的心理需求，又特别直观、详细形象地援助孩子感知了歌曲的节奏;第二环节通过形象的图谱援助孩子更好地熟识歌词、感知节奏;第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳跃的节奏和心情。在活动的最末，创设了有趣的“跳跳床”游戏情境，充分调动了孩子们参加活动的积极性，最终使孩子们在轻松、自如地氛围中，有效的'达成了教学活动目标。

教学策略：

1.游戏情境法

2.直观感受法

3.图谱引导法

4.按部就班法

活动目标：

1.用动作表现歌曲跳跃、欢快的心情，产生跳起来的愿望。(重点)

2.能跟随歌曲的节奏跳跃。(难点)

3.感受乐曲欢快富有律动感的心情。

4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达技能及肢体的表现技能。

活动预备：

1.物质预备：音乐、图谱、皮球、废旧广告布。

2.阅历预备：和幼儿玩节奏游戏。

活动过程：

1.情境激趣，学习体验歌曲节奏。

(1)情境导入，完整观赏音乐。

(2)出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳跃的心情，查找跳起来的感觉。

(3)通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。

(4)利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。

2.情境深化，出处引导幼儿随歌曲节奏跳跃。

(1)幼儿随歌曲节奏自主仿照小动物跳跃，表现歌曲的节奏及跳跃感。

(2)幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳跃。

3.情境升华，进一步进展幼儿随歌曲节奏跳跃的技能，共享跳跃的欢乐。

(1)借用“跳跳床”(广告布)，激发幼儿跳跃的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳跃。

(2)增加游戏情境，让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳跃。

(3)共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳跃的欢快心情。

4.结束活动。

老师和幼儿在欢乐的游戏情境中结束活动。

教学反思：

教学的过程中先采纳手指游戏让幼儿感知节奏的快慢改变，再用语言提示引出会跳的好伙伴“皮球也来凑喧闹”并提问：“皮球会跳吗?”通过演示得出皮球不但会渐渐的跳快快地跳而且还会随音乐的节奏一起跳。此乐曲讯用了用图片记录乐曲的节奏，图谱的形式以每两小节为一行，共五小姐。感谢朱老师对我的指引让节奏谱更为生动形象，幼儿对学习的爱好更为浓烈，在活动的环节中，选择边对比图谱边打节奏让幼儿更进一步感知乐曲的节奏，其中让幼儿集体与，个别表演，激发幼儿的表演欲望，在欢快的游戏中掌控节奏，用身体不同的部位来打节奏，让幼儿更有趣，设置了跳跳床活动时有了规则，并学会与同伴之间的协作及伙伴玩耍的喜悦之情。在不断拍打节奏的同时，幼儿也基本会唱歌曲，但在今日的活动中我还有些焦灼，在以后的活动和学习中还需要在熬炼，清除焦灼心情。

小班音乐教案篇3

【教学目标】

1、在查找米奇异妙屋的情景中辨别不同的音乐，并能通过动作来表现。

2、愿意和老师、同伴一起欢乐地游戏。

【教学预备】

PPT、音乐、视频

【设计思路】

我发觉我班幼儿特别喜爱米老鼠这个动画形象，因此我把动画片《米奇异妙屋》中涌现的米奇人物形象放进了游戏中，激发幼儿的爱好。因此我设计了这节音乐游戏《米奇异妙屋》，在这个音乐游戏中，我以去妙妙屋引起幼儿的爱好；然后在玩游戏的过程中让幼儿倾听、感受音乐并时刻引导孩子跟着音乐做动作，使幼儿自始至终保持活泼、开心的积极心情，真正做到玩中学、学中乐。

第一环节激发幼儿爱好，请出幼儿熟识的动物伙伴—米奇并激发幼儿去妙妙屋。

第二环节在去妙妙屋的情景中，引导幼儿辨别不同的音乐并爬过大山、躲过怪兽。本次活动幼儿在听听、看看、说说、玩玩中感受音乐，理解音乐的内容。在玩游戏的过程中时刻引导孩子跟着音乐做动作。

第三环节共享到达妙妙屋的欢乐。

【教学过程】

一、谈话导入，米奇引出活动，激发爱好

小伙伴，今日我请来了一位好伙伴，是谁？

你们想不想去妙妙屋？一起出发吧！

〔设计意图：出示孩子喜爱的米奇，激发幼儿去妙妙屋的爱好。〕

二、观赏音乐，感受音乐的不同。

1、爬山游戏，感受音乐节奏的快慢。

看，前面是什么？

高山拦住了我们去妙妙屋的`路，该怎么办？

米老鼠是怎么样爬过大山的？〔倾听音乐〕

音乐是怎么样的？为什么音乐比较慢呢？

〔集体听音乐尝试爬山〕

米老鼠是怎么样下山的？

〔集体听音乐尝试下山〕

音乐是怎么样的？为什么音乐很快？

小结：上山时很累，爬不动，所以音乐很慢，下山时速度很快，所以音乐很快。

2、感受音乐，躲怪兽

听听看，谁来了？

你为什么觉得是大怪兽来了？

在森林里，有一个大怪兽，怎样才能不让怪兽抓住我们？

躲哪里？

有危急的时候要躲起来。怪兽走了，我们继续出发。

集体表现。

〔设计意图：在听听、看看、说说、玩玩中感受音乐，理解音乐的内容。在玩游戏的过程中时刻引导孩子跟着音乐做动作。〕

三、共享到达妙妙屋的欢乐

我们究竟来到了妙妙屋，你们看！

看看妙妙屋的伙伴可以教我们什么本事？

〔设计意图：集体共享欢乐，体验音乐活动的乐趣。〕

小班音乐教案篇4

一、设计意图

《库乞乞》是一首很有特色的乐曲。全曲可分为三部分。第一部分由四句基本相同的乐句组成，欢快而又跳跃。每一个乐句的旋律走向成弧线形，四句旋律线看上去像四座山。第二部分是四个向上级进的长音。感觉像人上楼梯。第三部分是一个由人声念出的固定节奏型。节奏为〔库库︳库乞乞‖〕听上去很有趣很神奇。依据音乐的旋律走向画出图形谱，《上山寻宝》的故事也就随之在脑海诞生了。我想通过一幅画一个故事来诠释一首音乐，把抽象的`音乐化为看得见的音乐。让孩子在故事中感受音乐心情、理解音乐结构，在故事中发挥想象制造出各种有趣的舞蹈动作。培育孩子能主动地“从自己内心出发”来进行与音乐的沟通。

二、活动目标

1.通过多种形式让幼儿体验乐曲所表现的三种不同的节奏。

3.感受音乐节奏游戏的快乐气氛。

三、活动预备

大白纸一张、音乐磁带

四、活动过程

〔一〕开始部分

1.以热身律动开始(老师一边打鼓和幼儿一起进场,改变不同的节奏入场)

2.故事引出,初步感受音乐。

今日朱老师要带你们一起去寻宝,这个宝藏藏在一个很远很奥秘的地方,精灵告知我们只有拿到两件法宝才能找到地图。

〔二〕幼儿倾听音乐，老师随音乐画出“地图”。

1.师：你看到了什么，看懂了什么？〔分析“地图上有四座个山，然后还有四个楼梯，由于楼梯太高了所以爬起来太吃力，所以你们肯定要留意爬慢一，引导幼儿讲出开门的咒语“库库库乞乞”。

2.幼儿随着图谱感受音乐。老师一边听音乐，一边指着图谱。让有完赏音乐。

3.幼儿一边拍手表示音乐第一部分，一边拍腿表示第二部分。

〔三〕音乐游戏“骑马寻宝”

1.依据音乐，创编骑马、走楼梯、念咒语的动作。

2.带领一同随着音乐跳舞。

老师引导幼儿分析为什么没有找到宝藏〔回忆、分析音乐与动作之间的联系〕

〔四〕通过幼儿努力找到宝藏幼儿共享找到宝藏带来的欢乐。

小班音乐教案篇5

内容与要求：在按门铃的游戏情境中感受歌曲旋律，初步学唱；体验音乐活动的欢乐。

活动预备：PPT；邀请卡；小动物手偶

活动过程：

一、感受旋律

小熊要过生日了，它带着邀请卡去邀请伙伴啦。听，他走的多快乐。

我们一起跟着小熊去邀请伙伴吧，出发喽。

重点关注：幼儿是否情愿跟着音乐动一动，老师适当予以支持与鼓舞。

二、初步学唱

1、小鸭家的门铃

出示邀请卡——小鸭

关键提问：小鸭在家吗？有什么方法知道小鸭在不在家呢？

一起按门铃

重点关注：孩子们是否对音乐门铃感爱好。

2、小兔家的门铃

出示邀请卡——小兔

我们开上小汽车，和小熊一起去小兔家吧。

关键提问：有两幢房子，哪一幢才是小兔家呢？为什么呢？