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文档简介
成人在线学习者自主学习能力培养的策略与方法赵宏北京师范大学远程教育研究中心学习者是否适应良好?陈肖生(2003)对人大和远程学习者进行调查发现:存在着学习不适应问题,主要表现在心理上;引起不适应的主要因素有学习方式的变化、学习环境的变化、学习观念的变化、学习组织结构的变化等。孙多(2007)对扬州大学远程学习者进行调查发现:学生在网络学习观念、网络学习环境和网络学习方式三个层面均存在不适应情况。张进良等(2010)对浙江大学和兰州大学远程学习者进行调查发现,学习者的网络学习适应性处于中等偏下水平。用事实说话网上人大学生的自我学习评价15%9%47%29%一般好很差不太好成人在线学习者不能很好地适应远程学习的关键问题是什么?知识基础?缺乏经验?自主学习能力!国际共识培养不需要支持的学生如何培养学生的自主学习能力?入学教育开学典礼学生座谈学习培训问卷调查网上讨论参观校园观看录像优秀毕业生先进经验介绍会培养课程视频讲座专家讲座介绍:远程教育的基本情况,包括发展历史和现状;培养目标、教学计划和培养方式培训:信息技术、学习方法讲授培养效果好吗?史永胜(2012):某广播电视大学2007至2009年入学的231名本、专科开放教育学生进行调查发现,68.1%学生自主学习能力较差。王大勇(2007)对唐山地区远程开放教育学生进行调查发现,无论是从学习动机、自我效能感、目标设置、学习策略方面,还是从学习技能方面,远程学习者都表现出较低的自主学习能力。邢晓春等人(2004)对山东省三个地区的200位广播电视大学学习者进了自主学习现状调查,发现自主学习能力参差不齐,发展水平是不平衡的,距远程学习的要求还有一定的差距。培养效果好吗?赵宏,陈丽,Spanda,2014为什么效果不好?为什么效果不好?远程学习者的自主学习能力在远程教育环境中,学习者有意识地对学习过程中的各个阶段进行计划、控制、调节和评价,从而完成学习任务,达到学习目标的心理特征的总和。行为知识培养方法的问题如何培养学生的自主学习能力?自主学习能力是一种行为习惯,不是认识!反思分享改进尝试体验
亲历
反思
与过去经验连接
同伴分享和互助我们的尝试奥鹏:《现代远程学习概论》网上人大:《远程学习指导》麦课在线:《自主学习能力》培养的重点自主学习技能学习技能组织技能情感技能自主学习意识转换学习观念建立自我负责的责任意识认识自我熟悉环境认识我的学校和同学熟悉我的学习环境体验反思分享改进尝试课程学习活动实例活动名称:时间管理1
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5如何挤时间? 从现在开始6总结步骤时间都去哪了?时间是如何使用的?其他同学的时间安排?步骤1
时间都去哪了?——发现问题通过情境演示和测试题目,让学生发现自己在时间管理上存在的问题。步骤2
时间是如何使用的?——现状分析让学生思考自己时间管理的现状,统计和分析自己前一周的时间使用情况。步骤3
其他同学的时间安排?——同伴分享学生之间分享自己一周的时间使用情况,同时思考自己在时间使用上是否存在问题,存在哪些问题?步骤4
如何挤时间?——改进在分享的基础上,学生思考自己时间使用上的问题,产生的原因及相应的改进方法。步骤5
从现在开始——尝试尝试合理分配自己的时间,尝试新的时间管理方法。步骤6
总结总结是对整个活动的回顾和提升,通过总结,让学生进一步认识到时间管理的重要性,同时也给出一些管理的建议和方法。反思改进尝试
体验
分享它不传递知识,但能改变你的思维方式和行为方式它不能告诉你是什么,但能让你更好地认识自我它不是学习任务,但能让你对在线学习游刃有余它是培训课程,但不要求你去面见教师它没有说教,但能改变认识的轨迹我们的目标利用新理念,新模式,新技术,开发课程提升远程学习支持服务水平
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