七年级语文《在山的那边》说课稿范文

七年级语文《在山的那边》说课稿范文各位评委：

今日，我授课的内容诗《在山的那边》。这篇课文是义务教育课程标准试验教科书《语文》七班级上册第一单元第一课。

本课是整个学校阶段语文学习的第一课，对贯彻课程标准和整个学校阶段的语文学习有着深远的影响。老师肯定要着眼于"全面提高同学的综合素养'，牢牢把握语文课程的工具性和人文性相统一的特点。要充分激发同学的主动意识和进取精神，努力形成自主、合作、探究的学习方式，让同学作课堂的仆人，老师只是课堂的引导者和组织者。

这篇课文是当代诗人王家新借童年的想望和困惑，用山与海这两个有象征意义的艺术形象告知人们自己成长中的人生感悟，并启示人们要实现远大的抱负，必需百折不挠，坚持奋斗，要不停的翻过很多座山，要一次次战胜失败和苦难，才能达到抱负境界。

对刚入中学的初一同学来说，这首诗很有吸引力，一方面他们要从学校生过渡为中同学，有许多困难等着他们去克服，另一方面诗的第一节诗人以一个孩子的语调来写，能调动他们自己的生活阅历。同学一般能较好地把握诗中的山与海的象征意义，但对诗中"很多座山'的理解，对实现抱负的长期性和艰难性往往估量不足，需要老师因势利导，突破难点。

依据诗歌的文体特点和同学的状况，我制定了两个学习目标1、朗读课文，品尝语言2、联系生活，感悟人生。在教学过程中突出朗读训练，调动同学情感来理解作品。详细教学过程如下：

一、导入课文：

联系青岛的地域特点，提问：假如我们不是生活在青岛的海滨，而是生活在苍茫的大山里，同学们会想些什么呢?引发同学想象山里孩子的想望，搭起通向心灵的桥梁。

二、出示学习目标：

三、查生字词预习状况：

初一是起始班级，肯定培育同学打好基础，不能忽视认字、写字的训练。

四、整体感知课文：

老师范读课文，同学仿读并思索：山那边是什么?山和海的象征意义，表达了诗人怎样的感情?全诗为什么分为两节?

五、研读赏析：

同学通过朗读，自己主动品尝揣摩语言，从中发觉问题共同探究赏析。

六、体验反思：

请同学结合自己的生活阅历，说说这首诗给自己的启示，引导同学在观赏文艺作品时，能走过文字的桥梁，用自己的心灵与诗人沟通达到共鸣，从而获得美的享受，有益的人生启示，丰富自己的共性，充实自己的精神世界。

七、布置作业：

以"我最终见到了大海'为题，写一段话，把自己的体会和收获表达成文字。

《在山的那边》教案

学习目标：

1、朗读诗歌，品尝语言

2、联系生活，感悟人生

重点难点:

重点是在朗读训练中品尝揣摩语言，难点是对很多座山的理解。

学情分析：

对刚入中学的初一同学来说，这首诗很有吸引力，尤其是在诗的第一节，诗人以孩子的口吻些，简单调动同学的生活阅历。

教学方法：。朗读法、争论法

教学手段：多媒体

教学过程:

一、导入新课：

同学们，假如我们不是生活在漂亮的青岛海滨，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢?为什么?

今日，就让我们一起来观赏从大山里走出来的诗人王家新依据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》(板书课题、)

二、学习目标：

首先让我们看一下本课的学习目标。老师出示目标，同学看屏幕。

1、朗读诗歌，品尝语言2、联系生活，感悟人生

诗歌是通过精炼、美丽又有节奏的语言，抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品尝语言，用情去读，专心去悟。要联系自己的生活得到有益启示，关心自己成长。

三、检查预习：

正确朗读下列词语，并给加线的字注音:

痴想chī隐秘yǐn铁青tiě凝成nng诱惑yu喧腾xuān扎下zhā漫湿mn一瞬间shn

四、整体感知：

山那边究竟是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。老师配乐范读课文同学在听读的基础上思索问题：

1、在山的那边是什么?"山'和"海'的含义是什么?

2、全诗为什么分为二节?

3、表达了诗人怎样的感情?

老师范读，同学仿读，争论三个问题。明确：

1、在山的那边是海。山，是重重困难险阻;海是抱负境界。

2、第一节诗，写了我童年的想望和困惑。"山'和"海'就是现实中的"山'和"海'。其次节诗，写了长大后的拼搏和奋斗，诗人领悟了，妈妈所说的海，是信念凝成的海，群山比方重重困难，用爬山比方艰苦奋斗。

3、全诗表达了这样的思想感情：要到达抱负境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生抱负。

五、研读赏析

诗人的这种感情是通过生动形象的语言表达的，从诗中找出你认为含义深刻活不理解的的词语或句子，并说明理由。同学以四人小组为单位进行争论沟通。全班争论沟通，边读边议边品尝，揣摩诗歌语言的魅力。老师引导、组织、补充。

1、"我常伏在窗口痴想'

"痴想'原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明白"我'从小就不情愿困居于狭小的天地，想探究未知的世界。

2、"山那边的山啊，铁青着脸'

我本盼望观察大海，结果望见的依旧是山，大失所望，懊丧极了，"铁青着脸'是我的主观感受，诗人将大山拟人化表现自己的心情，形象又生动。

3、"一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根'

种子比方妈妈给我的信念，然而童年的熟悉究竟是肤浅的，不经看法的，所以说是飘来的。只有不懈努力，日积月累，像滴水穿石那样才能让他扎下深根。

4、"由于我听到海依旧在远方为我喧腾那洁白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵'

诗人确信远方有海。抱负，日日夜夜在心中激荡，鼓舞着我不懈的奋斗，就像大海依旧在远方为我喧腾。"枯干的心灵'，比方对抱负的渴望。海潮"漫湿了我枯干的心灵'，就是说抱负滋润着心灵，是心灵不再枯干，变得充实而有活力。

5、"是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛'

当抱负实现的时候，诗人兴奋、惊喜，一个全新的世界光辉绚烂。

在边读边议的基础上，全班有感情的朗读课文。

六、体验与反思

诗人成长中的困难探究肯定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，肯定也有很多座山，等着你去制服或已被你制服。结合自己的生活经受说说这首诗给你的启示。

四人小组争论，全班沟通。