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文档简介
第第#页共23页分析：小王的努力并没有收到预期的效果，主要是小王在”如何促进自我成长"这一问题上与新课程倡导的理念不符合.小王关注了”课堂教学设计、教学方法、教学语言,但他忽视了教学过程中学生的存在，是一种”目中无人”的教学.重认知轻情感，重教书轻育人.小王在促进自我成长的过程中，一味模仿特级教师，因此就没有做到”完善个性，展现个人魅力”.新课程认为，教师要得到学生的爱戴，就要有内在的个人魅力.有了内在的人格魅力,才能优化师生情感关系.”亲其师，则信其道”，教学效果自然会逐步好转.小王在对待自我上，注重了模仿，但忽视了对自己教学的反思.在对待自我上，新课程强调反思.教学反思被认为是”教师专业发展和自我成长的核心因素”.而小王正是忽视了对自己的教学反思.才会导致教学效果不佳,也影响了自我成长.【案例】“测验的时候，有一道题是作文.我看不大懂题目的要求，很想举手问老师，可我不敢，怕老师骂我.老师经常说，要学会审题，考试的时候她是一句话都不会说的，就像毕业考试一样严格，这样考岀来的分数才真实.我只好猜了猜，凭自己的感觉做了作文.结果我还是理解错了，作文被扣了25分!我真觉得冤枉，我不是不会写啊，只不过是走题了！我前面的基础部分不是考得很好么？如果考试没有作文就好了，或者不懂能问也行呀!”A教师认为：案例中的老师，在平时考试的时候不给学生任何指导是对的，因为这样可以给学生一个真实的应考环境，帮助学生应对未来将要经历的毕业考试，所以学生在考试的时候是不能问的.B教师认为：评价应该重结果，更应该重过程,学生学习水平的真实，比分数的真实更重要.所以平时考试的时候，老师可以给学生适当的点拨.A、B两位教师的观点，你是如何思考的?请阐述之.分析：我赞同B教师的看法.我们认为考试是另一种学习.对待考试,我们同样应将终结性评价和形成性评价相结合，应注重过程方法、情感态度，帮助个体建立自信，寻找改进问题的办法.A教师的做法有背于新课改精神,过
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