教学管理规程

1课堂教学三个思想和十条标准一、课堂教学三个思想：素质教育思想。“三为主〞教学思想(即教师为主导、学生为主体、训练为主线)。启发式教学思想。二、十条标准：(一)备课要有分层次目标，要做到“三备五点两法〞(三备：备课标、备教材、备学情；五点：重点、难点、连接点、能力点、德育点；两法：教法、学法)。(二)写教案要做到“九有〞(即有目的要求、有重点难点、有授课时间、有教学步骤、有预习提纲、有课堂练习、有作业设置、有板书设计、有课后反思)。窗茧堆(三惩)要亏充分延做好原课前内准备棵，并粥组织撞好课希前2炭分钟扬活动革。陡炕古(四亭)要住优化蛋教学猎过程或，做港到警“事五突仙出市〞井(即兄突出怠重点裕难点折，突晚出精踩讲巧着练，洒突出叹思维剩训练朗，突扒出因丧材施喜教，饿突出滥教学秩效率康)；无课堂紫讲授评时间冠不超收过2糊5分楚钟，菌学生萍活动捉时间掉不少茅于2臂0分亮钟。额洪鄙(五触)要止优化稳教学厚手段叶，做迟到况“骡六个艰尽量备〞借，(搂即尽攀量让逃学生域独立淘观察件，尽医量让招学生静动脑朵思考佳，尽断量让剥学生缓动手骡操作梁，尽辩量让掉学生粗动口吊表达黑，尽晋量让什学生证发现功问题候，质变疑问膏难，萝尽量删引导柿学生效标新地立异瓶，培擦养创盗造性湿思维岂)；男课堂产提问填不少握于1奶0人摘次，江动笔主训练神不少摊于1广0分鞭钟。疾战然(六机)要槽优化植教学船环节装，做宁到复兼习快凤节奏劳，导念入有熄磁性聚(激涨发学价生学川习兴剖趣和病强烈羽的求详知欲狮)，充新授售抓三洁点(明即突欣出重灵点，虾释解跃疑点混，突肢破难榆点)挖，巩雀固多望形式纵，总祸结应汤精要锈；科凶学分厦配各肢环节盟的教极学时检间，岭充分凯利用泛好课妥堂4受5分蹄钟，匠向课悲堂4叫5分创钟要艳教学垮质量野。望煮固(七第)要抛充分鲜运用僚现代课教育侍技术直辅助治教学躲，做卵到棋“仇五进味〞础(即莲教育哲技术浴设备盼进教版室，以电子萍备课伟进教思案，狭信息确技术电进手屿段进液课堂扁，教众育技谣术成制果进跨考核萍);怨课堂血教学口要充霞分发辫挥现雄代教通育技劳术的惜作用鼻。取羽辈(八头)课删堂上泽要做先到漂“井三活喷四多桨五不促〞毙(即刚课堂暴气氛做要活照跃，社学生猴思维海要活岸跃，乘学习敌形式凭要活构泼；饥多情拜感，浆多鼓沈励，茅多兴持趣，但多微莲笑；蒙不带怕不良葬情绪性进课在堂，这不讽载刺挖桥苦体湿罚学枪生，裳不赶格学生细离开苗课堂哀，处宜理课透堂偶浑发事逐件时某间不朴超过捧1分淹钟，辨不布约置惩医罚性姥作业激)。梅私擦(九渐)布疑置作是业要领适量纲，分抚层次乎；能杠在课厅堂上棒完成幸的作观业必先须在宅课堂垦上完奥成。旨(十忽)准弱时下师课不高拖堂宁，下宪课要辛进行注个别档答疑极和征蛮求意业见；咽认真肯做好纽课后旁记，舱总结甲本堂佛课的住得与释失。沫教学败管理扫规程挣为了绑适应剂学校济开展编的需校要，晶标准语教学稻流程争，提睬高教定学质椅量，狸全面可开展座教学螺创新扯，有匹效实钟现三肢融合恢〔教泻师融兵合、筹师生飞融合乓、学妈科融能合〕滥和四成满意烛〔教陈师满株意、裕学生议满意然、家膀长满指意、滥学校爱满意蓄〕，炎快速聪构建尾出能赠使学愈生主狭动发艳展的皆教学姨平台扒，根彼据学乐校办隙学章沈程，课特制志定如牵下教评学管贱理规刷程。普第一拌条嘉

库教学跃设计属。教茄学设灿计是层一项梅深入执细致斥的教瑞学准蒙备工软作，杀包括捏学习浅课程西标准漏，钻箭研教散材，催收集喝相关坛信息牛材料守，了谱解学杆生，督研究毕教法冒、学感法，恰拟定仍课时仙方案睛，准虏备教罗具并紫指导浴学生膜准备猎学具悲等。位

锤教学爸设计半的基浓本要仰求：津

北

永争赠1、郊认真搞学习副课程断标准史，深仓入钻烂研教娃材，糕掌握赖教材谁的前较后联吊系，扎了解柳教材蠢的编渔排意雪图，宝确定铲具体宾的教队学目丑标、价要求引。衔做到警“炕六备怨〞波：备罪课标摘、备绕教材植、备杠学生历、备侍德育通落实您、备撒教学拦方法熊与手羊段、乳备实肌验操慢作，穴要按句照初赛中教通育的聪特点踢积极元探索庸新的随教学脆模式筹。古

房赔警2、搬了解俩学生血原有吵的知慨识基洽础、岗兴趣吉爱好刻、思娱想状梦况和涨学习封水平挥。话

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凳杆星3、迷按照蹈教学但原那么勺精心换设计朽教学寄过程甩，采中取符虏合学姓生实凶际接季受能的力的贪教法搅和学帖法，睡备好坡教学卷用具学。狼

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好掠姜4、央围绕联教学尊目标辉制订燃学期奉方案对、单厦元计决划和质课时胸方案幕。学见期计捡划要盯在掌蔬握教愁材重级点、鸭难点呼和教投学目断标的走根底库上，技确定谈教学私进度妻，确住定知距识和贩能力微、方雾法和积过程晨以及蹲情感父、态磁度、勇价值历观三沾维一辱体的丝教学晒目标文要求都，确宫定考桥查时情间与绢方法丧；单某元计仗划要姻求课成时划确分合插理，跨质量铜要求恢明确雨，有闻单元质教学即要点篮和时排间安驼排；耽课时件方案燥要突爱出教声学过海程，勒便于暮教学昂，一炮般除藏有目舌的要赚求、进教学眠重点雹难点唐外，口还要雨精心捎设计际好教论法、楼学法擦、提陵问、早练习坛、作悠业、顶板书撤以及烤评价桃方法麦。保

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并倒拣5、垄教师辈要按宴课时蒜制订苦教学涉方案谜，假退期一塘般应惭保持予二周属以上拌的储撑备课络，平遥日一敲般应其保持厕二个铅学时趣以上起的储挑备课齿。课搁前必掘须备闭好教粒学用匙具，辜不得蝶使用宵旧教犁案或颜以参震考资塞料、歪习题更、教亲学课进件代殊替教倘案，笨不备浪课不节得上用课。准

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请6、买教学训设计劝坚持赖以个扶人钻画研为讲主，沙加强拉集体程研究示，提度倡电榜子备免课，摊但教恼案必悄须在铲上课斑前打颗印出裳来。滋尝试形师生徐合作妙备课浓，鼓接励不窄同教羽法的厚实验表与创疲新。撒使用暖同案镇必须艰事先尸申请旷，经膝教导衰处批弄准后载方可使使用膀。使马用同剃案必积须在弃经过圾个人拉备课勺。坡备课欧的步尝骤应模是：成先个很人初捡步备姑课〔踩粗备据〕捉——昨再集样体备别课督——灿然后烦个人洋进行得再备夜课〔把精备轧〕并顿写出歪具体执课时神教案珠。淋

员7、燥教案弄的繁泊简程以度可杀因教猪材和啦教师将而有洽所区核别，床40蝶岁以临下教群师要脊备详殖案，付40谁岁以穷上教窝学经难验丰夜富的宜教师奶可备吃简案王。斑教案兵中应留写明务的内绝容有城：晨学期四教材填分析冈：包陡括本纠学期艳所选赞用的华教科秆书、跪参考班书及床辅助轮用书宗、本嫌学期匠教材圣的知及识结庄构及巴分析冒、本汉学期缓教材姿的重狐点、滩难点臭及采湖取的棍措施梁。倡教学贫进度吨：对简本学殃期所渡有授胞课内瓜容的妹时间浅安排违。缓学情喜分析也：了耀解学罚生现割有知棕识基尺础、摇学习臭能力征，特例别是弦学习魄本单队元知阅识所伯需的顾预备唇知识律和技易能的前掌握赔情况搏。慢课时羊教案响：包箱括每肠节课杨的日乔期、匆备课芹序号作、课狐题、暑教学记目标缝、仪伶器教抛具、摆教学前过程管和课垒后记捉。教健学过肆程中滴除教竟学步念骤和公内容淡外必炊须设眨计教备师活萄动和倍学生煮活动势,时理间分皱配,辛例般题的岩选择恨，板仔书设粗计及鸡作业炮确实辈定等捞。提扬倡逝“炕个性介化备置课旨〞缘和河“皂个性想化教对案县〞数，教柴案要梅讲究守实用糊，不捞搞形需式主校义。绢

少8、游要积息极、源主动河地与包学生注、家凝长、简同事犁、学斗校领糖导进序行交阅流和赵沟通套，能城对自稻己的租教育弄观念革、教昂学行将为进私行多决元反互思，砖制定聪改良丙方案拿，形天成课株后反援思。拌第二味条次

炒教学薄目标养的制替定和去展示染。杂教学跑目标名在教挨学活讯动中赔处于蛛核心粘位置稳，它尊决定终着教均学行闲为，长不仅挤是教抬学的漂出发捷点而谁且是枯教学揉的归皮属，策同时夏还是妨教学围评价压的依局据，装它既容有定宗向功衫能又怕有调限控功处能。贯倘假设燃确立疮教学丝目标枯这个夏环节为出了羊毛病业，必童将导于致教捏学活钟动的咽偏差劳或失浆误。页制定应教学古目标身有以医下依械据：拨１．信课程叹标准章。２桃．教藏学内迅容。光３．巴学生辫实际涉。４获．社珍会需硬要。朋制定歼教学蜜目标之应遵宜循以象下原达那么：脚整体笔性原疗那么：愁要从深学科什的整芝体要听求出御发，熟一切宅具体太目标继都不表能与豆总目漏标相葱悖。暖要力狗求知召识、剩能力帝、思躁想教屑育三已方面袜有机要结合搞，力蚕求与导课程美标准踏所规授定的返目的稳要求膛保持乓一致慎。抹２．侨可行绑性原趁那么：涨目标索要适缺度、猎恰当扮，符圾合学饶生实隙际。童普通红性目韵标全馆体学砍生都纹能达湾到，途开展罩性目飞标优裂生能谈“江吃饱侧〞衔。予３．绪可操极作性讽原那么即：目从标要稳简明杨、具悉体、笼易操谢作、黄易检昆测。裳课时糟教学红目标约主干率要鲜生明，最数量命不能饱过多西，否酷那么难询以落够实。杠４．雕阶段得性原参那么：膝明确惑学生的认知联能力忽开展阴的阶独段性替，在爹不同蝇的阶昼段有违不同膊的侧馋重。愁如初海一主洽要培管养良哪好的纤学习坟习惯逝和学斥习兴棕趣，井重视飘衔接绣，打便好基苗础；季初二掏以培芹养思驾维能龟力和革学习抱态度币为核察心，淹开展酿学生侧思维识的广存阔性纲与创竞造性仗；初台三着务重培到养学可生综产合分榜析与巡应用那么能力辅，提怪高个民性素诞养，做促进匠整体纠优化筹等。特５．努科学沿性原园那么：绘对不思同层藏次、顽不同淋类别绳的知桑识，抛用不刺同的躬行为垮动词服作出泄具体牌而恰贯当的伞描述卡，严垒格把赤握分摊类的去准确伪性、录描述搏的严着密性鹅。屯教学蔽目标悉的描梅述有须两种哗形式暂：瓶表格蜂式：娘用表订格的缴形式归把学换习内孝容及沿学习哑水平域反映扣出来膊。纵职标目汪为增“墙学习挪内容腊〞哭，横嫩标目碗为杂“正学习临水平局层次侵〞禾，采枣用打妻“繁V季〞哲的方绸法，画标出职每项去学习晚内容萍应达此到的堪能级炎。荡2、温陈述涝式：炒用文扛字对晶学习呆内容拢和学仰习水歪平进伙行表兽述。悄这种劫形式红可以凝准确虚具体妥地将靠学习询任务盟交代霜清楚笛。洽对教览学目患标的慕表述钉应当倦做到墓以下旗几点滴：舰①钻从教俗学内律容和佣学习杜行为扶水平便层次线两个硬维度法去考胸虑，唇尽可消能用垃陈述限学生剃行为伶的语际句来谎表述鸭。露②围对目记标的赶界说庆，用任语要售明确剪、具斗体、肠精练杜、通谣俗，昏应使促之不撇产生映多种邻解释殖。孟③福要把榜可随斥意推唉论的歪动词腾换成铜对学胶生的练行动涨能直纯接观触察的们外显落性行择为动巩词，迹明确蹄地规搅定学匀什么涨，学圣到什性么程阁度。备不同碰级别音目标陆〔诸间如学谜段目史标、愉学期朱目标变、单派元目貌标、执分课琴目标央、课厕时目芳标等集〕之游间的竹关系挨应当案是包冬容和图被包萍容关植系，袍即大柔目标必是小翠目标储的总垮揽，强是小贡目标物的合祖成，豆小目察标是挪大目希标的稀分解毁，是怒大目字标的虫具体开化。群对大灯目标浊的表锦述可警以相畏对笼娇统一何些，着而对绪小目怖标〔弹尤其园是课凑时目天标〕意的表欲述，蛇那么必桐须作捧到具横体实历在，鞋具有借很强劫的可护操作良性和忽可检怜测性拢。教屈学目狠标的执展示漂有多蚀种形著式利教学倒目标觉的展如示应谅当采胳用多夹种形切式、售通过迈多种葡途径井来展茶示，堪一般麻在课记前展队示，次有时枪也可驾在课方中展驱示。计可以闯用小秘黑板狱书写言，也疲可口拴头说奥明。宴可以侨集中病一次氧性展打示，模也可膜以分狮散逐旷项展徒示。哈可以馋由教走师展跑示，强也可核由学公生归率纳展总示。托可以回用叙规述式瓜，也典可用虎习题者式。筒第三底条教对师集勿备。模集体陆备课谣是指组集备象组教美师群倘策群累力共纷同进勾行教毒学设剖计的怪过程裕，它料是集信集体沸智慧处，综音合整致体优借势，休为学尿科教闯学搭奥起一带个较击高的汽平台方，它裁限制辟了个添性教宰学行薪为的洋局限研性，躲起到绣“苹下能流保底袋〞您的作清用。啊集备矿的基叼本要作求：歪1、塌集备妖活动丰每周盈一次菠，由筝集备股组长希负责杏召集百。每考次活汁动时桥间不影少于奏45偏分钟惜。呈2、耀集备述活动股的主得要内觉容及祥程度奔是：吗〔1爷〕总望结上庸周的随教学陈情况鸟；〔腾2〕药制定贸下周薄的教台学进聪度；乞〔3资〕下济周教卖材分墨析、匆学情茄分析不；〔刊4〕通确定粒教学跌方法稻，主们要例甩题，适作业护练习钢等；柄〔5自〕确竿定教忽学手顺段，贼教学领应用句媒体士；实弊验器扇材等否；〔陆6〕宗确定岂检测闷反应地有关品事宜盏。逼3、壤每次晃集备趁活动器要有哪中心仓发言神人，受发言塘人要节经过乳充分列准备福，集哥备组疾长要多组织爱全组娘充分虏讨论拘。活日动的贫内容灭、过叉程及胖结论锦要记扭录在花案。些4、候集备放活动狱的关帐键要冷表达愁研究诊的气琴氛，般要深嘴入钻利研教咸材、抵教法巷，要址过细永，不蛙忽略慕任何叙一个工细节玉局部欢。沉5、吉集备邮活动胁记录哑定时别送教洗研组废长、争教导堵主任堪审核奉、签调字。晃第四铅条教以研活控动。萌教研虹活动愧的基作本要考求是弱：舰1．星教研律活动脚每两碑周进瞧行一可次，榴教研傲组长辣为召动集人屿，事农先要茎确定崇主题框和主朋讲人哪，每转次活钞动时仙间不池少于判90弊分钟注。恐2．恒教研幕组长福于开耳学第款一周括内要坛制定腹教研婚组活昌动计铜划，队一试宋两份腐，一略份交少教导怪处存乡档备绵查。赢教研喜组活歇动的客内容偿要包尼括以膊下方述面：妨①哄理论峰学习仍：学呼习有敞关的蚂教育岛教学详理论烧；报球刊杂巷志登腐的有殃关本坡学科绝的教智改经定验、排业务痕研讨健等。烘②号教材卖教法陷分析膨：有毒方案张地逐仿章逐温节进看行集梅体研静讨，湿尤其汪在教煤法改摩革方碎面下稼功夫蒙。荐③筝研究裁组建续各种掉兴趣诊小组邻，特信长生典辅导拔、学革科竞示赛、伟观摩微课及产考试胡检测讽等有君关事对宜。式④泉各类溉考试丝、检贱测后屡的质稻量分励析；勇总结秋；研言究对嘉策。业⑤接检查盆交流课组内山教师畅的备踏课笔稻记等也。赢⑥松研究夏课的乳评课坊活动断。机⒊彻教研瓜活动通要有慢针对驴性、举实效事性，奸不走撤过场芹，不手搞形炊式，杯通过秋教研暴活动粒促进健教师侍业务肌水平解的提鹊高，驰促进难教学倘质量碍的提艳高。肯⒋亡教研铲活动余的情庸况要桃有详殖细地扫记录伯，教社研活件动记俭录要倡定期这交教薯导主滔任和熟分管司校长忆审阅众签字使。夜第五戒条课衡堂教认学。煌课堂炊教学捷是学布校教扒育的鱼根本旧组织温形式主，是绳学校商落实垄素质叔教育换的主肠渠道豆。提音高课锁堂教猪学效陈率是形减轻伶学生务学习赏负担改，提蓝高教喂学质晒量的吊根本喷途径佛。叉

括课帆堂教嚼学的认基要孝求：接

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语1恐、任螺课教丑师应其在上饭课前律做好额施教主准备窄，不蛛得迟家到或苍中途建离开寿课堂粮，课栏堂上滔不能颈做任摇何与叹教学射无关波的事禾情。惩教师正2分倦钟铃携必须祖到教侍室，煤组织者学生轻做好蝶课前悉准备怜。传有良绒好的械课堂双常规移，不傻坐着抖上课垒。不辞体罚叼或变另相体未罚学与生，窃不辱姓骂学台生，千不大利声训浴斥学肝生，鞭不冷当落学倚生，元不羞松辱、抛嘲笑勤学生抵，不坟随意授当众淘批评环学生贴，不技以任持何借像口不也让学超生上辽课。粒

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村挂2、代教学嘱思想平端正炕，坚梢持教丝学原小那么。找按照狂课程技标准航执教顿，基按础目崭标科普学、装具体脂、明发确，箱开展矛目标阀有所色表达元，教目材处撑理恰巩当。更

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算哗3、倚知识盖正确击，概廊念清全楚，今容量钞适当挂，条闭理清喂晰，邻重点拜、难勉点突宋出，肺课堂夕气氛别活泼植，基荷础知祥识和侧根本王技能颠训练俊充分鲁。场

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有迟4、锈讲解咱、提骑问、偏练习榨及作燃业布柿置要僵面向秤全体泪学生诉，关缸注个懒体差仗异，厅力争三人人屿参与好，建慌立健秃康、济有序舒、和槽谐的掘课堂欢气氛洽。偏

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敬5、荡注意椒新旧僚知识向的联腥系，社知识看与能悔力的选关系志。要谷发挥厦教材唉的思洪想教味育作恐用。怒

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施福6、都让学陪生动以手、牵动口票、动董脑，别引导径学生泡主动级参与脸、大惊胆质攻疑调漫动学酒生学扑习的恢积极椅性，忆启发闻学生为独立揉思维狱，引规导学亏生自疤主、猜合作寨、探档究学凳习。算激发别学生某创新爆精神狗，培春养学蹲生创匙新能陪力。赞

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吨7、及教师宣教学散要使爱用普缘通话递。语确言清疯晰、寿准确度、生殊动，垫教态廉自然毁大方旦、和泽蔼可押亲，晚板书穗工整掀简明登、条抽理清聋楚，甲使用盒标准令字。义

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谷碌2、夹作业盈布置懂要力财求全屑面，角书面侍练习劫与口涉头练界习兼离顾，煤听、顿说与扁读、组写兼滥顾，惑单项毫练习拼与综墨合练内习兼镜顾，狐课内唉活动腹与课恒外观悔察、部阅读驾、实幸践、睬智能瓣活动件兼顾颈。鞭

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躁葱3、莲作业乐布置带要因固材施励教，此灵活渣多样没。课污后作抛业一族般应欧以必丧做题询为主姐，对颂学有臣余力饰的学邀生可吹适当茶增加摄选做鸦题。桑

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变政4、犹作业愚要有那明确钓的格锡式和饰要求抱，书偏面作芽业书雾写工圾整、赖标准啄。班

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逗蛛5、洲作业嚷批改佩要及脸时、晓准确狡，使侨用统爹一符观号。广课堂费作业售要全监收全垫改，齐课后早作业阅原那么挂上坚狸持全丈批全弓改，统对完诵成作三业有倾困难传的学汪生要毒坚持今面批倚面改盾。蛋

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催捉6、核学校榜领导纸要定然期检委查或数随时影抽查睬作业假的量谦与批支改情泻况，忌发现宿问题并及时旺纠正钻。菠

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击甘1、历积极凳贯彻鞭因材掀施教让的原用那么。瓦对优贴秀学拥生，稻在全添面发疾展的帜根底丑上，全要鼓舱励他垫们发昏挥特己长，炒不断答提高除学习兰兴趣路和自踏学能屑力；偿对有躲困难糊的学坟生，确要满染腔热跟情，劝分析讲原因竹，从渠提高油学生涉兴趣央或抓支学习蠢常规托入手嗓，培役养正螺确的雨学习害方法狸与良夫好的睁学习洗习惯效。通翠过个臣别指抛导或冬有计盗划的仔补课婶，帮齐助他队们在罚学习挑上取慨得进亿步，航并对野他们袋的特跑长予益以鼓岁励和蜘培养流。欧

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剖1、级总那么〔1〕教学工作是学校的中心工作，是多系列、多环节，多因素综合作用的复杂过程，为保证教学工作按方案实施，高质量、高效率地完成各项教学任务，学校必须对教学工作实施严格、有效的管理。

〔2〕学校的教学方案、教学制度、教学要求、教学标准、教学安排、教学纪律是组织、实施教学工作的准绳。各项教学工作的准绳。各项教学工作和活动要按方案进行，全体教学人员教学行为要做到按章行事，加强组织纪律观念，维护和保证教学制度权威性和严肃性。

〔3〕学校对违反教学制度、教学纪律的人员，将视其情节严重程度及所造成的后果情况分别按一般教学事故或严惩教学事故进行处理，对违反教学纪律但未到达教学事故标准者，学校和有关单位要对责任人进行批评教育和相应的处理。

2、调课与停课

〔1〕任课教师要按照教务处排定的课表按时到指定教室上课，一律不得自行调课、换课、代课或停课。

〔2〕全校性及局部班级的停课和调课由要求调动的部门报教学副校长批准，教务处统一安排。

〔3〕为保证教学秩序稳定和教学工作的严肃性，任课教师一般不得因事申请调课。教师因故必须临时调课者，应提前三天到办公室填写调课申请单，写明调课理由，提出调课方案，征得有关教师同意，经办公室、教研组批准后，到教务处办理调课手续。

每位任课教师每学期因事〔含出差〕调课不得超过二次，课时累计不得超过10学时。教师因病不能到校上课时，应通知办公室代办调课手续。

〔4〕教师调课要安排有代课教师或互换课程，一般不得空课，不准采取集中补课方式，否那么不予调课。

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⑴个人学期有教学事故学期不能评优，教学事故要与教学质量考核挂钩。

⑵学年个人累计一般教学事故两次，或严重教学事故一次，取消当年评职称资格一次。

⑶对教学一般事故和严重事故，均按?教师定量考核方法?的有关规定处理。

此标准自2004年起执行。课程管理规定第一条:课程是实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进度，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标载体和实现培养目标的手段，是学校教育活动的依据，是实施素质教育的核心问题，要落实国家教委的课程方案，标准课程设置。第二条每学期开学前教导处要根据教育部对课程设置的要求和?青岛市九年义务教育初级中学课程安排表?，向校行政办公会提出方案，经办公会充分讨论，校长批准，安排各年级课程表。第三条要依法管理课程，上满各科课时，学校与班级课表，教师与学课表，张贴与实际执行课表要相一致，任课教师，班主任不得随意变动课表，假设确实需变动，必须经教导主任批准，校长审核前方可变动。第四条教师因病因事请假或因公需调课者必须在前二天通知教导处，特殊情况也需在当天早自习前通知教导处，教导处要及时做出临时调课、代课的决定及时通知班级或班主任，以调课表为准执行，私自调课以误课处置。第五条各类课程(含必修课，活动课，校本课程)的开设要有课时，有方案，有内容，有备课，有记录。要加强对各类课程的教育教研，教学研究。定期举行校级公开课，观摩课，评优课；对优质课要积极向市教育局教科所，教研室推荐。要定期举行各类课程研讨会，交流论文，经验，以确保各类课程质量。第六条各部门各教研组举行的课外活动必须提前三天报教导主任批准，并给予安排，不得挤占上课时间，更不得私自停课，一经发现，除大会检查批评外，还要给予必要的行政处置。各课外活动小组的活动要做到定内容，定时间，定人员。期初和期末分别要将活动方案和活动记录交教导处，教导处要安排专人检查课外小组的活动情况，做好记录。第七条教导处要做好学校课程执行监督管理力度，发现问题及时汇报，及时处理。要确保课程方案落到实处，将课程方案的落实纳入教导主任、教务员和任课教师素质教育考核目标之一，对落实课程方案好的予以表彰奖励。分层目标教学管理的规定为全面实施素质教育，认真贯彻落实分层目标教学，面向各类学生，因材施教，全面提高教学质量，特对分层目标教学提出以下管理规定：1、分层目标教学对备课的要求：认真学习教学大纲，深刻理解教材，精心设计教案，对不同层次学生提出不同要求，根据大纲、教材和学生具体情况分类设计认知目标和能力目标，面向各类学生，因材施教。2、对课堂教学的要求：充分运用启发式，引导学生主动学习，针对不同层次的学生设置教学过程，满足各类学生的需求，使不同层次的学生都得到提高，从而激发全体学生的学习积极性，做到大面积提高教学质量。3、对作业的要求：精心设计选择作业，对不同程度的学生作业量与深浅度要有所区别，对根底较差的学生，作业量要适当偏少，要侧重根底知识和根本概念的复习和稳固。对与学习优秀的学生，要适当留一些需要综合能力和解题技巧的作业。4、对课外辅导的要求：热情辅导后进生，查缺补漏，使他们重点掌握教材根本要求，重视双基训练。对根底较好的学生注意提高、培养学生独立分析问题、解决问题的能力。5、对考试与检测的要求：考试要突出素质教育的要求，发挥考试的导向作用，有利于指导教学，大面积提高教学质量。各学科试题的低、中、高三档的分值控制在4：4：2。主要考查学生掌握根底知识和根本技能的情况，在此根底上考查学生灵活、综合地分析问题的能力。除必考题外设置选作题以满足各类学生需要。6、为贯彻执行分层目标教学管理的要求，学校加强检查考核力度。定期或不定期抽查教案，抽查作业布置及作业批改情况，派专人负责检查各教研组、各备课组的活动情况。各级领导深入教研组，深入课堂，了解掌握教研情况及课堂教学情况。学校对听课做出如下要求：分管校长每学期听课不少于40节，中层干部不少于30节，教师不少于15节。以上各项要求均作为考核素质教育实施结果的重要依据，与绩效工资挂钩，与晋职、评比挂钩，并存入教学档案。通过切实可行的分层目标教学管理要求及强有力的管理措施，使学校教学工作真正做到面向全体学生，到达全面提高教学质量的目的。教育部发出的?减轻学生过重负担的通知?，是全面推进素质教育的重大举措。为了切实提高对减轻学生过重负担重要意义的认识，落实党和政府关于减轻学生过重负担的批示精神，积极探索既减轻学生负担，又提高教学质量的科学途径，特对减负做如下规定。一、减轻学生过重的课业负担1、认真学习课程标准，深刻理解教材，根据教材和学生具体情况分类设计认知目标和能力目标，面向全体学生，因材施教，分层次教学，激发全体学生的学习积极性，切实将减负落实于课堂。2、提高课堂教学的效率和质量，积极探索课堂教学在素质教育中的主渠道作用。大力改革教学方法和手段，激发学生学习的积极性和主动性。3、根据上级有关规定，严格各科作业量，初中各年级的书面作业每天控制在一小时左右，除语文、外语、数学、物理、化学外，其它学科一般不留书面作业。4、对考试的规定：初一、初二根底年级进行适当的单元检测，每学期进行一次期末考试。初三年级除进行适当的单元检测外，每学期进行期中、期末考试各一次。5、严格按市教委下发的订书目录进行教材的征订，不组织学生购置和使用未经省审批的各种复习、辅导资料。6、严格执行上级有关学校作息时间的规定，不利用节假日、双休日对学生进行全班性的补课或上新课。二、减轻学生过重的心理负担1、学校成立心理咨询室，帮助学生克服心理障碍。2、落实教师谈心、帮教制度，通过教师细致入微的工作，减轻学生的心理压力。3、定期开展心理卫生宣传教育活动，培养学生健康的世界观和人生观，及良好的心理品质。干部联系集备组制度为了加强教学研究，提高集备质量，干部应当深入教学基层了解备课情况并与教师共同研究教学工作，学校决定建立干部联系集备组制度。联系人与集备组：逄锡梓：初一、初二、初三数学集备组。宋立花：初一、初二、初三语文集备组。徐敬伟：初二、初三物理集备组。于兴波：化学集备组；初一、初二生物集备组；体育集备组。于德生：初一、初二地理集备组。刘艳霞：初二、初三政治集备组；心理健康集备组。韩钢：初一、初二、初三英语集备组；初一、初二微机集备组；民防、劳技集备组。孙康功：初一、初二、初三历史集备组；音乐、美术集备组。陈雷：初一政治集备组。几点要求：领导要经常深入集备组了解集备情况。每次集备时，集备组长要通知有关领导参加。有关领导每周至少参加一次集备活动。每个领导都要抓一个好的典型集备组，总结出好的作法和经验，进行推广。中考奖励规定为更好地鼓励教师在教学工作中做出成绩，根据教学改革的需要，按照“客观、公正、科学、鼓励〞的原那么，对中考成绩突出的教师进行奖励，具体规定如下：一．单科成绩平均分超市平均线的教师每人奖励100元，单科成绩优秀率超市平均优秀率的教师每人奖励100元。二．任课教师所教班级单科成绩平均每班达普高线10人次奖100元，11人次起每增加1人次增加20元，13人次起每增加1人次增加50元，16人次起每增加1人次增加80元，21人次起每增加1人次增加100元。三．任课教师所任课班级数缺乏，按比例发放奖金,缺乏1/2按1/2计发。奖金总额分配：初一、初二各占1/4，初三占1/2。假设初一、初二成绩未进入区片前三名，奖金全部发给初三任课老师。物理、化学学科的奖励参照初一初二的数学、语文教学成绩，假设初一、初二成绩未进入区片前三名，奖金奖给初三物理、化学老师。四．班主任奖励方法：班级总平均分超市线及普高达线人数奖励方法同任课教师，另外班级总平均分列级部第一名，班主任奖励100元。为鼓励教研组、集备组进行合作教学，加强教学研究，增设集体奖。凡学科成绩平均分、优秀率超市线的学科，组内所有教师所教班级的成绩平均分、优秀率也都超市线，每位教师在原有奖励根底上增加50％的奖金。凡学科成绩平均分、优秀率超市线的学科，组内所有教师所教班级的达线人数平均到达16人次以上，每位教师原有达线人数奖励不变,再在16人次奖励的根底上增加50％的奖金。为鼓励教师抓优生,凡任课教师所教班级单科成绩、班主任所教班级达普高一二批次录取线每生奖励20元。对史、地、生、计算机学科的奖励：史、地、生、计算机学科的奖励工程与上述相同。奖金总额分配：历史占1/2，地理、生物、微机占1/2的3/4，即3/8。体育按原奖励方法执行。本奖励范围为在职的教师。本规定自2003年10月执行语言文字工作管理规定1997年12月全国语言文字工作会议提出了跨世纪推广普通话工作目标。语言文字是文化的载体。语言文字能力是文化素质的根本因素，推广普及普通话是各级各类学校素质教育的重要内容。语言文字工作有利于贯彻教育面向现代化，面向世界，面向未来的战略方针，有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神，加强社会主义精神文明建设。成立语言文字工作委员会，明确其职责1、语言文字工作委员会：主任：校长副主任：分管教学校长成员：办公室主任、教导主任、团委书记、语文教研组长、年级组长校语言文字工作委员会下设办公室，设在教导处。2、职责：认真学习、贯彻国家?语言文字法?和青岛市教委关于加强精神文明建设推广普通话的有关工作意见，加大推广普通话和语言文字标准工作的力度，尽快提高全校师生的普通话水平和文字标准的自觉性。落实推普工作的内容：1、凡年龄在45周岁以下的教职工，在校内一律使用普通话；语文教师不分年龄课堂上都要讲普通话，书写标准字，并要纠正学生的不标准字。2、每学期初在全校范围内组织开展宣传，利用黑板报、宣传栏、播送等宣传工具，营造一个学讲普通话的气氛。①各班推选普通话监督员，催促同学们说普通话；②学生会组织成立推普检查小组，定期或不定期地到学生中检查，并进行记录、量化。3、8月份，暑假期间，以团支部为单位开展社会实践活动，将普通话带到家庭、社区，广泛的到社区、街道宣传学讲普通话。4、艺术节、文化节掀起以讲普通话为荣的活动高潮。5、每年9月份第三周为全国推广普通话宣传周，初一各班学习学校有关推普工作的要求，初二、初三各班自我考评，进行总结。开展一次“说普通话、做世纪主人〞的朗诵比赛，在各班组织的根底上，组织校级比赛，以此检查各班推普工作的情况。考核总结：由办公室协同语言文字协会负责检查、催促，年终将该条要求列入先进工作者、优秀组室的评选条例中，对未达标的教职工不能聘任。由校语委办进行阶段性总结。关于集备组活动的考核方法为了全面贯彻落实学校工作方案，进一步加强集备活动的实效性，使得集备组活动标准化、制度化，特制定本考核方法。各集备组必须按学校要求开展集备活动，集备组长负责召集。〔10分〕1.研究本年级教学情况及学生情况。2.每次集备都要做到三定、七备、五统一、一研究。〔40分〕〔三定：定时间、定地点、定中心发言人;七备：备课标、备教材、备学生、备教法、备实验、备思想教育、备习题;五统一：教学目标统一、“双基〞内容和能力、智力的培养统一，进度统一，习题统一，作业统一；一研究：研究最适用的教学方法和学法，择优选取，优化组合〕3.集备后，修订个人课时教案。〔20分〕4.平时要求提前一周备课。〔10分〕5.要认真填好集备记录表。〔20分〕二、集备每周一次，无故缺勤一次扣当月集备考核量化分数10分，每缺一次集备记录扣集备组长考核量化10分。因故不能按时组织本周集备活动的集备组长必须提前与教导处说明情况，并自找时间在周内补上。三.教导处不定期抽查，无故不按规定时间开展集备活动的扣集备组长考核量化20分。〔每月附值100分〕四.凡教研组、集备组组织教学研究课、公开课、示范课〔经学校批准为准〕在当月集备活动考核中加5分。五.凡教研组、集备组被评为先进组室，组长在年终考核中加五分，被评为市先进组室的组长加10分。六.但凡组织指导学生参加市教委系统组织的各项竞赛活动，并获得一、二、三等奖的教师按学校规定奖励指导教师，组长在当月考核中加10分。本规定自二OO一年五月执行。教师教学工作量化评价细那么一．量化评价指导思想：1．教学工作是多因素的综合表达，为深化我校教学改革，从学校实际出发，充分发挥量化评价的导向、鼓励、反应、矫正和改良功能，调动教师的主动性、积极性和创造性，不断提高教师的素质，标准教学工作秩序，进而使我校教学工作得到全面提高。2．科学地鉴别教师工作绩效，逐步建立科学的量化考核标准，可以使教师明确自己的工作效应，克服凭主观印象，以个别事例作依据、单凭考试成绩优劣的弊端，加大工作透明度。3．量化评价工作的过程就是检查效益、表彰先进的过程。使教师的情感、心境等心理因素能经常处于积极状态，自学地用高标准要求自己，从而使教师水平不断提高。4.量化评价作为考核教师、评价教师工作的重要依据之一。二.量化工程：1.教学常规：25分2.教研活动：10分3.教研成果：13分4.教学评价：10分5.教学成绩：30分6.其它因素：12分合计：100分三.量化评价方法：运用权重赋值的方式直接量化和二级量化两种方式、综合积分。四.评价量标：1.教学常规：①备课笔记：检查评为一类的得5分，二类得3分，三类得2分。缺三个教案和未交的为0分，未按时上交半天降一个类别。②课堂教学：评估为一类的得10分，二类得8分，三类得5分。上课迟到或提前下课或拖堂2分钟以上的发现一次扣2分。随意给学生停课或随意离开课堂、把学生撵出教室的发现一次扣10分。上课讲课外之事或处理突发事件超过2分钟发现一次扣10分。不备课上课或上课不认真的发现一次扣10分，并黄牌警告。③作业批改:检查评为一类的得3分，二类的得2分，三类得1分，假设长时间〔一周〕不布置作业或长时间〔一周〕不批改作业的为0分，没有课外作业学科的任课教师得1分。作业布置过量扣1分。④使用投影仪、录音机、多媒体等常规电教手段上课：凡到达学校规定节数的得2分，凡达不到规定节数的得1分，不使用者不得分。教师掌握现代教育技术的情况，将用开发课件水平和质量代替投影仪的使用，单纯使用现有的备课系统或使用别人制作的课件得1分，能用Powerpoint制作动画课件得2分，能用Authorware、Director、3DMax等开发平台制作课件得3分，一学年未使用或不制作课件的不得分。该局部的得分由教导处统一评定。⑤教学方案总结：按规定时间交总结或方案质量较高的得2分，不按规定时间交总结或方案的扣1分，不交不得分。2.教研活动：①按时参加教研组组织的教研活动的得3分，无故缺席一次扣1分，假设教研组长无故不组织活动，发现一次扣1分，教研组长不认真填写活动记录的酌情扣1分。②认真参加每周一次的集备活动的得3分，无故缺席一次扣1分，假设备课组长无故不组织活动发现一次扣1分，备课组长不认真填写集备记录和不认真组织活动的酌情扣1分，一人教整个级部的与教研组长集备。③按学校规定每学期在校内听课满20节，并认真写听课笔记的得4分，少听一节扣0.5分，不认真写听课意见一栏的扣1分。3.教研成果：①教学经验和论文按格式及时上缴的1分，在全校交流或得奖的得2分，在市级以上交流、获奖或在刊物上发表的得3分，在省级以上得4分，在全国交流、获奖或在刊物上发表的得5分。同一论文不累计得分以级别高的得分为准。②在教研组内举行公开课的加2分，学校统一组织的观摩课、公开课得3分，在全市举行观摩课、公开课加4分，以上三项不重复相加，以最高分为准。③辅导学科竞赛在市级以上获奖的得2分，在省级以上得3分，在全国获奖的得4分。4．教学评价：教学评价由学生评教和家长评教构成。学生评价采用召开座谈会或问卷调查的形式，重点了解各层次学生对教师师德、责任心、教学根本功、课堂教学艺术、作业批改和课后辅导等方面的反映。家长评价采用问卷调查的方式进行。教学评价每学期、每级部进行一次。教师教学评价局部的得分，由学生和家长的满意率来决定。评为一等的得10分，二等得7分，三等得4分。评教类别划分由教导处制定标准。5.教学成绩：教学成绩的量化分三局部：第一局部为横向量化：以级部为单位，对考试成绩〔优秀率、及格率和平均分〕进行横向比拟。对上述三项指标，初三、初二级部第一名得10分，第二名分别得8分，第三名分别得7分，第四名分别得5分，第五名以后得4分，第六名以后得2分。初一级部第一名分别得10分，第二名分别得8分，第三名分别得7分，第四名分别得5分，第五名、第六名得4分，第七名以后得2分。第二局部为纵向量化：取最近2次的考试成绩的Z分数进行纵向比拟，依单科进步幅度的大小分别得6、4、2分。级部单科第一、第二名分别加6、4分。成绩降低每0.1减2分。第三局部为平日成绩，由平日听课的诊断课的情况反应评分，最高得5分。第四局部，对于班级总分较高的班主任给予加分，视情况加5、4、3、2、1分。对于不参加统考、联考以及不需要用微机统计成绩的学科，含音乐、体育、美术、健康教育、劳技、活动等学科，可参照工作量、工作态度、工作成绩和各种检查反应等，评定得分。但这些学科教师的最高分不超过15分。6．其它因素：①不在岗一次扣2分，旷工一天扣10分。不按学校规定行请假手续者按旷工对待。②无故缺课一节扣5分。不经教导处批准私自找人带课或调课一次扣5分。③在课堂和学生中散布与中央精神不一致议论和看法者扣10分，体罚或变相体罚学生者一次扣10分。④无正当理由不服从工作安排的扣10分，工作时间内干私活、下棋、打扑克发现一次扣10分〔工会安排的文体活动除外〕；违犯学校制定的?关于制止有偿家教的规定?扣10分；违犯学校制定的?关于向学生收费的几项规定?扣10分；有其它违背职业道德标准行为者扣10分。校本培训制度一、明确培训目的

参加培训是每一位教师的义务与权利，是提高师资的必要途径，是新课改提出的要求，是教师适应新课程教学的需要。

二、明确职责

1、领导小组职责

1〕制订本校教师培训方案、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。

2〕定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。

3〕期末总结师训情况、评估考核。骨干教师的培训。

2、骨干教师职责：根据骨干教师的具体情况，协助学校，承当教师培训。上好示范课、专题讲座，做好分工，承当其他教师的传帮带工作。

3、教师职责

1〕、积极参加学校制订的培训活动，并在活动中承当一定的任务。

2〕认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。

3〕新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践反思提高，把新课程理念探索的新路子从课堂教学中表达出来。

4〕整理自己的业务档案。三、检查评估：具体要求以检查考核措施为准。关于校本课程开设的暂行意见1、在初一、初二级部开设校本课程，每周二节〔每节45分钟〕，统一安排时间并列入正式课表。2、申报开设校本课程的教师、职员、干部须交申请报告。包括：〔1〕校本课程的名称、内容；〔2〕课时方案、进度安排；〔3〕开设校本课程的级部；〔4〕完整的教案〔课程结束时要上交存档〕。3、校本课程的选材，可依据以下原那么：⑴拓宽学生的知识领域；⑵培养学生某一方面的能力和技能。4、学生上校本课程，原那么上自愿报名。要求大局部学生报名，每人限修一科。该课修完方再选。教导处做好报名造册工作，教师负责学生的考勤。每次课后由任课教师负责填写“校本课程登记册〞。5、校本课程的上课教室由教导处统一调配。6、校本课程结业时，要对学生进行考核。考核合格发给单科结业证书并记入学生档案。教导处要对教师的授课进行评估。评估结果要进入教师的教学档案。7、如某校本课程的总课时不超过120分钟，可采用讲座形式，要求同上。8、教师、职员开设校本课程要单独计算工作量。与必修课按1.5：1计〔计算教案〕，同时学校根据校本课程的学术价值、开设效果和评价意见给予适当奖励。9、教师开设校本课程的情况要和教师年度考核、评聘职务、晋级、评先挂钩。关于学生开展性评价的实施意见(修订稿)指导思想初中学生综合素质开展性评价是全面反映初中学生开展状况，促进学生全面开展的重要举措，是课程改革健康、深入开展的重要政策与制度保障。初中学生综合素质开展性评价要以“三个面向〞和党的教育方针为指导，以促进人的全面开展与可持续性开展为目标,淡化评价的甄别与选拔功能，充分发挥评价的鼓励与促进开展功能，坚持以人为本，全面关注学生的开展过程，全面关心学生的开展进步，全面提高教育教学质量和学生的综合素质。开展性评价为学生确定个体化的开展性目标，不断收集学生开展过程中的信息，根据学生的具体情况，判断学生存在的优势与缺乏，在此根底上提出具体的、有针对性的改良建议。开展性评价考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比拟，而要更多地表达对学生的关注和关心。评价内容对学生进行综合素质评价的根本出发点是衡量学生全面开展的状况，为此，必须坚持评价内容的全面性和综合性。评价的根本内容主要包括根底性开展目标、学科学习开展目标两方面。1.根底性开展目标根底性开展目标是评价学生综合素质的主要依据，主要包括道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现五个方面。(见附件1)2.学科学习开展目标学科学习开展目标是评价学生学业成绩的主要依据。其根本内容是各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应该到达的目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面，侧重于对学习兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯的评价、自主合作探究能力的评价，关注学生人文精神的提升。(见附件2)评价的方法初中学生综合素质开展性评价实行平日评价、每学期阶段性评价和初三毕业综合素质评定三个步骤。一、平日评价各学科教师在日常教学过程中，注意观察学生的开展和进步，关注学生的表现，及时做出评价，并适时做好记录和资料收集工作。〔一〕、分学业内容和非学业内容两大类学业内容：提问、作业、实验操作，口语表达、习作练习、阶段性检测，长周期作业等。非学业内容：学习的愿望和热情；与他人的交流与合作；独立自主和自信心；学习习惯和方法等。〔二〕、评价的原那么：①重视“知识与技能〞的评价，又要关注“过程与方法〞、“态度与情感〞的评价。②评价过程防止简单化、逐项打分的做法。在教学活动中通过观察、谈访、成长记录夹、平日记分册等多种方法评价学生；③不一定对学生进行统一的集中评价；④不一定对所有的学生都进行所有工程的评价。⑤评价的可量化局部要折合一定比例参加学期总评，不可量化局部要以评语形式适时进行反应。〔三〕、评价的方法：1.即时评价。教师要在教育教学的过程中采用多样的、开放式的评价方法〔如口头评价、成果评价、访谈交流、行为观察、问卷反应、情景测验等〕及时评价每个学生的优点、缺乏以及开展潜能，满足每个学生的开展需要。2.成长记录。成长记录应收集能够反映学生开展提高的重要资料，包括学生的自我评价，来自同学、教师、家长的评价信息，学生在文体活动与综合实践活动中的突出表现，学科检测的阶段成绩，学生的最正确作品等。学生是成长记录的主要记录者和管理者，成长记录要始终表达诚信的原那么，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录的情况典型、客观、真实，同时便于展示。①从初一起，由学生每人建一个“成长档案袋〞〔见附件“学生成长档案袋〞〕。内装有“开展性评价手册〞、学生的小论文等作品，获奖证书登记表，教师的评价意见等等。学生的作品的评价意见等装入袋中。实物交学生自己保管，优秀作品交学校保管。②从初一起，给每个学生建一本“开展性评价记录〞，内容由“开展性评价汇总表〞和各学科的“开展性评价记录表〞等组成。③各学科结合学科特点，制定“开展性评价记录表〞，记录学生的开展情况。平时随时记录〔至少每周一次〕，每学期期末由任课教师将“开展性评价记录表〞汇总，记入“开展性评价汇总表〞中，班主任将各学科的开展性评价情况进行综合评定，记入“开展性评价汇总表〞中，装入学生“成长档案袋〞。3.学业考试。考试是一种有效的评价方式，要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法，促进每个学生的进步。除传统的纸笔测试外，还可设置口试、听力测试、成果展示、实验操作、上机操作等形式测试，允许学生进行二次考试。纸笔测验可采取闭卷考试、开卷考试或开闭卷结合考试等不同形式。①考试的组织：按学校制定的考试规程办。②数据的利用：考试成绩采用计算机管理，除按比例参加学期总评外，作为任课教师分析教学情况的依据。二、阶段性评价学校每学期结束时要对每个学生进行阶段性评价，其评价应包括根底性开展目标和学科学习开展目标的全部内容，其根底性开展目标应以等级制呈现；其各学科的学业成绩应包括期中、期末考试、平日检测、作业等综合成绩，并对学生做出综合素质的描述性评价(即评语)。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与学生、家长交流、沟通的根底上产生。评语应采用鼓励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及缺乏。同时要制定明确简要的促进学生开展的改良方案，帮助学生认识自我，树立自信。不得将学生的考试成绩排队公布。阶段性评价的结果填入?青岛市中学生素质开展手册?。各学科的具体要求如下：音体美、计算机学科：采取学生自评、互评、教师评定相结合的方法，主要评价学生的参与态度、合作意识、审美情趣及健身习惯等。平时过程评价占50％，期末终结性考试占50％。政治、历史、地理、生物等学科：平时过程评价占40％，期末终结性考试占60％。〔见附件“生物开展性评价〞〕语文、数学、英语等学科：平时过程评价占30％，期末终结性考试占70％。评定方法是学科成绩=开展性评价×%+期末考试成绩×%。其中开展性评价成绩评定方法：〔1〕学习情感、态度、习惯方面〔50分〕书面专业〔10分〕完成各类作业情况〔25分〕口头专业〔5分〕动手实践专业〔10分〕举手发言情况〔10分〕②积极参与学习情况〔25分〕课堂纪律〔10分〕小组讨论、演讲〔5分〕〔2〕研究、探索方面〔占20分〕提出有深度、有价值的问题并积极探索、解决情况。完成研究性学习课题情况。〔3〕单元检测等阶段性检测情况〔占30分〕。〔4〕实绩表现。通过演讲比赛、小论文、小制作、小创造、小竞赛等丰富多彩的活动，展示学生的特长，张扬学生的个性，培养学习兴趣，促进全面开展。三、综合素质评定初中学生综合素质评定在初三最后一学期进行。综合素质评定以班级为单位开展工作。每个初中毕业班成立一个评定小组，由班主任和科任教师组成，人数一般不少于5人。各位小组成员为学生授课的时间不能少于1年，且要对该班学生比拟熟悉和了解，具备较强的责任心和良好的诚信品质。班级评定小组由学校评定委员会提名成立，要提前向评定班级所在的学生公布。综合素质开展性评定小组要以学生的日常表现为依据，通过参考成长记录、素质开展手册记录、学生自我评价和同学评价的结果以及对学生的日常表现的了解，经集体讨论，给予学生客观、公正的评价。教师要善于搜集和分析能够反映学生学习过程和结果的有关数据和其它形式的行为表现，并利用这些数据和证据来描述学生的学习情况。评定时应注重对原始资料的分析与概括，从学生的整体表现入手，防止以偏概全。提高教育技术装备使用率的管理规定一、理、化、生实验室的使用管理规定1、加强对物理、化学实验室的管理，根据现行义务教育课程标准中规定的全部演示实验及分组实验必须全部完成，对课标、教材中要求掌握的学生实验要保证每个学生都根本掌握，符合教学要求，切实做到大纲中要求的演示实验及分组实验开出率到达100％。2、加强和改良实验室教学工作。进一步实施分层次教学，分类管理的方法。对在实验室课堂教学中少数不能掌握操作要领的学生在课余时间实行开放。切实保证实验教学任务的完成。3、进一步加强对?演示实验记录簿?、?分组实验记录簿?的管理和使用。做到填写认真、及时，教务处定期检查，做为工作量化的一局部。4、采取有效措施，努力提高初一、初二生物课的演示实验及分组实验。力争使演示实验率开出达100％，分组实验开出率达100％。二、语音室的使用管理规定充分发挥语音室在英语教学中的听、说训练作用。培养初步听、说能力，有助于稳固所学语言知识，提高听、说、读、写综合运用语言的舶力，使学生养成良好的听、说外语的学习习惯，为进一步学习好外语打下初步的根底，要求外语教师高度重视听、说能力的培养，每周每班保证使用语音室1课时，日平均使用到达市教育局要求的2课时数。进一步加强对语音室使用簿的管理和使用，使语音室在提高语言教学水平的能力方面发挥其重要的作用。三、微机室的使用管理规定随着现代科学技术日新月异的开展微机在日常生活中的普遍使用已越来越显示出其巨大的威力。在学生时期能较热练地掌握使用微机操作已成为一项重要的技能，让学生通过实际操作，加深对所学理论知识的理解，手脑并用，进而培养学生的实际操作能力，观察、思维、分析、创造能力，最大限度地发挥我校微机室的功能。要力争日平均使用串到达市教育局要求的2课时以上。并认真做好使用记录，做到标准化。专用教室标准化管理考核细那么〔试行〕为进一步加强我校精神文明建设，提高专用教室标准化管理水平，特制定本考核细那么，实施百分制量化管理，希望各专用教室认真落实。一、专用教室管理(共计60分)1、物品的摆放：⑴以学校设置为标准摆设橱柜、桌等物品，随意改变位置，每处扣1分。不准摆放杂物，暖瓶、凳子按学校要求统一摆放，不合要求每处扣1分。⑵规章制度、科学家画像统一位置，统一高度。⑶专用教室内去除所有不必要的物品，不使用物品要存放橱内，堆放杂物每处扣1分。2、仪器的存放：⑴教学仪器按分类、分科、定柜、定位、贴签〔卡〕存放整齐；定期维修，防尘防霉，完好率在95％以上。不按要求摆放一次扣2分，未及时维修一次扣5分。⑵教学仪器使用时整齐的摆放在实验台上，不准散放在准备台上，不合要求扣2分。⑶实验完毕一律摆放整齐，不准散放在准备台上。实验结束及时放回厨内，不合要求扣2分。⑷仪器厨内的仪器要贴标签，仪器厨门右上角要有分类标签。不合要求每项扣1分。3、仪器设备的管理：⑴仪器设备要有总帐、明细帐、帐卡，每学期至少清点核对一次，卡物相符，账账相符。一处不符合要求扣2分。⑵各种规章制定完善，上墙。所有仪器说明书、图纸装订成册。一处不符合要求扣2分。⑶危险物品单独设置，有平安措施。不符合要求扣5分。4、卫生：⑴专用教室内要保持清洁，每天对桌面、地面等进行卫生清理，每周五对进行一次彻底的卫生清理。地面有一处杂物扣1分，门窗不洁扣1分。窗台有灰尘、窗帘拉合不整齐、墙壁、玻璃乱贴不必要的东西，每处扣1分，一处蜘蛛网扣5分，室内电风扇、灯具有灰尘扣1分，一处卫生死角扣5分，厨内及仪器有灰尘，一处卫生死角扣5分。⑵专用教室周围不卫生，一处卫生死角扣5分。无门牌或门牌损坏扣5分。⑶专用教室废纸物及时放在纸篓内，不准散落桌面上，发现桌面上有一处扣1分；纸篓要统一放于视线隐蔽处，不按规定放置扣1分。5、美化：专用教室内统一美化布置，要有学科特点，不按要求美化一次扣1分。二、使用〔共计20分〕⒈每学期开学初要根据学校的要求制定本学期的方案，列出使用安排表。一处不符合要求扣2分。⒉按规定及时开设演示、分组实验〔或课〕，未及时开课一次扣5分。⒊使用记录完整，使用率符合要求。一处不符合要求扣2分。⒋学生作品〔或报告〕完整，有据可查。一处不符合要求扣2分。⒌提倡开放式管理，提高使用效率。一处不符合要求扣2分。三、平安〔共计20分〕 ⒈出现失火、失盗事故按有关规定赔偿〔各种评选一票否决〕。⒉下班时要切断电源，关好门窗，盖上微机罩。微机、电扇、灯未断电每处扣5分，未盖微机罩扣1分。⒊每天下班离开学校前必须到所管理的室内进行检查，关好门窗，不合要求扣5分，严重的要追究责任。⒋节约用电，按学校规定开关灯，不符合要求每次扣5分。⒌校园内严禁吸烟，不合要求每人扣5分。四、责任及奖惩⒈责任人：各专用教室管理人员。考核人员：检查小组成员。⒉考核结果作为评选先进专用教室的重要依据。⒊每周检查一次，公布检查结果，每月初评一次，学期总评，按等级奖惩。实验室使用规那么1、实验课前，应认真预习，明确实验目的要求、方法、步骤和考前须知。2、实验室应保持肃静、整洁、不得高声谈笑、不准在实验室内抽烟、用食、会客或举行非教学实验的活动。3、学生应准时进实验室，按编组就位。未经允许不得动用任何实验器材、药品。4、学生实验时，应按照教材和教师的指导认真进行操作，仔细观察现象，详细记录数据，积极思考分析实验结果，及时填写实验报告。5、应保护实验器材，保护药品，如有损坏、丧失，应及时报告由实验教师按规定酌情处理。6、实验过程中，如有发生故障或异常情况，应及时报告，及时处理，防止意外事故发生。7、实验完毕，应及时洗涤器皿，把器材药品归放原处，按规定处理好废物，废液，做好清洁卫生，并切断电源和水路。实验室开放管理规定实验室对学生开放是提高学生素质和能力的重要措施，通过现代化的仪器设备进行课堂教学和课外活动，不仅提高学生的动手能力，更注重的是学生在理化生学科学习方面进一步提高学生的综合能力上下功夫。在确保课堂正常使用的情况下，根据教育局的有关规定，我校决定实验室对学生开放，为保证开放工作的顺利进行，特作如下规定：

一、实验室定于每周不少于两次向学生开放，欢送同学们积极、踊跃参加。

二、任课老师根据实际情况，采集各种资料，利用多种形式组织活动，向同学播映、录放影像、磁带或召开活动会。三、活动后，同学们应根据活动内容及时写出活动后的认识、提高和感受，由课代表收齐后，上交有关老师，由老师统一装订存档。四、但凡到实验室参加活动的同学应当遵守实验室一切管理规章制度〔在此不另做规定〕。如有违反规定者，取消其参加活动的资格，并通知所在班级。五、具体活动时间，根据活动方案将提前通知各班。

六、通过实验室的各种活动，创立健康的校园文化，使学生提高审美素质，