中班数学活动谁排在最前面教案【含教学反思】_第1页
中班数学活动谁排在最前面教案【含教学反思】_第2页
中班数学活动谁排在最前面教案【含教学反思】_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

中班数学活动谁排在最前面教案【含教学反思】一、教学目标学习知识点：数字0~20,比较大小、相等、不等的概念能够掌握数字0~20的大小关系，能够用大于，小于，等于符号完成比较。能够识别和完成0~20之内的数字比大小的游戏。二、教学过程1.热身活动（5分钟）教师播放一张数字卡片，学生大声说出该数字。学生站在一个直线上，教师提示两个数字，学生根据提示用身体的左右移动表示数字的大小关系。2.教学内容（20分钟）（1）数字大小比较教师出示数字卡片，引导学生比较并掌握0~20之间数字的大小关系，引导学生用符号“<”、“>”、“=”表示数字间的大小关系。外教教学中，可以通过图片展示、声音模仿和双语教学方式，帮助学生更好地理解大小关系。（2）数字比大小游戏游戏1：谁跳得更远？学生两个一组玩，两个同时跳跃，看谁数据更大游戏2：拔河比赛学生分成两个队伍，团队协作，通过拔河比赛，比较出两个队伍的实力大小。通过数字比大小游戏，学生在游戏中加深对数字大小的概念理解和记忆。3.巩固练习（25分钟）教师出示一些简单的数字比较题目，让学生自己动手解决。让学生自己找出大小、相等、不等关系，讨论结果，纠正错误，帮助他们巩固和加深对数字大小的理解。练习1请用符号“=”，“>”或“<”填写下列相应方框7__9；8__7；8__8；2__10；练习2请找出数字5~15中它们之间的大小关系4.结束活动（5分钟）在结束时，通过小组共享或个人汇报方式，让学生总结今天所学的知识，讨论数字大小的重要性，为下一次数学活动做好准备。三、教学反思优点在课前热身阶段，让学生通过互动形式认识数字。在数字大小比较阶段，通过符号概念的引入，让孩子更好地理解数字的大小关系。在游戏环节，增加了游戏的趣味性，加强学生主动性和团队合作意识。不足在教学内容设计上，可以更细化教学目标，根据学生的程度安排教学进度。在巩固练习环节中，需要教师充分把握学生不熟练程度，并针对他们的错误和不足进行及时的纠错和补救。四、其他建议在教学安排中，应当充分考虑学生的心理需求，在活动设计上结合孩子自身特点，制定更加有针对性的教育方案。在教学过程中，应注重教学方法和教学资源的创新，利用多种媒体方式来

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论