小学英语-Unit 1 Shes a nice teacher.教学设计学情分析教材分析课后反思

Module1Unit1She’saniceteacher.教学设计【一】教学目标：1、知识目标:a)能听、说、认读下列单词：nice、clever、shy、naughty、abit、answer、call、badb)能听懂、会说下列句型：Thisis…He’s/She’sabit/very…c)初步了解转折的表达方式：She’sverynice.Butshe’sabitshy.2、能力目标：能够介绍并描述周围人的性格特征。3、情感目标：在介绍和描述人物性格特征的同时，增进人与人之间的相互了解，善于抓住对方的闪光点，多赞扬别人的长处。【二】教学重难点：教学重点：描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。教学难点：描述周围人的性格特征、个性特点。【三】教具准备：教学卡片、多媒体【四】教学方法：情景教学【五】教学过程Step1Warmingup.(3’)1、听唱歌曲《Themorewegettogether.》（学生一边拍手一边唱，课件出示歌词，学生跟唱。）【设计意图】：通过师生齐唱唱英文歌，拉近师生的距离，渲染课堂气氛。并进一步引出本模块的话题：朋友。T:Thisisasongaboutfriends.Today,wewilltalkaboutourfriends.Step2：Presentation（4’）T:Boysandgirls.look,（出示幻灯片）Thesearemyfriends.ThisisMeiYangyang.She’sverynice.出示单词nice。板书：nice采用先读rice再读nice的方法学习单词，教师领读该句型，出示害羞的动画引出句型Butshe’sabitshy.教师板书abit和shy,领读单词及句型。并告诉学生：本节课我们学习如何描述人物的性格，然后我们能够介绍自己的朋友。出示XiYangyang的图片引导学生使用句型：He’sacleverpupil.学习单词“clever”并板书。出示MaXiaotiao的图片引导学生说出句型He’sanaughtyboy.领学单词“naughty”并板书。师生拍手齐唱自编歌曲如：Nice,nice,she’sverynice.Shy，shy,she’sabitshy.【设计意图】：采用学生熟悉的动画人物引出句型的学习并使学生初步了解如何介绍朋友的性格特征。通过自编歌曲加深对重点句型及描写人物特点的一些形容词的认识。Step3:LearnthetextT：Doyourememberouroldfriend,Panpan.（出示熊猫panpan的照片）Panpanhasgotsomenewfriends,too.He’dliketointroducethemtous.Let’sseewhotheyare.（出示课文中四个朋友的图片）1、Listenandtellmewhotheyare.（播放课文动画并一次将人物图片贴在黑板上，便于学生直观了解课文及句型）2、Listenagainandanswerthequestions（见课件）3、listenandrepeat4、小组内自由读课文并在班上展示，可以借助板书复述课文。【设计意图】：通过听录音纠正个别学生的发音，并及时巩固新学。通过练习更加熟悉课文和所学句型。Step4PracticeT：Lookatthisphoto.Thisismyfriend,MsLi.She’sverynice.Canyouintroduceyourfriendsforus?（鼓励学生使用本节课的重点句型介绍自己的朋友）游戏：Whoishe\she?(他\她是谁？)在课件中呈现几张图片（刘星—naughty;小雪---clever）让学生用学过的句型介绍他们。【设计意图】：分别从听说读方面来训练和提升学生的英语素养，摆脱传统以写为主忽视学生口语练习的弊端。让学生能够把课堂中学习的对话用于日常生活中。Step5Homework介绍自己和自己的家人，下节课就用我们所学知识来把自己的家人展示给我们大家吧！I’m____,I’m_____.Thisismyfather.He’s_____.Thisismymother____.She’s____.Thisis……He’s/She’s……Ilovemyfamily!Step6Writing板书设计:Module1Unit1She’saniceteacher.She’sverynice.Butshe’She’sverynice.Butshe’sabitshy. SheShe’saniceteacher.He’sacleverpupil.He’sacleverpupil.Parrotisverynaught.Buthe’Parrotisverynaught.Buthe’snotabadbird学情分析四年级的学生已经有了三年学习英语的经历。已经掌握了一定的词汇、句型知识。有一定的口语水平。并且学过Thisis…句型以及he,she的区别,这就为本课的学习打下了良好的基础.因此选用“情境入---带问题听课文---合作演---自我悟---交流说---课后展”的学习方法，使孩子们不但能领悟课文的主要内容，还能培养熟读能力、想象能力和语言表达能力，以及团结合作意识。效果分析为了创设一个很好的情景，提高孩子们的积极性，我采用了歌曲导入，朗朗上口的歌曲调动了孩子们的学习兴趣。整个活动的环节趣味简单，深得学生喜爱，同时我通过各种各样的任务来吸引孩子们的注意力，由于整个过程我采用小组合作的方式在进行，所以学生也非常的积极，让孩子们在玩中学，学中玩。从单词到句型的过渡也是十分自然的，由于前面的句型和单词操练到位，因此，后面的课文环节，我采用让学生利用板书进行复述课文，完成了这篇课文的教学目的。但是美中不足的是，由于时间的关系，留给学生表演课文的时间很少，这是我这堂课最大的遗憾。如果让我重新上这节课，我会在课文表演的环节上多下功夫，兼顾到全班的学生。总之，落实新《课标》是小学教育面向新世纪的发展方向，也是当前教育改革的主要内容。我们每一位教师必须要解放思想，更新观念，在教学中充分发挥自己的主导作用，精心研究教法，优化学法。教材分析《She’saniceteacher.》是外研版新标准英语三年级起点四年级下册第一模块第一单元的教学内容。本课通过卡通盼盼对朋友的介绍，学习表示人物特点的4个词语及描述他人性格特征的句型。鼓励学生在介绍事物时使用适当的副词，如abit,very。四年级的学生，经过一年半的学习，已掌握一定的词汇、句型知识，有一定的口语水平。本篇课文是四年级下学期的第一节课，本节课的内容相对来说比较简单，在教学中我注重了教材前后编排的连续性，做到有的放矢，把新旧知识有机结合起来，循序渐进，化难为易。评测练习Workinpairsandtrytointroduceyourfriendstous.Youcanusethesentences:(两个人一组用以下句型来介绍你的朋友或者同学）Thisis……He’s/She’s……课后反思She’saniceteacher.是新标准英语三年级起点第四册第一模块第一单元的教学内容。本节课我创设了一个生动活泼的语言学习环境,以Themorewegettogether.歌曲热身，导入本节课的话题friends;以介绍panpan的朋友为主线，让学生在玩中学，做中学，有效地激发和提高了学生学习的兴趣。在完成介绍自己朋友这个任务过程中，学生们以pairwork,groupwork等方式进行小组讨论，学生争抢着发言，积极动手、动脑，采用各种方式进行信息存储与交流，使每一个学生都能感受得到英语学习的氛围，从而提高他们的积极性以及学习能力，让他们潜移默化中掌握新知。整个教学过程以“Myfriends”为主线层层展开、拓展,寓教于乐，以活动为方式，变课堂为生活，促使学生在活动中互相学习，互相帮助，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，体验成就感，发展合作精神，并逐步提高自己的综合语言运用能力。课标分析本课是外研版新标准小学英语四年级下册第一模块第一单元She’saniceteacher.本课以介绍朋友的性格特征为话题，展开对句型This