学前幼儿园-春天的色彩教学设计学情分析教材分析课后反思

《春天的色彩》——小班语言教学设计活动名称：散文诗《春天的色彩》班级：小班领域：语言教学活动设计：《春天的色彩》出自省编教材小班下册《七彩乐园》主题。《幼儿园教育指导纲要》中语言领域中提出：“鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”“发展语言的关键是创设一个他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境”。通过歌曲舞蹈和图片的形式把文字形象化拟人化，以便幼儿理解散文诗的内容，发展幼儿语言表达能力和创造能力。活动目标：欣赏散文诗，感受春天的美丽。乐意画画讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。活动重难点：活动重点：欣赏散文诗感受散文诗所描述的春天的美景。活动难点：通过绘画的形式尝试创编诗歌。活动准备：1.《春天的色彩》PPT课件2.画纸，油画棒活动过程：1.歌曲导入引出课题，激发幼儿的兴趣。通过演唱《春天天气真好》这首歌，让幼儿讨论春天的景色，引出课题。2.让幼儿欣赏感受散文诗，感受散文诗的乐趣。（1）边出示图片边朗诵散文诗，教师完整的朗诵一遍，整体感受散文诗。（2）对幼儿进行提问：“谁告诉了小熊春天的色彩？都是怎么说的？”（小草，草莓，小兔子），引导幼儿用散文诗中的语言回答。引导幼儿思考“小草为什么告诉小熊春天是嫩嫩的绿色？”“草莓是甜甜的红色”“小兔子是跳跳的白色”找出它们之间的联系。（根据它们的颜色动作来描述的）（3）总结：原来春天是嫩嫩的绿色，甜甜的红色，跳跳的白色。（4）边看PPT边完整的欣赏一遍《春天的色彩》3.大胆绘画，表现春天的色彩。（1）启发幼儿春天还有哪些颜色，同伴之间进行讨论。“小熊知道了，原来春天有绿色，红色，还有白色，那么春天还有哪些颜色呢？”幼儿自由表达。（2）播放音乐幼儿自由创作。“刚才小朋友说了那么多春天的色彩，请你把它画下来告诉小熊吧”4.尝试创编诗句，感受成功的喜悦。（1）通过对孩子绘画的展评，让幼儿根据自己的画作创编诗歌。例如迎春花告诉小熊：“春天是暖暖的黄色……”（2）播放音乐整体欣赏散文诗并把创编的新诗句加入到散文诗中。5.活动延伸将《春天的色彩》绘画对墙面进行装饰，并出去寻找春天的其他颜色。《春天的色彩》学情分析春天是一个美丽的季节，恰逢春天来临之际，我和小朋友们一起上了《春天的色彩》这一课，在课堂中领略了春天的美魅力。通过《春天的色彩》引导孩子喜欢散文诗的基础上，通过绘画的形式进行创编，发展幼儿的语言表达能力，感受和表达春天的色彩。这首诗歌短小精湛且富有拟人化的语言适合小班幼儿学习，并且符合小班语言领域对小班幼儿提出的要求——“用适当的方式吸引幼儿喜欢听故事，儿歌，理解其大意。引导幼儿愿意跟读儿歌，鼓励幼儿发现讲述画面中的事物，初步感受语言美。”针对小班幼儿年龄特点进行以下分析：1.对于我班幼儿接受能力强的，会引导其观察春天的色彩，并提高他们的知识面，培养他们的注意力，针对这种情况在课前我会让他们搜集与春天相关的图片和知识。2.对于发展能力稍微弱一点的幼儿，让他们利用周末的时间出去春游，走走看看春天的景色和变化，理解春天的含义，为散文诗的讲授做铺垫。总之对于本节教学活动分阶段进行教授，让每个孩子都得到最大程度的发展。《春天的色彩》——小班语言教材分析《春天的色彩》出自省编教材小班下册《七彩乐园》主题。《幼儿园教育指导纲要》中语言领域中提出：“鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”“发展语言的关键是创设一个他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境”。春天是一个万物复苏的季节，周围的一切事物都在发生着变化，此时节正是一个积极引导幼儿观察和探索发现的好时节。《春天的色彩》是一首散文诗，它通过拟人的手法让孩子感受春天的美，发现春天的悄然而至。从而培养幼儿发现美感受美的情趣，激发幼儿对大自然的热爱。活动目标：欣赏散文诗，感受春天的美丽。乐意画画讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。活动重点：欣赏散文诗感受散文诗所描述的春天的美景。活动难点：通过绘画的形式尝试创编诗歌。实施策略：本次活动设计了四个环节：1.歌曲导入引出课题，激发幼儿的兴趣。通过演唱《春天天气真好》这首歌，让幼儿讨论春天的景色，引出课题。2.让幼儿欣赏感受散文诗，感受散文诗的乐趣。此环节是活动的重点，通过播放PPT课件，引导提问，通过图片引导幼儿学说散文的形式展开，通过形象的图片帮助幼儿记住句式，加深对散文诗的理解。为下面的创编做铺垫。3.大胆绘画，表现春天的色彩。引导幼儿大胆想象，自由表达春天的色彩，进行展评，让幼儿清楚的表达绘画的内容。4.尝试创编诗句，感受成功的喜悦。此环节是本活动的难点，为了让幼儿充分的参与进来。让每个孩子大胆的说出自己的绘画内容，请幼儿尝试创编，感受创编的喜悦。《春天的色彩》课后反思春天是一个美丽的季节，恰逢春天来临之际，我和小朋友们一起上了《春天的色彩》这一课，在课堂中领略了春天的美魅力。春天，色彩斑斓，充满诗意。所以，这节课的设计主要强调美的感受。整堂课，每个重要环节都会有优美的背景音乐与之相配，每句话在语言设计上都力求做到富有童趣，这是本节课的亮点所在。《春天的色彩》重在感受。在这节课中，孩子们做到了快乐地表达。他们大笔挥挥地涂抹，开开心心地添画，无拘无束地表达。请每个孩子都来说一说春天的颜色，孩子们说得多好，春天的色彩就在我画的花朵中；春天的色彩在我画的风景里；春天的色彩就藏在小朋友的笑脸上。谁说孩子不会表达，课堂上，他们可都是小诗人呀。通过绘画的形式创编诗歌，更能调动孩子的积极性和创造性。最后和孩子一