大班儿童诗捉迷藏教案【含教学反思】_第1页
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文档简介

大班儿童诗捉迷藏教案教学背景本教案适用于大班儿童（4-5岁），旨在通过诗歌教学，提高儿童的诗歌鉴赏能力与语言表达能力。在教学中，我们采用了“诗捉迷藏”的形式，既能激发儿童的兴趣，又能有效地提高诗歌教学的互动性和趣味性。教学目标能够大声朗诵短诗2-3首。能够鉴别诗歌的基本要素，如韵脚、节奏等。能够简单地解析诗歌意义，理解诗歌作者的感受和表达。能够通过自己的语言表达，将所学诗歌传达给他人。教学准备多个可供隐藏的物体，如小兔子玩偶、小鸭子笔筒等。3-4首适合儿童朗诵的短诗，如《小蝌蚪找妈妈》、《小鱼儿》等。一个用于展现诗歌内容的PPT或者画板。能够附带一些绘本或者图片资源，帮助儿童理解诗歌内容。教学具体内容导入课堂在课前，我们准备了多个可供隐藏的物品。老师首先在课堂里出示这些物品，与儿童互动，让孩子们猜测它们会被藏在哪里。老师引导孩子们用描述性的语言来解释他们的理解，例如“小乌龟会躲在石头下面”等等。利用这种互动，让孩子们在充分的想象中体验猜测的过程。学习诗歌在课堂中，老师出示第一首短诗《小蝌蚪找妈妈》。老师首先展示诗歌PPT或者画板，并介绍这首诗歌的基本要素，包括诗歌节奏、韵律等。在介绍的过程中可以结合节拍板、拍手等教具，帮助孩子们感受到诗歌的韵律。接着，我们利用“诗捉迷藏”的形式，培养孩子们对诗歌内容的理解，同时同时在学习的过程中训练英语表达能力。老师说出一个诗句，要求孩子们通过对诗句的理解，去寻找藏在课堂中的物品。例如，老师说出“小蝌蚪追着小鱼游啊游”，孩子们通过对这句诗的理解，去找到藏在课堂中的小鱼，从而巩固并理解了诗歌内容。呈现诗歌在课程的后半部分，老师安排孩子们各自默读下一首诗歌《小鱼儿》。孩子们可以自己动手装扮一下自己，比如可以戴上一个鱼鳃帽子，也可以拿起一支画笔，画出一只小鱼儿的样子。在孩子们准备就绪后，每个孩子轮流进行朗诵。这里我们需要对孩子们的发音和韵律进行评价，并进行针对性的提醒，帮助孩子们更好地掌握诗歌的朗诵技巧。拓展在课堂的结束阶段，老师可以引导孩子们自己去编写一些小诗歌。孩子们可以尝试着表达自己的情感，也可以利用学习到的诗歌基本要素去创作自己的作品。教学反思在此课堂教学中，我们通过遵循孩子们的思维习惯与情感归属，利用藏玩的方式来让孩子们学习和消化所学的诗歌。让孩子们在玩乐中获得新知，同时又进一步提高了他们的语言表达和理解能力。从教学目标的角度来看，我们的教学目标都被圆满达成。孩子们在本课堂的完成中，能够简单解析诗歌内容，理解诗歌作者的感受和表达，能够通过自己的语言表达，将所学诗歌传达给他人。不足之处在于，课堂的时间有

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