小学语文-19.最大的“书”教学课件设计

19最大的“书”

我会读：我会读：

叔叔是地质勘探队员，

他家里有厚厚的相册，里面的岩石照片，

给我留下了深刻的印象。有的岩石有流水的痕迹，有的像煤炭一样黑……叔叔说：“这些岩石有的是从山里刨出来的，有的是在海底找到的……”

1.宝藏（cáng

zàng）躲藏（cáng

zàng）2.地壳(ké

qiào)运动

鸡蛋壳(ké

qiào)3.花骨（gū

gǔ

）朵儿

骨架（gū

gǔ

）我会读多音字我积累的词语：一块大石头一册厚厚的书一片长满树林的陆地爬山走过去读懂奇怪地问认真地问高兴地说很久很久很多很多刨根问底

我会写：读文思考：1.最大的“书”指的是什么？

为什么加上引号？2.书上有什么内容？3.这本书有什么用？

“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”最大的“书”仿写句子：例：这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？仿写：，不就像

吗？

“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的、是矿物。它们都是字呀！”

矿物雨点留下的脚印叫（雨痕）波浪的足迹叫（波痕）泪水流过的痕迹叫（

）受伤了，皮肤上留下了（

）伤口愈合了，但留下了伤疤，叫（）

车子在泥地上走，留下的叫（

）雨点留下的脚印叫（雨痕）波浪的足迹叫（波痕）泪水流过的痕迹叫（泪痕）受伤了，皮肤上留下了（伤痕）伤口愈合了，但留下了伤疤，叫（疤痕）车子在泥地上走，留下的叫（车痕）“痕”就是——事物留下的印迹。矿物

“这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的、是矿物。它们都是字呀！”

这是（）留下的（），叫（）；这是（）的（），叫（）；还有这些闪光的、透明的、是（）。它们都是（）呀！”矿物

“这上面有图画吗？”

“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”观察他们有什么不同？化石

“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的。后来，陆地沉下去了，这里就变成了。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了，就是我们脚下的这座山。”陆地大海高山

“用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……把这本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！”概括内容：

最大的“书”指的是（

），书上的字指的是（）、（

）、（）；书上的图画是指（

）、（

）、（）等，读懂这本书就能为祖国（

）、（）。川川的问题“叔叔，您在看什么？”“哪里有书啊？”“这上面有字吗？”“这上面有图画吗？”“这能说明什么呢？”“读了这本岩石书有什么用呢?”刨根问底川川的话“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”合作读课文：1.四人小组合作读课文。角色选定。川川、叔叔、爸爸、旁白。熟读对话。分角色朗读，熟悉人物的语言特点。创编动作。爸爸在文中一句话都没说，你能设计出爸爸的动作神态吗?

1一天，爸爸带川川去爬山。爬到半山腰，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”

2“我在看‘书’呢！”

3“哪里有书啊？”

4“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”

5川川认真地问：“这个上面有字吗？”

6“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！”

7川川又问：“这上面有图画吗？”

8叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”

9“这能说明什么呢？”

10“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚底下的这座山。”

11“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。

12叔叔说：“用处可大哩！它能告诉