小学综合实践活动-缝沙包教学设计学情分析教材分析课后反思

缝个沙包玩一玩教学设计一、教材分析（一）课程依据：“缝沙包”是综合实践堂上最常见最基础的一课，是以操作为基础的学习，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学科。制作沙包的过程中学习一些基本的针法，并能够运用学到的技法和教师的要求相结合，举一反三，设计并缝制形状各异的沙包。（二）学情分析缝沙包这一内容虽安排在高年级，但对于部分学生只会穿针、引线、打结，特别是男生。如果缝制一个完整的沙包，让学生自己进行缝制时可能还会遇到许多实际的困难。比如：袋口不留毛边、线不外漏、封口后不漏沙子等等。二、教学目标：1.

学会基本针法：平针、回针、卷针。2.能够学会自己亲手制作出简单的沙包。3.

了解各种各样的沙包做法和玩法。4.提高孩子动手、动脑等实践能力，增强劳动意识、团队协作意识、培养认真、细心的习惯和自信心。让学生玩自己做的沙包，让他们体会到劳动的乐趣。这样，让学生“做”与“玩”相结合，一节课从头到尾都能保持浓厚的兴趣。教学重点：掌握缝制沙包的方法和技巧。教学难点：设计缝制不同形状的沙包。三、教学策略教法：演示法、讲解法。学法：自主探究与小组合作相结合。四、教学准备老师准备：课件、沙包样品、针、线、剪刀、尺子、彩笔、各色布片、填充物。学生准备：针、线、彩笔、剪刀、尺子、各色布片、填充物（沙子、粮食）。五、教学评价：评价标准：引导学生从缝制过程的裁剪要大小适中，对折要正面朝里，缝合要紧密匀称，翻面要不留毛边，装沙要适量，封口要完全严密等进行评价。评价方法：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、课时安排：一课时（30分钟）七、教学过程：（一）课前交流。（二）创设情景，导入新课。（3分钟）1.出示视频：学生在操场上兴致盎然的玩掷沙包的游戏。师：他们玩的是什么游戏？生齐答（玩沙包）。师：你知道吗，他们玩的是自己亲手做的沙包，请看（出示缝沙包的视频），看到他们在那样做啥包，你想说什么？生：我也想做沙包、我要和他们比一比……师：好，那我们还等什么，上课吧！我们这节课就来亲手缝个沙包玩一玩！出示课题并板书：缝个沙包玩一玩，齐读课题。首先来说一说“缝个沙包我们需要准备哪些材料”？谁知道？指生答。出示图片。那你见过你家里的人缝过衣服什么的吗？他们是怎样缝的？指生答。趁机引出“针法”二字。那你知道怎样用针线把布缝合起来吗？4、师讲解示范三种针法：平针、回针、卷针。生练习。每人缝3针，注意手缝要领。出示图片缝沙包。下面我们就来运用学的针法来缝制沙包。先来看视频，了解清楚缝制沙包的过程以及要注意的地方。播放视频。讨论步骤，做沙包。出示内容。出示友情提示：缝沙包。分组合作，教师巡回指导。（音乐）展示评价。我们还可以做出其它形状的沙包。出示玩沙包。自由结合玩沙包。11、总结交流，课后延伸。这节课我们不仅学会了手缝的三种针法，还学会了亲手缝制简单的沙包，并且玩了有趣的沙包游戏。课下，希望同学们继续去做其它形状的沙包，或者设计一个笔袋，也可以将尺寸加大，中间塞入化纤或棉花，制成靠垫。出示：学情分析缝沙包这一内容虽安排在高年级，但对于部分学生只会穿针、引线、打结，特别是男生。如果缝制一个完整的沙包，让学生自己进行缝制时可能还会遇到许多实际的困难。比如：袋口不留毛边、线不外漏、封口后不漏沙子等等。效果分析通过这节课，我主要有以下几点收获：一、培养兴趣为关键。兴趣是最好的老师。上课伊始，我播放录像：学生在操场上兴致盎然的玩掷沙包的游戏。问“同学们这是什么？用它可以玩哪些游戏？你们想亲手缝制一个沙包吗？”因为几乎所有的学生都玩过沙包，从实物入手，更能激发学生的兴趣，激发学生的创作欲望。我还让学生先欣赏各种各样的沙包，打开学生的思维，然后根据自己的喜好设计、缝制不同形状的沙包。在整个过程中，教师则扮演了组织者、引导者和合作者的角色。因为，新课标指出在劳动技术课程的学习中应该重构以学生为主体的师生关系。学生是劳动与技术学习的主人，他们不仅是劳动体验、动手操作的主体、而且也是技术探究的主体。二、注重技法的训练。劳动技术的基本技能的习得是以每个学生的个体经验和亲身实践为基础的。今天这节课的教学内容，为学生缝制技法的习得提供了非常好的机会，充分注重了缝制技法的训练。首先是对缝制基本针法的训练及在缝制过程中分别注意的缝制要求的强调，达到对三种针法全面训练的目标。其次，老师还对缝合、翻面、装沙、封口等关键的制作节点都进行了详细的指导，应该说学生在制作前对有关制作的要点已了然于胸，这对其运用正确的方法制作，形成熟练的缝制技能是具有很现实的意义的。最后在展示评价中，进一步强调了针法的重要性。三、鼓励学生的创新发展学生的创造力是劳动与技术教育课程的核心，注重学生创新精神和实践能力的培养是这门课程的主要目标之一。如果连综合实践活动课都失去了对学生创新精神的关注与鼓励，那么其它很多课程就更不会去关注学生的创新能力的培养了，因此在这节课中，我为学生搭建了一个又一个创造性的实际过程，为学生提供了激发创造潜力，发展创造力的平台。在本课中用这样的教学语言：“看完这些后美丽的沙包后，你想设计一款怎样的沙包？”“真没想到大家的想象力是如此的丰富”。这样鼓励学生自己用心设计自己的创作作品，这些都是激发、培养学生创新精神的语言，使得学生在老师的引领下，缝制出更有个性的沙包来。教材分析：“缝沙包”是综合实践堂上最常见最基础的一课，是以操作为基础的学习，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学科。制作沙包的过程中学习一些基本的针法，并能够运用学到的技法和教师的要求相结合，举一反三，设计并缝制形状各异的沙包。评测练习教学反思通过这次综合实践活动课，我不仅对综合实践课有了新的认识，更在活动中得到了很多的收获。综合实践活动是一门新开设的课程，具有突出的综合性和实践性。综合实践活动在内容上主要包含了研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术四大领域，而劳动技术教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养为基本目标，以学生操作性学习为基本特征的教育。缝沙包是让学生通过缝沙包这一项目的练习，学习掌握最基本的针法，并鼓励学生大胆创新。然而，现如今的孩子由于缺乏实践机会，动手缝纫能力大部分较差，有部分学生在制作过程中出现了手忙脚乱的现象。但他们作为儿童又充满了动手的欲望，非常感兴趣，学生们基本能完成沙包的缝制，尽管有的学生缝得不尽人意。课标分析《巧缝沙包》是山东