中班数学活动教案：数物结合教案(附教学反思)

中班数学活动教案：数物结合教案(附教学反思)你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

中班数学活动的教学方案将数学与教学方案结合起来（对教学进行反思）

数学活动在中班数学活动中的结合（对教学进行反思）主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动预备，活动过程，活动扩展，教学反思等内容，初步熟悉11-15人物与物体（数量）的对应关系，可以依据生活经受读到11-15的数字，适合幼儿园老师上中班数学活动班，来看看几件事与教学方案的结合。

设计背景

该班有30个孩子，其中18个女孩和12个男孩。

尽管孩子们对蒙台梭利数学产生了深厚的爱好，并很好地把握了教科书的数量，但是自从学期开头，有五个孩子从其他幼儿园转学而来，几个对象的组合是该中班数学的关键学问学期。

考虑到上述问题和儿童程度的差异，设计了本节的教学活动。

活动目标

1.最初了解11-15个数字与物理对象（数量）之间的对应关系。

2，依据生活阅历可以阅读11-15号。

3.尝试与同行一起完成作业和勘探活动，并体验胜利的感觉。

4.培育孩子的尝试精神，进展孩子思维的灵敏性和规律性。

5.激发孩子对学习的爱好并体验数学活动的乐趣。

主要困难

教学重点最初了解11-15个数字与物理对象之间的对应关系。

教学难度让幼儿理解他们生活中11-15个数字与物理对象之间的对应关系。

活动预备

1.教具珠子，数字拼图。

2，学习工具珠，数字拼图；雪花，响板，饰珠和数字地图卡

3，《操作册》书籍4，第17-18页

活动程序

1.筹备活动

1位老师和年轻人相互问候

2走线并倾听节奏。

要求孩子始终用两只脚走路。

走路时，依据老师的喊叫或射击节奏，走几步，然后跟随音乐与老师做相应的动作。

2.小组活动

1个感性组合

制造状况黄金王国中有很多金色的珠子。

颜色王国中有很多彩色的珠子。

他们想成为好伴侣。

数字王国的数字卡打算引入它们，我们关心它们进行了组合。

2老师向同学介绍了教学帮助工具珠子，数字拼图。

孩子们看着黑板上的金色珠子和彩色珠子有什么区分？（颜色不同，数量不同，金珠数量为10等）

3引导孩子听老师拍拍手，让孩子认真听老师讲课，并握住几只手告知老师。

例如，假如老师拍摄了12张照片，请取出串珠的数字拼图中的数字卡12，然后取出相应数量的串珠的卡（2位彩色珠，第10位10个）将金珠）放置在珠，数字拼图掌握板上，以形成12珠，数字拼图。

4老师总结金珠是由10个金珠组成的，它们组成一个10，我们称金珠10.1在十个位置代表10（一串金珠），在点2上代表2（两个彩色珠）

5位老师要求单个孩子在掌握面板上操作13号（合并数字组合）

6种儿童操作工具珠子，数字拼图。

老师可以说出11-15号中的任何数字，并要求孩子们在掌握面板上放出相应的珠子，数字拼图。

为了增加幼儿的爱好，老师可以使用拍手，子或响板来显示数字，以便儿童可以使用珠子，数字拼图。

3，嬉戏活动查找号码

1老师鼓掌问孩子们，我问你，12、12在哪里？#039孩子在回答时鼓掌#039曹老

老师，在这里告知你12点，12点。

#039然后快速提起数字卡#03912#039。

2老师拿走了11-15个串珠和数字拼图中的任何一个，并要求孩子们说出哪一组失踪了。

3请告知缺少13的孩子，然后将串珠玩具和数字拼图放回相应的位置。

该嬉戏可以重复。

4，团体活动

造成一种状况您仍旧想使用数字卡结交很多