中班歌唱教案：迷路的小花鸭

中班歌唱教案：迷路的小花鸭你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

中班唱歌教案迷途花鸭

1。

引导孩子理解两首歌词和表达的不怜悯感，在学会唱歌的基础上，学会用轻柔、跳动的歌曲来表达。

2。

尝试创作歌词和制作地图，体验唱歌活动的乐趣。

三。

感受人与动物和谐美妙的关系，培育孩子关爱小动物的情感。

二是活动筹备

图片《迷路的小花鸭》（1）（2），地图（1）（2），每个哭泣的微笑。

第三，活动过程

1。

练习音我爱我的小动物（5级）

（评价练习的开头部分，不仅是为以下唱歌活动做预备，更是让孩子们在唱自己宠爱的动物的同时，自然地表达对动物的喜爱。

）

2、故事的介绍，激发幼儿的爱好。

老师你看到了什么？

小A我看到有一天，一只小鸭在池塘里玩耍。

小B我观察小鸭在哭。

由于它想要妈妈。

小C我也看到了柳树。

老师讲了一个故事一天，那只小花鸭在柳树下在池塘边玩耍，玩弄而丢了。

他找不到家，也找不到母亲。

它哭了，哭了，给她妈妈打电话。

（评论这是一个悬而未决的问题。

它打破了传统质疑这是哪里？谁？和其他问题的局限性，这些问题使年幼的孩子能够充分表达对图片含义的理解，并使图片变得生动好玩，也便利孩子们理解老师讲的故事。

）

3，老师与旋律共舞，让孩子们猜出老师想告知你什么。

年轻-答我看到老师这样做是水浪（做手指波动）的意思。

年轻的B我看到树在摇摆（手臂挥舞着）。

年轻的C我看到小鸭在叫，所以我在哭（哭）。

（评估本节主要让幼儿在观赏舞蹈的同时熟识旋律，并示范以下歌曲。

）

4，师生合作填图（一），学习唱歌首段。

（1）出示地图并了解每个单元代表一个歌词。

老师唱歌，孩子们按挨次查阅地图，老师您遇到了什么问题？

Y第一，其次和第三格是空格，并且没有小图片。

（2）指的是3、5和6网格。

老师您是否听说过老师在这些地方演唱的歌曲？

年轻-答这是鸭子的嘴，我听说（唱歌）嘿，嘿。

年轻的B第六张照片是鸭子的母亲画的（引导唱歌）哭叫母亲。

幼儿参考该讨论唱4、5和6句话。

（3）老师小鸭子在哪里叫妈妈？

Y在池塘旁边，在柳树下。

在听老师唱歌的同时，在1、2和3格中填入孩子们的答案，然后孩子们学会唱1、2和3句话。

（4）师生们看地图，一起唱歌，检查贴纸是否正确。

（5）请儿童一边看图片一边唱歌。

（评估过去，要求儿童看地图来学习记忆歌词。

这一次，让孩子听歌词来学习制作地图是这项活动的难点。

依据年龄的特点学校的孩子，我首先和老师和孩子们一起争论贴纸，地图的方法不仅使孩子们保持爱好，而且还教他们在张贴时留意一些细节。

5，学会制作地图（2），创作其次段歌词。

（1）显示图片（2），老师小华鸭迷路了，请孩子们猜猜谁观察了？

Y是孩子们看到的。

提示孩子找孩子，眼睛在小图片上，粘贴成1、2两，学习唱1、2、2句话。

（2）老师孩子们是怎么做到的？

年轻把小花鸭养起来。

引导孩子张贴第三个网格，并唱出1、2和3句子。

（3）老师孩子很快乐。

她是怎么唱歌的？查找我应当张贴的图片？

年轻人啦啦啦

引导孩子张贴第4和第5句，并唱出第15句。

（4）引导孩子将小房子粘到最终一间房子，并检查它是否正确。

唱其次段。

（5）在观看地图的同时，尝试唱歌的其次段。

6，一边指地图，一边唱歌。