小学音乐-一（演唱）买菜教学设计学情分析教材分析课后反思

《买菜》教学设计一、创设情境、导入新课

同学们去菜市场买过菜吗?那么你和谁去的呢？都买过什么菜呢？请学生说说和家人一起买菜的过程，并说说有些什么菜？

(学生回答去过菜市场，大白菜、胡萝卜、黄瓜、茄子……)咱们一块来看一下菜市场的场景（展示菜市场图片）。

二、听赏感知、学习新课

1、观察图谱、提炼歌词

师：今天天气真好，小兰跟着奶奶去了菜市场，奶奶买了什么呢？（多媒体）

请学生看图说出。

师：鸡蛋是怎样?

青菜是？你们能用这种节奏把菜说出来吗？

“XX

XX

|

X

X”教师带领一齐读歌词。师：鸡蛋圆溜溜呀！并把四种物品全部读出来。

然后让学生找出歌里的其它蔬菜

按这个节奏读一读：“X

X

X

X

|

X

X

X”

念：

“萝卜、黄瓜、西红柿

”。

请学生按照上面的读法读出

“蚕豆、毛豆、小碗豆”

最后把两行连起来读一读，加深学生的记忆。

师：篮子里装这么多菜，会发生什么事情？奶奶累了，师做动作，哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了，哎。

出示图画版歌曲，播放歌曲音频，让学生初听歌曲。采用听唱法进行教学。引导学生用开心、神气的情绪演唱。学生随音乐哼唱，并跟着音乐动一动。复听歌曲，引出问题，整首歌曲的演唱顺序是怎样的？为什们是这样的演唱顺序呢？师：谁来说一下，整首歌曲的演唱顺序是怎样的呢？生：……师：因为在歌词的前面有一个记号，（板书：反复记号）这个记号叫反复记号，遇到它的时候注意要再重复一次，所以演唱顺序才是这样的。四、创编歌词

1、把歌曲中提到的蔬菜换成其他的蔬菜来进行重新填词，让学生来模仿歌曲中的蔬菜那样说一说，如：白菜、油菜、红辣椒等。2、出示蔬菜图片供学生进行选择。3、教师伴奏学生齐唱创编的歌曲。五、课堂总结今天我们听过买菜这首歌，认识了很多蔬菜，那么在今后的生活中要力所能及的帮助爸爸妈妈做一些家务，做一个爱劳动的好孩子。《买菜》学情分析活泼好动,自控能力差是一年级孩子的主要特点.有效的组织课堂教学是取得良好的教学效果的重要条件;是上好一堂高效课的重要保证;是衡量一节课成功与否的重要标准.以下是我对一年级组织高效课堂教学的几点想法和做法：一、课堂教学的组织是实现高效课堂的先决条件

大家都知道“兴趣是最好的老师”,可见,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性就要让学生在愉快的气氛中学习.一年级的学生注意力不容易集中,因此先把规矩给他们定下来,赏罚要分明,利用好前半节课,后半节课可以做练习或者游戏,不要把教学内容安排的过多,以免学生疲惫不堪,不仅没学到你意想中的知识,还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。在上课前,可以这样说：“同学们看老师带来了什么?喜欢吗?如果今天谁上课坐的最端正,耳朵最灵,发言最积极,不做小动作,不说悄悄话,”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性.

2、营造轻松、愉快的学习环境,需要课堂形式灵活多变.形式单一,很容易造成学生身心疲劳,从而转移注意力.针对这一现象,我们要想方设法设计灵活多变的教学活动.当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学.具体做法是：教师说“1、2、3”,学生马上作出回答“快坐好”师：“小眼睛”“看黑板”等.也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学.一年级的课堂需要我们要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么,怎么做,先怎样再怎样,哪怕是放几个学具,放哪儿,怎么放,都要说清楚.一开始的细致对以后的教学会非常有用.

3、老师用儿童化语言讲课.一年级孩子不同于大学生,他们自制力差,注意力集中时间短,做事凭兴趣老师用这种儿童的语气跟学生说话,才能更好地吸引学生的注意力.总之,一定得蹲下与孩子们说话.4、增强学生的自信心,及时的表扬和鼓励.学生都希望自己在老师眼中是最好的,一年级的孩子也不例外,最喜欢听到老师的表扬,一听到表扬就会有好的表现.在课堂中,教师要及时表扬守纪的学生,使其他同学受到感染.当学生回答正确完整,老师即时对他们的表现给予肯定,可以说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等,为了带动其他学生,老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说?”要是答错了,也要给予鼓励,如“你坐下再想想,下次你一定能行”等,也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们,让每一位学生都感受到希望和鼓励,体会成功的喜悦,觉得自己是学习的主人,更加坚定学习的自信和勇气.《买菜》效果分析节奏是音乐的骨架，没有无节奏的音乐，所以节奏在整个音乐中的作用不言而喻，本课有一部分是说歌词，所以读歌词的时候，如何按照正确的节奏读歌词就显得尤为重要，在这一部分，大多数同学能够正确拍对节奏，但仍有一部分学生对节奏的掌握不够准确，对节奏的感知力不够明确，所以在今后的教学中应加强节奏练习，培养学生的节奏感。通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。

情感态度和价值观：通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。

《买菜》教材分析《买菜》是湘教版一年级上学期第六课的内容。本课要学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。通过歌表演《买菜》，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受，用欢快的情绪表现歌曲，能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。

通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。

通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。《买菜》评测练习认识更多生活中常见的蔬菜水果。根据所学歌曲进行更多种形式的创编，并能按照正确的节奏报菜名。把学到的蔬菜水果以及歌曲演唱给家长听。在生活中自己的事情自己做，并能力所能及的帮助家人做一些家务劳动。《索溪峪的“野”》课后反思学习这首歌之前,我首先出示本课的学习目标，明确目标教学。我以文中的“买菜”为中心展开教学。这是一首湖北的民歌，歌曲幽默风趣，贴近小学生的生活，易于理解，而且学起来轻松愉快。孩子们也非常喜欢朗朗上口的歌曲，他们都能在轻松愉快的环境下学会这首歌曲。

本节课课堂气氛活跃，学生参与学习的积极性高，变“被动学习”为“主动学习”。反思这节课，做到了以下几方面：

1．师生关系平等和谐。

教师以与学生平等的身份参加活动，通过引导，发挥主导作用，和学生共同探索知识，和他们亲切交流。在这种平等和谐的师生关系中，学生敢于大胆探索创新，敢于大胆表现自己。比如：出示蔬菜图片，引导学生有节奏的来报菜名。这样，一方面活跃了课堂气氛，另一方面激发了学生的学习兴趣，培养了创新能力。

2．教学方法合理有效。

我们常说“适合的才是最好的”，没有绚丽的教具、没有花哨的形式，有的只是具有实效的方法，这是本节课的特点。分析自己教学活动体现的教法和学法中的亮点有：一是副歌前置，帮助学生解决教学难点。歌曲中念说部分“报菜名”节奏比较快，是教学的难点，在课的开始先将难点前置，提前解决。二是图示提示，理解记忆歌词。简单明了的图谱让学生很容易地推理并掌握了歌词内容。三是鼓励支持学生自主探索学习歌曲。在活动中引导学生迁移日常生活经验，推理创编部分歌词，体验创造的快乐。给学生充分的精神鼓励，如及时反馈学生的表现并给予肯定等。

3．师生互动情绪高涨。

新课程改革对学生在活动中的情绪体验十分重视，是标志一节成功的教学活动的重要标志之一。本次活动中老师的教学情绪和学生的学习情绪都处于高昂之中。师生互动、生生互动都处于积极的状态，孩子们在轻松的氛围中愉快学习、自主发展。

当然，本节课也存在不足，在以后的教学中，我会拓宽自己的视野，拓宽学生的思维，将新课改精神贯穿于课堂教学的始末。

《买菜》课标分析一、音乐新课程学段目标充分注意该学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

1、激发和培养对音乐的兴趣。

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴缩创活动。

4、培养乐观的态度和友爱精神。二、表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。通过音乐实践活动促进学生能