2023年《小泥塑造型》的说课稿整理

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《小泥塑造型》的说课稿整理

《小泥塑造型》的说课稿

一、教材分析

内容、地位、作用

本单元共分为七个活动，活动一到活动五是培育同学创新意识和设计意识。活动七是培育同学在动手实践中发觉美和感知生活中的美。而本节的活动六是提高同学设计意识、立体造型力量和动手力量。在本单元中起着一个承上启下的作用，因此占有比较重要的地位。

1、教学目标

依据美术新课标和教材的要求，为了提高同学对美的感受力量和制造力量，使同学熟悉到美妙的生活可以通过自己的双手来制造，进而使同学喜爱生活，形成良好的思想素养和审美修养，因此我把本节课的教学目标。确定为：

（1）学问目标：通过学习使同学把握泥塑的基本学问。并学会用泥塑表达自己的思想、意图。

（2）思想目标：增长学问，开拓视野，陶冶情操，提高观赏水平，以达到提高个人素养的教育目的。

（3）力量目标：提高同学的泥塑表现力量、鉴赏力量，培育同学的创新意识。

依据教学目标和同学状况确定本节课的重难点

重点：了解泥塑特点，把握泥塑基本技法。由于大部分同学虽接触过胶泥或彩泥，却没有真正用彩泥塑

造过既美观又有用的作品。

难点：表达意图的精确性和独创性，泥塑手法的多样性。由于依据同学的现有学问体系和在生活中实际

动手机会较少，力量较差的状况，同学很难把学到的理论学问应用到实际中去。

二、教学方法

依据本课的教学目标和重难点，我用到了以下教学方法：

●首先是“观赏观看法”,让同学观赏并观看所展现的作品,引导同学学习新学问。以此增长同学的学问，开拓同学的视野，挖掘同学的内在潜力。打开同学的思维之门。

●其次我采纳“循序渐进引导法”，用实物展现、试验操作、分组争论法，引导同学探究并猎取新知。这样多法并用。充分调动同学的手、眼、口、耳多种感官。在有限的时间内制作出既美观又有用的小泥塑作品。关心同学树立信念，激发他们的学习爱好和创作欲望。

三、学法分析

●由于有以上的教学方法，使我制定了“自主探究，合作学习”的学习方法，让同学通过观看老师的演示和观赏作品，分小组争论沟通，自主猎取学问。最终由老师做简洁小结。不错：“授人以鱼，不如授之以渔”。这样的学法充分体现了“老师的主导地位，同学的主体地位”，优化了课堂教学，提高了学习效率。

四、教学过程

为了顺当的实现教学目标，突破教学重难点。我把教学过程设计为以下几个环节。而且为了便利这些教学环节的绽开，我事先把同学分成若干组，在分组争论并回答问题环节中表现突出的组送上提前制作好的笑脸。

●首先是创设情景、引入新课

首先，展现老师制作的泥塑作品，调动了同学爱好，为下一个环节的进行打下良好的基础。（用时1分钟）

●其次是传授学问环节

同学的学习爱好调动起来后，我就开头进入传授学问阶段，但一般基础学问又是比较抽象的`，同学

难以较快把握。因此，我制作了一系列的泥塑作品课件让同学观赏，并把成品当场呈现给同学。那么怎样突破教学重难点呢？

我预备这样做：先请同学亲自拿出自己的彩泥，把彩泥揉成圆球形，同学们很简单的就做到了，然后，请同学们把一块石头做成圆球形。

这时，同学可能会说：“很难做到”

这样就自然的引出这样一个问题：“那这说明彩泥有一种什么特性？”（这个问题可请同学

争论后回答）

老师小结：（板书）

然后，请同学们拿出自己的彩泥尽量长的拉伸。消失彩泥被拉断的现象。

我会问：“彩泥被拉断说明彩泥又有一个什么缺点？同学分组争论后总结出：

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怎样解决韧性差的问题？（同学分组争论回答）

可能会消失不同的答案，没关系，这时我再拿出一件有骨架的作品。当堂演示制作一个同样的却没有骨架的作品。用木棒敲打两件作品，结果是有骨架的作品基本不受损害，而没骨架的作品散了架。这时请同学们分析探讨缘由。

老师小结：略微简单的或立体感强的形象要扎制骨架，否则外力稍强就简单断裂。这个环节更能培育同学自主学习，探究学习的学习习惯。

同学的制作思路被打开了，下一步就是让同学了解泥塑的详细制作方法和过程。因此，我剪辑制作了一段自己的泥塑制作视频录像，为了能让同学有较充分的时间来实践，视频制作的重点放在制作方法和步骤上。并把视频中展现制作过程的作品展现给大家，请同学探讨这些作品用到了哪些技法。这个问题给出备选答案让同学抢答。如：杯子用到了A、泥条盘筑法B、挖空法C借助他物法

D、泥块堆叠法。E、粘贴法F、捏制法。答案是（A、E）

同时还请同学们分组争论：从设计到制作过程中应留意什么问题？

先让同学分组探讨，然后老师小结。

（1）首先，要仔细且整体观看，不能被实物的小细节吸引。

（2）其次，在制作时要奇妙的运用所学技法，抓住特征进行概括。

应用新知，动手实践环节

要求同学：

（1）在20分钟内，制作出一件家居小摆设。

（2）组织好骨架，作品新奇、独特、制作手法多样

（3）练习过程留意速度、纪律

（同学分组制作，老师巡回辅导）

展现作品，老师小结环节（3分钟）

老师展现同学作品。让同学评出优秀作品和优胜组，并对优胜组加以表扬。对同学的力量赐予确定，并提出盼望。这个阶段目的是培育同学的发觉美、观赏美的力量，体验胜利的乐趣。

五、板书设计：

小泥