医疗保障信息体系业务功能介绍课件整理

医疗保障信息体系业务功能介绍医疗保障信息体系业务功能介绍医疗保障信息体系业务功能介绍医疗保障信息体系业务功能介绍智慧医疗变革未来01体设计随着社会的发展，阅读的重要性越来越受到整个社会的认同与关注。党的十六大报告中有这样一段话：“人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”朱永新教授说过：“学习型社会的建立，最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的方式应该是全民族阅读。”“阅读”作为文化运动的主题词，其内涵正悄然发生变化，它已逐渐成为人们的生活方式，成为文化传承、精神成长的主要手段。2006年起，我校立足学校实际，启动校园阅读文化建设方案，对全校的师生以及学生家长的阅读现状进行了调查分析，发现以下因素对学生阅读有负面作用：1.校园缺乏浓厚的阅读氛围。校园环境缺乏人文气息，阅读资源贫乏，学校的图书成了孩子“看得见、摸不着”的装饰品，造成了教育资源的极大浪费，孩子们手中仅有的课外读物趋于娱乐化，甚至于有暴力倾向。2．教师自身的阅读量甚少。当前教师的阅读呈现四少现状：购书少，藏书少，阅读少，专业刊物更少。教师阅读习惯、阅读素养的缺乏成为限制学生阅读的瓶颈。3．应试教育对学生阅读造成负面影响。在应试教育的长期影响下，学校、教师和家长在思想上都存在一种认知误区，片面追求以教材为中心的学习成绩的提高。学生往往被封闭在狭小的课堂和单薄的教材，以及名目繁多的课辅资料中，学生没有或很少进行阅读，不具备阅读的方法和能力，习惯培养更无从谈起。4．学生阅读面狭窄，内容单一。学生阅读的内容范围狭窄，所阅读的大多是与学习有关的教辅材料，小学生阅读的大多是优秀习作集之类的图书。学生以及家长把阅读当作快速提高作文和考试分数的“法宝”。这样的阅读导致了学生阅读兴趣的减少，学生阅读力增长明显滞后，语感弱，背景知识淡薄，这都影响着语文能力的发展。5．学生阅读缺乏有效指导。随着语文教改的逐步深入，语文课时不断缩减，语文教师的课时量增大。虽然一些教师认识到课外阅读对学生具有重要的意义，但他们无暇顾及学生的课外阅读，有时仅以布置阅读为要求，很少开展课外阅读指导，或指导浮于表面化，影响学生阅读的积极性。6．家长对课外阅读的理解有偏差。农村孩子家中阅读困难较大，藏书量少，大部分父母本身不太喜欢阅读，许多家长在为孩子选购书籍时，给孩子买的是教辅类读物。基于上述问题分析，我们通过营造良好的校园阅读氛围，推动教师、学生阅读，并把阅读文化的建设延伸到家庭社会，让阅读成为学生、教师学习和生活的方式，构筑起具有浓厚文化底蕴的校园阅读文化体系。一、因地制宜，营造校园阅读氛围作为一所农村小学，我校硬件设施在同类学校中算是偏差的。因此，我们因地制宜，充分利用现有场地，通过各种途径营造阅读氛围。1．打造新型校园阅读环境。校园阅读环境是一种语言，一种传递信息的形式，蕴含着巨大的潜在教育意义。学校努力使校园的每个角落充满浓郁的书卷气，教室外面的走廊墙壁上张贴着诸如“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”之类的名人名言，让学生在潜移默化中受到教育；黑板报橱窗内，有向师生推荐好书的栏目，还选登了优秀习作和读书心得……通过各种方式打造的新型校园阅读环境，让每一个师生走进校园，就仿佛置身于读书的氛围中感受书的熏陶。2．落实阅读场地。由于阅读空间的狭小，学校利用一切能利用的空间，给小会议室和多功能教室的墙壁，安置了开放式书柜，并改造成阅览室，每天中午对外开放。学生可以利用午休的时间到阅览室借阅自己喜欢的书籍。3．建立班级流动图书箱。学校图书馆一度成为被遗忘的角落，图书成了孩子“看得见、摸不着”的装饰品，造成了教育资源的极大浪费。学校将图书馆中的书进行分解，让它流动到班级，成为每个孩子身边的伙伴。用小木箱做成图书箱，上面写着诸如“理想的书籍是智慧的钥匙”之类的名言警句。4．净化校园阅读资源。当前最令人担忧的是教师、学生课外阅读中的娱乐化、消遣化倾向严重。这类书籍和中外名著相比，似乎更受欢迎。所以净化校园阅读资源成为重要任务之一，教师通过各种方式指导学生选择读物。考虑到我校是一所农村学校，学生选书、购书不方便，因此，学校多次邀请县新华书店来我校开展现场售书活动。展出的图书内容健康，而且丰富多彩，各类书籍，吸引了孩子们一双双求知的眼球，在校园内掀起了购书热潮，孩子们的阅读兴趣一下子增强了。二、推进课外阅读，打造教师的幸福人生一所学校能不能可持续发展，有没有生气，很大程度上取决于学校阅读文化的建设，要看师生的读书行为是否落实。一个人只有通过精神阅读、智慧阅读，才能重构新的生命。作为教师，不读书，不思考，教师的教育生命之树就会干枯。教师只有读好书，才能教好书，更重要的是才能幸福地教书，才能构建自己丰满的精神世界，更好地指导学生的课外阅读。因此，推进教师的课外阅读格外重要。1．教师读书行动分为三个阶段第一阶段：通过广泛的阅读，撰写读书笔记。第二阶段：在第一阶段的基础上，结合自己的个性特长、个人发展目标和研究方向进行选择性读书，促进自身素质的提高。第三阶段：通过读书，骨干教师能开办专题讲座，或者结合自己的研究方向举行专题报告会，以促进教师队伍整体素质的提升。2．教师读书活动开展的“四化策略”（１）教师读书制度化。把“教师读书”纳入学校常规管理考核之中。建立以校长为组长的读书活动领导小组，由教导处、教科室具体负责读书活动的实施，以教研组为载体进行校本研修读书活动并建立相应的活动细则，进一步完善检查制度、考试制度，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。（2）活动形式多样化。定期举行读书交流活动，通过读书沙龙、读书报告会、读书交流会的活动，使读书过程成为教师寻求教育困惑和教育问题的解决方案的设计过程，也成为教师们提高自身素质的过程。（3）教师读书习惯化。我们的口号是“让读书成为每个教师的习惯”。有了良好的读书氛围，科学的管理制度，丰富多彩的活动形式，读书才能成为教师的一种习惯。（4）借书、购书经常化。学校的图书对教师全面开放，在学校会议室里专门开辟了开放式书柜，采用自助式借书方式，方便教师自由借阅；学校为每位教师办理好图书借阅卡，给教师发放购书卡，建立教师家庭书屋，倡导藏书。教师的读书行动经历了三个阶段的初步实践，在“四化策略”的指引下，如今阅读已经成为教师的一种乐趣，成为教师的一种习惯。这不仅让教师找到了自我的价值认同，也丰厚了教师的文化底蕴，更丰富了教师的思想，真正转变了教师的观念与文化背景,促进教师精神面貌的改变。三、深化课外阅读，让学生健康发展１．启动“星级阅读”方案，为学生提供“广阅博览”场一直以来，学生的阅读水平难以衡量，教师难以具体指导。所以学校尝试设立星级阅读考核制，让学生根据不同阶段目标，进行自我激励，挖掘内在潜力，从而提高阅读能力。学校启动“星级阅读”方案，以此检阅学生的阅读水平，分两大块内容：第一，每学期根据《嘉善县小学生古诗诵读推荐篇目》进行“背诗能手”测试；测试通过后，将授予“年级组背诗能手”称号。第二，在取得“背诗能手”的基础上，达到相应的阅读量即可申报参加“星级阅读小博士”测试，测试通过后，授予“X星级阅读小博士”称号。具体操作流程：（1）星级阅读共分七级，学生在取得“背诗能手”称号后，达到相应的阅读量可申报参加测试。测试前学生须上交《星级阅读测试申请表》、规定数目的读书卡、相应级别的“背诗能手”证书。（2）学生课外阅读的书籍以学校推荐的书目为主。“测试书目”中列出的书籍为每个参加考级学生必须阅读的书籍。学生根据自己的阅读个性，从推荐书目中选取有关书籍进行阅读。（3）测试以笔试和口试相结合的形式，检测学生是否阅读规定的书籍。从四星级起，适当地辅以阅读速度的要求。四星级阅读速度为每分钟400字以上，五星级及以上为每分钟500字以上。２．开设阅读课程，为学生的阅读提供时间保障课程标准虽然提出了课外阅读量的要求，但是并没有明确课外阅读的实施时间，这就很容易使课外阅读落不到实处，导致学生阅读的“流产”。此外，语文课时的缩减，用挤占课内阅读的时间来完成课外阅读的任务，也是不切实际的。为此，学校提出：开设每周一节的阅读指导课，保证学生在校时间的阅读。３．开展“七个一”系列读书活动，唤起学生阅读的原动力开展丰富多彩的读书活动，为学生搭建展示读书成果的平台，以唤起学生阅读的原动力，是创设校园阅读文化的有力支撑。学校定期组织“七个一”系列读书活动。（1）每年一届读书节。每届读书节都要有明确的活动主题和目的，创设师生喜闻乐见的活动形式，将读书节打造成具有鲜明特色的节日；（2）每周背诵一首古诗。主要是《嘉善县小学生古诗诵读推荐篇目》，定期进行“背诗能手”测试；（3）每学期一次“向你推荐一本好书”活动；（4）每学年一次课外阅读知识竞赛；（5）每月一张读书小报；（6）每学期出一期关于读书的黑板报；（7）每个学期举办一次读书卡展评。俗话说：“良好的开端是成功的一半（Wellbeginishalfdone）”，所以上好初中英语导言课，给各种有着不同想法、带者不同心情的学生吃一颗定心丸，顺利进入初中生活，开始正常的中学学习和生活，就显得犹为重要。遗憾的是，许多教师不重视导言课的教学，第一节课仍然按平时的授课模式进行或稍加介绍即开始了正常的教学活动，失去了一次绝好的与学生相互沟通、建立信任的机会。如何上好初一英语的导言课，我认为应从以下几个教学环节入手。一、展示魅力，塑造形象1.自我介绍，打动学生。面对新老师，学生往往带有很大的好奇心：老师是什么样的人？叫什么名字？什么学历？教学水平怎么样？厉害不厉害？……教师通过自我情况介绍，个性介绍，个人才艺展示等环节让学生认识老师、了解老师，同时产生对老师的无限敬仰与崇拜。2.师生互动，了解学生。老师可以提出问题：Ithinkyouknowmeverywell.ButIwanttoknowsomethingaboutyou.Canyoutellme？让大家谈谈各自的情况，而且特意强调能用英语的用英语；不能全部用英语的，讲“混合语”也成；再差一些的，就用汉语介绍自己，从而打消学生思想顾虑，减轻学生思想压力和羞怯情绪。通过老师的问题与引导，引发学生积极思考，大胆开口，“无所顾忌”，培养学生积极参与教学活动的习惯。老师此时走下讲台，深入学生中间与学生进行互动交流，活跃课堂气氛、了解学生情况，也拉进了师生间的距离，增近师生感情。这个环节通过师生间的个性展示和才艺表演，老师给学生留下了较深的印象，老师的专业素养和优秀品格使学生对老师敬仰不止，崇拜有加。老师在学生中树立了威信，塑造了形象，为搞好教学铺平了道路。二、树立信心，鼓舞干劲当前在小学甚至幼儿园普遍开设英语课，但教师专业素质和教学能力参差不齐的情况下，英语学科两极分化现象已经出现前移倾向，部分学生在小学阶段由于种种原因对英语学习已经产生厌倦、乏味的思想，新生中相当部分学生英语学科存在着严重的两极分化现象，英语成绩分数偏低、不够理想。这样的成绩是否能顺利进行中学习？会不会影响初中阶段的正常学习与生活？……诸如此类问题成为这些学生以及家长的一块心病。做为起始年级的老师，必须正视该问题，要采取积极措施打消学生思想顾虑和自卑、畏怯心理，使他们明白：正是考虑到此类情况，中学使用的是零起点教材，从二十六个字母从新学起，只要他们勤奋努力、注意方法，一定能很快赶上来。从而使学生再次树立学好英语的信心，保持学习的?崆椋?一鼓作气，自加压力，以自信、乐观的心态投入到新一轮的学习中。三、明确任务，认定方向在学生树立信心，端正认识，鼓足干劲之即，教师要“趁热打铁”给学生明确新学期的学习任务和努力方向是十分必要的。在一个新的班级中，学生的英语成绩良莠不齐是不可避免的，因此教师要做好小学、初中教学的衔接并有责任给他们指出学习上的不足和今后努力的方向。在教学中，常从尖子生、优秀生、及格生、学困生四个层次对学生提出不同的要求：1.入学成绩在90分以上的学生，一般能较好地掌握所学知识，已经有了一定的基础。他们的主要任务是：（1）继续夯实基础，努力拓展知识面，扩充知识量。（2）进一步提高语言运用能力，在读、写上下工夫，在读、写的准确性上下工夫。2.入学成绩在80分以上的学生的主要问题往往是基础知识的掌握有疏漏，练习量不够，语言运用能力有待提高。他们的主要任务是：（1）查缺补漏，加大读背记忆和练习量。（2）巩固所学知识（不仅是听说，而且读写），避免“口搭锅”现象（只会说，见了不认识，不会写），提高语言的实际运用能力。3.入学成绩在60～70分的学生的主要问题通常是基础知识掌握的不牢，学习能力较差，没有养成良好的学习习惯，学习方法有待改进。他们学习任务主要是：（1）弥补基础知识的不足。（2）养成较好的学习习惯，探索适合自己的最佳学习方法。4.入学成绩在60分以下的学生的问题是基础知识非常薄弱，学习能力差、没有形成英语学习的良好习惯。他们的主要任务是：（1）在学习新教材的同时，在教师的组织下有计划地进行补课，对小学3年学习的单词、短语、句型及基本语法进行系统的归纳总结，并配以适当的针对性练习，采用“适当集中，反复循环”的方法，讲练结合，夯实基础。通过早自习进行有计划的渗透，实践证明这不仅是可行的，而且是行之有效的。（2）熟读背诵小学阶段所学对话与课文，巩固基础、培养语感、掌握语言，并向老师、同学寻求帮助，力争在较短时间内弥补初中学习上的不足，以便能跟上教师的授课进度。该环节的目的是指出学生在学习中存在的问题与不足，明确今后的努力方向，避免因学习盲目性而带来的时间损失以及学习信心和兴趣的降低。四、注重学法，培养习惯中、小学在学习内容、学习要求、时间安排、学习压力等方面有很大的差别，学习方法也有所区别，让学生学会学习是素质教育的重要目标之一，也是教师必须担负起的光荣职责。在初中英语教学中，必须指导学生掌握学习英语有效的方式方法、养成良好的学习习惯，授以学生“捕鱼一技”，提高学习效果，也为以后的学习和发展打下良好的基础。良好的学习习惯和方法可使人终生受益。新生在初一伊始就养成良好的学习习惯和学习方法，对于实现学生自主学习和和谐教学定能起到事半功倍的效果。五、学唱歌曲，强调团结用5分钟时间叫学生唱一首英语歌曲：Themorewegettogether，thehappierwe’llbe.通过学唱歌曲，学生加强了团队合作精神，产生了浓厚的英语学习兴趣，加强了自信，从而产生了良好的人文氛围。六、发扬民主，引发思考最后，老师给学生布置一个思考题：WhatkindofteacherdoyouthinkIam？Whatkindofteacherdoyouwantmetobe？引发学生积极思考，畅所欲言，献计献策，创造民主和谐的师生氛围，一方面可供老师参考、调整，以最佳状态进入教学；另一方面可使学生以宽松、民主、积极的心态进入学习。医疗保障信息体系业务功能介绍智慧医疗变革未来01体设计建设要求◆公众服务◆以业务为导向◆业务管理◆以技术为支撑◆决策支持设计原则业务分类两种建设模式、三个部署方案中央统一建药品和耗材招采系统设部署跨省异地就医管理系统数据及时精确关系转移接续管理系统汇聚到中央公共服务平台基于大数据实中央和省级两级部署基础信息管理系统现决策支持、核心业务经办管理平台基金监管、信基于核心业务经办用评价等中央出标准往地方建设管理平台的相关应用,按标准建设十二个主要业务模块序号业务场景名称主要分类统一门产业务