反馈控制在中职篮球技术教学中的应用教育

Word第第页反馈控制在中职篮球技术教学中的应用教育关键词反馈掌握中职篮球技术教学应用

随着教育工作的普及，中职生在我国教育领域中的重量越来越重，我国教育部门也越来越重视对中职生的培育和教育。反馈掌握是掌握理论的核心内容，其中反馈是掌握体系展现的过程和方法。本文着重探讨反馈掌握在中职篮球技术教学中的应用。体育教学中的反馈是将教学结果返回到开头，从而来重新调整教学活动，使得教学呈现出闭合回路的现象，篮球技术教学可看作一个形成技能的闭环掌握系统，它属于一种不完全确定性的、可控的教学系统，而反馈则是有效掌握它的核心。中职篮球技术教学内容涉及面较广，学问点繁杂，常规的动作教学方法已不能满意同学的需求，需要老师不断的创新，实施多元化的教学体系，来提高同学的学习的爱好，而反馈原来应用的原则目前在中职篮球技术教学中有着肯定的可行性，本文，笔者就此谈一下自己的观点。

一、反馈掌握在中职篮球技术教学中的应用

(一〕加强关注同学，制定相关的反馈标准。

篮球技术教学内容的繁琐、冗杂加上同学之间的独特差异等，确定着老师应首先加强关注同学，了解每位同学对篮球技术基本原来把握的程度、对篮球的认知程度、对篮球的学习看法等等，因生施教，结合同学的独特特征来支配教学内容、教学方法、每天的运动量，设计符合同学标准的教学任务目标，制定合理的教学〔方案〕。同学之间的独特差异简单使老师在教学过程中产生对学问把握程度的不同，如：有的同学接受力量快，而有的同学接受力量慢等等，而同学作为老师“掌握”的对象，老师必需以一种反馈的方法来加强了解同学，以此同时结合同学制定合理的反馈标准，便于师生共同对比反馈标准来分析、总结教学中消失的种种问题，从而激励同学以此为基础来不断的完善和调整自己的学习打算。在体育教学中，篮球技术的反馈标准可分为两类：一类是定量化标准(技术达标)，另一类是定性化标准(技术评定)。在实际教学过程中，尤其是在课堂的教学反馈中，应用定性化的评价要比定量化的评价更多一些，并且在中职院校目前的条件下，在没有到达能够随时对同学进行全面技术定量化分析的水平常，定性化的分析评价更是非常重要的。在制定技术评定标准时，动作环节划分要做到细致、严谨，便于使定性的分析向定量化分析转化。

〔二〕多元化的反馈环路。

中职生由于年龄特征对新奇事物布满着奇怪   ，尤其加上大的社会背景是丰富多姿的，使得传统的、单一的反馈模式简单使同学产生困乏、乏味，而多元化的反馈环路指的是：在篮球技术教学中，要设置多条反馈环路，如：老师对教学状况的反馈环路，同学对实践学习、探究的反馈环路，老师对同学学习状况掌握的反馈环路，同学对老师教学方法的反馈环路等等，建立多样的同学之间、师生之间的掌握反馈环路。建立多元化的反馈环路的作用在于：其一，有助于老师在教学中通过反馈信息更好的把握同学、了解同学，从而准时的调整教学方案，更有效的为同学服务；其二，有助于同学在学习过程中把握自己学习的状况，通过反馈信息来不断的完善、约束自己，从而渐渐把握技术动作，对同学而言，多元化的反馈环路起到的是警钟的作用；其三，师反馈掌握在中职篮球技术教学中的应用黄云(茂名市信宜中等专业学校广东省525300)摘要反馈掌握作为掌握理论的核心内容在体育教学中有着至关重要的作用。反馈掌握的应用转变了传统教学中的单调性，丰富了课堂教学内容，完善了教学过程，从而使体育教学渐渐趋于科学化、系统化，对教学效果的有效性有着确定性以及推动性的作用。

关键词反馈掌握中职篮球技术教学应用生之间、同学之间的互相反馈，有助于彼此加深对对方的认知和了解，从而重新端详两者之间的关系，增添了同学之间的团队意识，缩短师生之间的距离，便于同学更好的沟通和学习技术动作原理，活跃课堂气氛，有效的调动同学学习的主动性和主动性，加强了班级“分散力”的建设，促使篮球运动所需的集体留意精神快速、有效的形成。

〔三〕端详、整合反馈内容。

在篮球技术教学中，运用反馈掌握，要确保其反馈信息的正确性、有效性，否则将阻碍教学的顺当进行，这就要求老师对同学在联系过程中的一些反馈信息实施端详、整合，加强选择。

学习篮球技术属于篮球教学中的初级阶段，中职生一般自制力较弱，动作完成不协调，那么老师在反馈内容上应留意对他们动作的指导和矫正，同时，要对同学的.动作进行重点选择，忌讳以偏概全，将同学整体动作进行完全端详之后，选择较为重要、较为明显的动作先提出来，同时，要确定其他的技术动作，关心同学树立练习篮球技术动作的自信念，这样，循序渐进，渐渐的引导同学端详自我，完善自我。在练习篮球精细动作阶段，老师可采纳语言形式来进行反馈。通过初级阶段的练习，同学对肌肉运动有了初步的熟悉和了解，相对来说，使得同学的动作掌握、语言信息反馈两方面的作用开头起到作用，而视觉对动作的掌握在渐渐减弱，因此，老师在教学过程中，要重新端详、整合反馈内容，对于同学的微小错误动作应指出并引导同学实施自我矫正，但还留意的是不易在同一同学身上提出过多的反馈信息，加强反馈的形式和语言表达方式，切忌消除同学练习的主动性。

二、反馈掌握在中职篮球教学应用中需要留意的相关事项

〔一〕反馈掌握应与教学内容相连接。确保教学内容的顺当开展，避开混乱的现象消失。如：篮球技术教学中，对中职生的反馈标准要明确、细致化、严格化、科学化，真正起到示范性的作用，有效推动教学内容的顺当进行。

〔二〕加强对同学技术动作完成的巡查，有针对性的引导同学之间进行反馈调整，关心同学更清晰的熟悉自我动作练习程度，渐渐完善和提高自我动作技能。

〔三〕反馈应是指示性的。在教学中，老师在为同学供应反馈信息的同时，还应供应改善错误动作、错误反馈信息的方法，如：同学在开头练习双手胸的传球过程中所消失某些问题。老师应证即发出“垂肘”和“翻腕”“拨指”等指令性信息。使同学能随时根据老师发出的即刻反馈指令进行练习。这样便于同学利用反馈信息调整改正错误，把握技术

动作，最大化的发挥反馈掌握在教学中的作用。

〔四〕课堂教学中凸显同学的主体作用。同学在练习篮球技术时，对于一些错误的反馈信息，老师应赐予同学肯定的时间，引导同学自主分析错误，同时与老师供应的反馈信息相比较，总结产生错误信息的缘由，从而避开类似状况的发生，凸显同学的主体作用，渐渐形成同学运用反馈掌握方法来端详自我学习。

〔五〕反馈信息的准时性、执行性。反馈掌握的目的在于矫正错误，顺当实现教学目标，中职生的年龄相对较小，在学习上心理都有肯定的脆弱性，而这就要求老师在表达、供应反馈信息时需要留意语言的表达方式和内容的简练性。要重视同学的自尊，敬重同学的心理，同时，对于反馈后的动作，要准时进行重复练习，确保反馈信息的准时执行，使反馈掌握在教学中真正落到实处。

三、结语

中职生正处于青少年期，是