小学英语-Go to bed early.教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标重点★难点△Knowledge&AbilityAims：Allofthestudentsareabletounderstandthenewwordsandsentences.Allofthestudentsareabletoread,speakanduse:Drinkalotofwater.Anddosomeexercises.Partofthestudentscanread,speakanduse:computergames,exercise,early,everyEmotionalAims:Studentsareabletogivesuggestions.目标达成情况Allofthestudentsareabletotalkaboutwhatdidtheydointhepast.教学过程教学设计：Warmup:1.Enjoyachant.<Hashegotacold?>2.Freetalk3.Show2pictures,watchastoryabouttheroosterandtheowl.4.Letthestudentsfillintheblanks:Igetupvery_early___every__morning.5.Igetupvery_late____.Isleep__during__theday.Present：1.Showthepicture.2.WhereisSam?He’satthedoctor’s.thebarber’s/thebutcher’s….3.What’sthematter?Watchandanswer.He’sgotacold.Sohesays,I’vegotacold.4.WhatdidSamdoyesterday?Lookandsay.[1]playedcomputergames[2]wenttobedlate5.What’sthedoctor’ssuggestion?Listenandsay.[1]Takethismedicine.[2]Drinkalotofwater.[3]Gotobedearly.[4]Dosomeexercise.Practice1.Listen,pointandcircle“Gotobedearly.”2.Readinpairsandactthetext.3.TalkaboutSam’shealthylife.4.Listen,chooseandwritethenumbers.Consolidation1.Talkingroups:Howtokeephealthy?2.Readabook,<No,David.>,withaudiopens.ThentrytotalkaboutthepicturesfromthebooksandgiveDavidsomemoreadvices.设计意图：Everyishardtounderstand,soIgivethempicturesandhints,tomakeiteasilyprocessed.TheXXX’smeanstheplacewherexxxworksin.PartofthestudentsforgetI’vegot,He’sgot..SoIleadthemtoreviewhere.gotobed=sleepTomakestrongimpressionforthem,Ilatthempassthemedicineandread.Thenpassitandpractice“Takethismedicine.”IuseTPRforallthesethreeadvicestodeepentheirmemories.Addatimerforthemtomanagetheirtime.AftertalkingaboutSam’slifeinpairs,Imadeaguessinggameforthem,togriptheirattenetion.Thebookisaboutthelivinghabit.Inthispart,childrencanjudgeifDavid’sbehaviorisgoodornot,andtrynottobehavelikehiminthefuture.学情分析：学生经过三年半的英语学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，具备听、说、读、写的基本能力，能根据指令做动作，能唱简单的英语歌曲和歌谣。他们乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。本课主要学习运用祈使句对保持身体健康提出建议，祈使句学生从一年级开始就在不停接触，在本课中将再次进行复现和梳理。因此掌握祈使句的结构，对学生来说较为轻松。效果分析：语言知识目标：1.可以能针对保持身体健康提建议2.全体学生能运用：Gotobedearly.3.全体学生能理解：early,every,during,computergames,take,medicine,alotof,exercise.全体学生能运用：early,every,exercise.部分学生能运用：during,computergame,take,medicine,alotof4.学生能感知祈使句的语音语调。语言技能目标：全体学生能听懂：Gotobedearly.全体学生能说：Gotobedearly.全体学生能认读：early,every,exercise.部分学生能认读：during,computergames,take,medicine,alotof未能写出1-2个与本模块主题相关的语句，留作第二课时训练。全体学生能运用祈使句提出建议。学习策略、文化意识、情感态度目标：学生能积极运用所学英语进行表达和交流。未能对比汉语和英语祈使句结构和用法，留作第二课时进行。学生了解需要养成良好的饮食和作息习惯。教材分析：本模块的主要内容是针对保持身体健康提建议。课文情境是Sam去看病，医生问他怎么了，Sam说他感冒了。医生又问他昨天做什么了，Sam说他打电脑游戏，很晚才睡觉。医生给Sam开了药，告诉他除了吃药，还要多喝水，早睡觉，并注意锻炼身体。本课重点是使用祈使句提建议。祈使句的结构比较简单，但内容较为多样，学生不仅要学生相关表达方式，还要学习如何合理判断各种建议。本课难点是提建议和对建议的判断。这是可以促进学生心智发展的内容。教师应引导学生注意不是所有建议对任何人都有效。ListeningTest:1.Listen,readandtick.(ActivityBook7,Page38,Part1)2.Read,chooseandwritethenumbers.(ActivityBook7,Page38,Part2)OralEnglishTest：Readandtranslatethewords(ReadandMatch):【Randomtests，evaluatedbyteacher】early,every,during,computergames,take,medicine,alotof,exercise2.TellthestoryaccordingtoActivityBook7,Page38,Part1.Howtobehealthy?Makenolessthan3suggestions.【peerresponse】Wordsandgrammer:Ⅰ.Choosethecorrectanswer:1.Samisathome.He’sgota_________.headB.doctorC.cold2.I’vegotaheadache.Iwillgoto________.A.schoolB.supermarketC.thedoctor’s3.What_______youdoyesterday?areB.doC.did4.Drink_________water.lotofB.alotofC.alot课后反思：1.对学生的评价。经过两个学期班级形成了比较流畅的英语课堂评价系统，小组内同学督促共赢，在读课文，同位互助，小组活动等环节中收益较好。另外我注意对学生的回答进行及时评价，使课堂更倾向于交流而不是机械的操练。2.语音语调的引导。除了在新授环节，教授重点句时使用的手势和指导，我更多注重培养学生对于优美朗读的兴趣。比如绘本环节我采用同学的录音，让孩子在流畅阅读绘本的同时，也试图自己对绘本进行配音，这很好的激发了学生的兴趣。3.本课Part1和Part2内容其实不方便进行串联，本课衔接很生硬，可以进行调整，留作Unit2来讲。课标分析：语言知识目标：1.能针对保持身体健康提建议2.全体学生能运用：Gotobedearly.3.全体学生能理解：early,every,during,computergames,take,medicine,alotof,exercise.全体学生能运用：early,every,exercise.部分学生能运用：during,computergame,take,medicine,alotof4.学生能感知祈使句的语音语调。语言技能目标：全体学生能听懂：Gotobed