三年级语文上册课件-三袋麦子

《三袋麦子》第二课时教学设计设计理念：本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。教学目标：1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思，初步理解能力。4、在阅读教学中尊重学生的体验与感受，引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获正确的价值取向，培养创造性思维能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课同学们，过年是每个孩子所盼望的，因为，新年到来之际，孩子们总能收到许多让人欣喜的节日礼物。三只可爱的小动物——小猪、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爷爷送来的新年礼物，那便是——三袋麦子这节课我们继续学习——9三袋麦子看看三个小动物面对同样的礼物分别有怎样的表现。谁来读第一自然段？（指名读、齐读）二、品读课文1、在三个小动物眼里麦子，是什么样的？它们又是怎么做的，请自由朗读2——4自然段，想想，用横线画出有关语句。2同桌交流3、交流描写小猪的句子。（1）在小猪眼里这是怎样的麦子呢？黄灿灿还可换成什么词？指名回答（2）咱们的小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？指名3人（吃）心情怎样？（开心、兴奋）师范读句1，这句话中哪些词语体现小猪的高兴？除了词语还从那看出小猪很开心？俩个感叹号指导读小猪说的话。(读出开心、兴奋、欣喜若狂)指名读，男女生分角色读。色泽多好的麦子啊，小猪怎么处理它的？板书：做成食品（3）谁来读读第第二句。（4）“迫不及待”是什么意思，你能课文说说什么叫“迫不及待”？你们在什么时候也有过迫不及待的心情？（2人）谁能用迫不及待说一句话？（5）小猪是馋了点，不过他能把麦子磨成面粉，会做成各种各样点心还真有点美食家的风格哟，喜爱小猪的同学们让我们来品尝一下小猪的手艺齐读第二自然段！4、土地爷爷送的麦子在小牛的眼中又是怎样的呢？他又是怎么做的？指名回答并板书：保存起来①看着饱满的麦粒小牛怎么想？指名2师：小牛把饱满的麦粒当做宝贝一样捧在手里看了又看，真开心！③你能读出他的开心吗?指名读3这是头什么样的小牛，你从哪看出来的，请你读读（勤劳节俭有计划）喜欢小牛的同学让我们起立捧起书本再来读读这一段5、在小猴的眼中，土地爷爷送的麦子又是什么样子的呢？它是怎么做的？板书全种下地（2）什么样的麦子是上等的麦种？（3）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。）（4）是啊，这真是一个聪明的小猴，齐读第四自然段。6、面对同样的一袋麦子三个小动物有不同的做法，让我们捧起书齐读第二大段，抓住重点词再次体会一下他们高兴的心情。7、过渡：三个小动物不同的做法会有怎样的结果呢？自由读5——9自然段，用～～画出有关语句。学习小猪（1）一年后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴了，他先到小猪家，请看图，小猪在干什么呢？它想到了什么，你们看小猪的快乐多简单啊，有东西吃的时候很快乐，东西虽然吃完了，但沉浸在回味中的他还是如此快乐，如此可爱！（2）指名读课文，表演舔了舔嘴唇。从这个动作中你体会到什么？这是只什么样的小猪？板书憨厚可爱。多么憨厚可爱的小猪啊，谁还想读？（3）除了小猪的憨厚可爱，你还看出了什么？师范读小猪的话，指名读，齐读。学习小牛小牛把麦子保存起来，后来怎样呢？你想怎么夸夸小牛？从哪看出它节俭？（至今、仍有）指名读，板书：勤俭节约齐读这段体会他的勤劳节俭学习小猴（1）小猴把麦子种下地，后来怎样呢？这是只什么样的小猴呢？板书聪明能干。（2）出示课文，男女分读8、9自然段。理解神秘老师当土地爷爷，谁来演小猴表演一下神秘的样子？师：小猴啊，去年我给你的那袋麦子吃完了吗？学生演拉手神秘说小猴的样子神秘吗？评价后再演一次﹙事先排练一组成功的﹚师：好，我跟你到里屋看看，啊，麦囤里堆得满满的。这是怎么回事？谁发现老师是什么表情？惊奇，奇怪、吃惊，指名3谁能用惊讶的语气读读这一句话。指名4师：小猴啊，这究竟是怎么回事？哪只小猴回答指名答2，看插图：小猴看着满囤的麦子心情怎样？该用什么语气读小猴的话呢？﹙高兴、自豪﹚谁来读读小猴说的话，指名读4，多么聪明能干的小猴啊，谁还想读读小猴的话指名读1，从小猴的话中除了看出他的聪明能干，你还看出什么？﹙有礼貌、懂感恩﹚多好的小猴啊，齐读第九