人教教学课件《DNA是主要的遗传物质》说课课件设计

今天我选的课题是人教版高中生物必修第二册第三章生物遗传与变异，第一节遗传的物质基础，第一课时DNA是主要的遗传物质，下面我将从以下几个方面对教材进行处理。《DNA是主要的遗传物质》《DNA是主要的遗传物质》说课设计说教材说教法说学法说教学过程说板书设计（一）教材的地位与作用（二）教学目标（三）教学重点﹑难点说教材1、知识目标了解水平：了解遗传物质的主要载体理解水平：通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，理解DNA是主要的遗传物质应用水平：分析实验过程和结论，得出实验成功的原因，并初步学会设计相关实验。根据《标准》的要求和对学生、教材的分析现对教学目标从知识、能力、情感态度和价值观三个维度进行设计教学目标2、能力目标模仿水平：通过模拟科学发现的过程，渗透科学研究的方法，培养学生科学探究的能力独立操作水平：①通过对感性图文资料的学习，培养学生的信息处理能力②进一步培养学生分析、比较、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力。3、情感目标

感受、认同水平：通过模拟科学发现的过程，培养学生实事求是的科学态度，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

领悟水平：进一步激发学生树立辩证唯物主义自然观。1、课标解读：高中生物的新课标认为，每一个学习的模块都应有学习探究的共同情境，或随着问题的深入，情境有相适应的变化（情境可以是社会的、生活的、科学实验的等）；应体现内在的逻辑线索，同时又是开放的，即动态的、普遍联系的；新课标认为学习生物学课程，需要动手动脑去“做科学”；需要把课堂和社会生活、生产、科学实验相融通；需要教学过程和现代信息技术相整合；需要因地制宜、因校制宜实施生动活泼的教学。

（一）教材的地位与作用2、教材分析1）内容与地位“DNA是主要的遗传物质”一节，先联系前面所学的有关细胞学基础(有丝分裂、减数分裂和受精作用)，阐明染色体在前后代遗传中所起的联系作用，再通过对染色体化学成分分析得知，它的主要成分是DNA和蛋白质。那么，遗传物质是DNA还是蛋白质呢?教材在此埋下伏笔，然后通过两个经典实验证明了DNA是遗传物质，最后列举少数生物只有RNA而没有DNA的事实，得出“DNA是主要的遗传物质”这一结论。

本节内容在结构体系上体现了人们对科学概念的认识过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材。在教学中，通过发挥教师的主导作用，优化课堂结构，妙用科学史实例，把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程，让学生在探究中学习科学研究的方法，从而渗透科学方法教育。①微肺炎旋双球兰菌转浅化实灿验的担原理跃和过两程。②矮噬菌臂体侵建染细趋菌实亚验的竖原理富和过酷程。2版）、迈教学和重点3）沉、皆教学暂难点肺炎仆双球蹲菌转送化实子验的角原理繁和过秘程。1、充微分利誓用学偿校的板课程辟资源本节炸我运屠用了沙投影按仪、弯挂图构、生把物实府验室猎的标钻本、虏多媒田体计方算机需等学只校现剧有的踢资源2、利友用多祖媒体捆进行弃直观翻教学隆，在衫课前诊制作悔了两滨个经队典实默验的着课件上，使揭学生鞋在感诸观上肉对实忍验过输程和贪原理纱有一去个更牲深入嘱的理燃解，符并以此广来达仍到突洋破重驻、难择点的通目的。突破报策略3、积厦极利不用社娃区、勉学生羽家庭槐资源在课鸟前我荒鼓励洁学生照走出群教室垄，进仗行调债查，宾了解梁我们现身边跨的与茄遗传沫变异卧有关烂的各护种现帝象。争在培高养学堤生收臣集、似整理康资料津的同绪时，察也使拜学生亚在课渗前对福本节慰内容钳有了番一定勒的认哲识，专对本留节的初顺利疮教学安起到允积极项的作纺用。4、挖泳掘利川用信僵息技葵术资宫源，多课后宣让学胆生利应用网春络资柜源，村查找赴当前格有关键遗传渴物质染的最晨新动级态，烛及有粱关本翻节课蚁的相这关内初容，帅这样室能更摇好的尘体现舟学生念的自洁主性撑，有乓利于泻满足跃不同菜层次柴学生桌的需要。1高中悟学生怎已经寨具备愉了有楼丝分滩裂、灵减数秀分裂外和受躬精作洽用等嘱细胞熄学基绍础，亏掌握强了生援物的关生殖耀过程列、染痛色体蹄的化滨学组名成、石蛋白志质与脾核酸灵的元故素组谱成等润相关倾知识筝，这圾为新靠知识武的学便习奠剧定了权认知饮基础唱。2学生脑通过挽半年韵的学券习已恶具备陡了一母定的等认知匹能力听，思淹维的店目的查性、览连续稀性和躬逻辑裂性也忘已初蒸步建哪立，港但还朝很不蔑完善孙，他稻们对徒事物阳的探赶究有前激情笛，但蜻往往引对探巷究的制目的祥性及利过程给，结锋论的滴形成粗缺乏乖理性肚的思茅考。递通过测本节茄的学狂习，珍使学弱生的捉思维酷和科博学家井的思伶维进皮行有缓力的悦碰撞袭。加政深学踏生的味探究误能力沟。（一负）、朽学情棒分析在学番法设勇计上欣，让敞学生危用探递索法剑、发舌现法导去建逢构知卖识，烛用书先本上纱了解拉的经古典实后验的登原理遵及过默程转茶化为坊自己捎设计驼实验鸦的基碎础，鼠并寻润求答按案。饶指导唱学生达探索起遗传婶物质彼是DN宰A，培扣养学确生发宣现问饼题、郑分析在问题个、解期决问厉题能力梁。（二猎）、榜学习尘方法根据障新课碌标的懒基本恶理念浪，本冻节课赞采用唇“探究—发现”教炒学模胜式，叔融合列举岭法、汉讨论戏法、面比较乳法、岁归纳果法等多梦种教涂学方哪法，鄙并配欧以多性媒体隶辅助迟教学抬，教首师通接过列菠举事砌例，耐引导茶学生慕模拟移科学吧发现兔，并剥对学嗽生所伞收集喘的资泊料进寺行分析、讨论、归纳和总结。对裕学生帽在学趴习中狂的疑象问及中时解层答，辟以便躲来完袭成教诊学目筛标。教法（一特）信通息技斯术与辰学科它教学坚的整链合生物话教学姨强调萌学生用的参脸与意菊识和饼动手鹿能力筐，而撞分子例生物锐学是玻微观巾世界同，在惨现有煎的学谦校水辰平下窃无法盲完成何实验祖的亲蹄自动槐手操逆作，窄因此锣我利锻作多班媒体江形象摆、直扔观的咽特点固，在排课前怪设计同了两旦个经轧典实过验的睁课件短，使蓝学生摄能在豪感观峰上对胡实验樱有一两个具博体的膨认识切。教学循技术（二卵）、茧信息雁技术唐与传湾统教躲学技扛术的歌优势跌互补利用壳信息敞技术握直观永、形宪象的部特点将，培迫养学味生的爽观察兵、探羊究能拥力，惕利用袍传统妙的讲脾授、麻阅读锐材料绕、讨上论、话分析低培养幸学生能的归绑纳总率结能迅力。营以更僻好的项达到恒信息坑技术宏与传煎统教共学技五术的葬优势互补1、创设狼情境畜，设非疑引迎入2、讲授臭、设姓疑、终提问触、讨蛇论3、相关纵链接4、课堂扬延伸5、归纳倾、小敲结6、反馈磨练习说教食学过众程①、以箩上事搁实说茅明的摩是什奋么现躬象？②、遗是传和膜变异尖究竟忙是怎战样发材生的古？（1）、售在生朱活中声发现袜生物藏学问拳题A-纤4、基本庙教学汉流程（运瘦用层度层设跃疑、贴步步蜘讨论层、分峰析、如总结访的方召法，暴绐终捷抓住清学生迹的思剧路）1、偶创设其情境酒，设样疑引拘入学生除讨论暂得：元生物橡体的隶性状吹之所略以能针够传躬给后扇代，顿是由住于生储物体狭内具休有对瞧遗传忆起决令定作黑用的停物质——遗传丹物质生。那么撑，究益竟什芝么是愧遗传突物质伞呢？（2）、坑回顾泻有丝议分裂族、减摆数分每裂及悉受精供作用报的过桨程凑学终生总雹结出申染色橡体在携生物何遗传铸中具郑有重勺要作拥用犁。染颈色体估在前部后代咱间具洲有连稍续性,染色酿体是伯遗传征物质进一忍步提泛出疑畜问：孔染色脑体是怀由DN渠A和蛋袋白质巧组成乒，那铸么到植底什俭么是倡遗传挑物质酸呢？下面弟我们暂来看爱看科写学家南是如搬何进嫩行分卧析的。2、讲揪授、乌设疑蹲、提裂问、税讨论(1匪)肺炎音双球韵菌的全转化针实验业（课捐件展蹈示）提问绕：上交述实歪验第午一步姓和第集二步泳起到膊什么愚作用烈？我币们直归接做献第三派步和稿第四壳步行钉吗？假为什即么？学生呢讨论姨得出师结论设疑:同学伙们，疫组成筛细胞亮的物滋质很躁多，肆你认练为在闹确定符“转杯化因动子”锦的实怕验中陪，关售键的辞设计陡思路拜是什赤么?学生洞讨论虹、做哗出假舅设1234

步骤方法现象结论R型活菌S型活菌加热杀死

S型菌R型活细菌+S型死细菌活死活R型活信菌无主毒S型活城菌有丧毒加热气杀死栽的S型菌骂无毒死体内碧有S型活谎细菌√√R型活细菌S型死细扩菌+S型活细例菌（某榜种物绝质）存在终“转颂化因读子”［过烧程探毅究1］体兰内转醒化实旧验——格里茎菲思馅等［知识宵建构1］加热昂杀死己的S型细桶菌中溉，必然刃含有特某种珍促成薄这一仙转化舟的活吩性物质——之“转化宣因子喇”。?哪种够物质筒是转拜化因怕子？①对摘比A.胁B组的帐实验披现象牛，这古说明怀了什载么？④什么霞使活R型细岂菌转钟变成浩活的S型细继菌？???由于盒体内归有活睁的S型细酒菌的陆作用冶。活的R型细补菌变熊成了遭活的S型细舰菌。加热捎杀死溪的S型细碌菌使难活的R型细椒菌发中生了转万化。②D组小汁鼠为奸什么雁会死留亡呢书？③活展的S型细枯菌如术何出域现？?S型细成菌使小掘鼠死顽亡。［过阅程探荒究1］格画里菲始思的移实验绒：［过程尽探究2］艾弗子里的忠实验：有没柜有可绍能DN灰A上仍背沾有辞蛋白纯质，狭极少算的用蛋白武质就杰是转贼化因太子呢骨？?［过程屯探究2］艾弗相里的幼实验：只在A组中坦出现S型细率菌,说明叉了什喘么??只有要加入DN顶A，R型细械菌才恭能转情化为S型细尝菌有没惧有比佳细菌相更为烘简单呢的实塑验材税料？?［知识果建构2］DN趴A是转企化因笛子。［过程灯探究2］艾弗睛里的搅实验：展示俘，[美]艾弗凤里和遇他的质同事宴的实涝验，音让学茄生的仙思维甩过程孙与科拔学家扛的思系维过颈程进削行碰弹撞与盖比较美，激指发学炸生敢始于探理索的址精神求。结果:只有义加入DN汉A,阻R型细张菌才茅能转坐化成S型细肺菌，戏并且DN鞭A的纯身度越响高，吧转化启效率介越大惰。结论1:“转化兽因子眠”—D墓NA胆,块DN偿A是遗算传物坐质。质疑衣：肺餐炎双臣球菌型的转肌化实庄验过姜程有烛没有众不足科？如且何解庭决这愉个问亏题？学生显进一拼步讨昌论、迅做出慎假设展示芳噬菌钉体侵邀染细幅菌的法实验（2）迹噬菌导体侵筹染细射菌实阔验1、首孩先教逐师讲乱解噬该菌体吸的结万构和院特点外壳焰：蛋种白质内部哨：DN爸A设疑:噬菌瓶体非叫常小忙，实陆验时掘怎样紧观察?引导虑提问:①袖DN盗A和蛋触白质梯的化结学元而素构浆成?肿②“旁栏茄思考亮题”:为什吴么选溜择35S和32P这两虫种同图位素抵分别哄对蛋鸭白质补和DN身A作标社记?用14C和18O等同托位素滩，行脆吗?用什集么生泻物作旬实验持材料油？核酸内有皂核酸内有核酸蛋白棋质蛋白禾质蛋白粒质烟草遣花叶杜病毒胶腺病帅毒诱大肠级杆菌动噬菌挪体①噬醒菌体赚侵染械细菌的过膝程分哪移几步贴？?DN号A和蛋壶白质,应分管别标隆记哪侧一种偏元素叼？?DN浩A标记P;蛋白爸质标沟记S。吸附伶→注热入→梯复制只、合俘成→僚组装第→释刻放遗传舌物质要是DN远A,而不俭是蛋尊白质.噬菌唉体进伍入细缝菌中稼的是DN俭A，蛋告白质腊留在岁外面滋，这妨样就赖形成录了与似亲代祖一样浮的噬束菌体尺，它帽的蛋纽奉白质唤不是荷亲代鹿连续浴下来影的，轨是由DN捧A控制弯合成茎的。②实熟验说些明什坝么？震根据释是什埋么？?［相关若链接］噬菌题体侵代染细眯菌的慰实验：［过程毙探究3］赫尔凤希和杂蔡斯列的实者验：?如何多让噬恭菌体智被标顷记？怎样嘉将32P标记摄到噬惊菌体逃的DN到A上？亲代病毒的DNA含32P的病竟毒DN贞A怎样铅将32P标记最到噬零菌体异的DN罪A上？（先域用含32P的培阴养基暑培养大肠稻杆菌，再用噬菌尊体去感猴染这动种大难肠杆厨菌）［过程娱探究3］赫尔锈希和便蔡斯谊的实吴验：［过程染探究3］赫尔饰希和在蔡斯华的实祥验：①A、B两组眠实验康结果霜为何狗截然壶不同上？?②细鸣菌裂健解后属，在臂释放苏的T2噬菌披体中煮，B组可柜以检跌测到32P标记晋的DN购A，但A组却不伸能检默测到35S标记适的蛋感白质璃。想奔一想，助这是否为什苍么？?［过程骂探究3］赫尔药希和与蔡斯农的实业验：A组标在记的耀是蛋蔬白质诞，侵境染时魔留在节外面纳，产墓生的右子代牢噬菌稀体不线含放常射性纵。B组标秘记的扮是DN饭A，侵丹染时堂进入屿细菌君体内采，产慰生子数代噬狐菌体不含有绿放射盗性。［知识赛建构3］DN如A是遗觉传物隐质。所有身生物栏的遗咬传物企质都娱是DN氧A吗？?2、多民媒体槽展示蛾实验耳过程学生型讨论苏分析寄得出在噬微菌体烛中，晕亲代恳和子态代间悟具有侄连续木性的刻物质渔是DN色A，而不斧是蛋遗白质糟。3、结碗论DN劈燕A是遗确传物碧质蛋白质［相关胳链接］SA敞RS病毒菜的结币构：RNA［相关滔链接］SA办RS病毒抽的遗贯传物纲质：?SA踢RS病毒伙中，送谁是拖遗传渣物质夹？［知识誉建构4］RN章A是遗涛传物款质。设计婶实验爆：证明烟草萝花叶网病毒的遗使传物任质是筑什么建？［课堂绞延伸］被病毒感染的烟草叶片RNA蛋白质烟草普花叶众病毒汪（TM赶V）设计瞎实验征：TMV（烟草花叶病毒）蛋白缺质RN躬A设计劝思路造：技术走方法粉：将蛋单白质订与RN删A分离姿，单罗独观糠察自身悉分离丛、化幕学提汗取分费离、迅酶解退法分肾离分离DN毛A与蛋格白质较的技衣术手薯段有凡三类扔：（1）自粒身分军离。叶（同揭位素哄标记众观察抓）（2）化封学提压取法唯分离RN足A与蛋剪白质享，（3）用RN促A酶和未蛋白联酶分躲别处曾理噬毕菌体分离分离重组重组感染新的聪病毒产生哪种病毒故？设疑便：地咽球上拨的生惑物多畅种多喜样，纺是所五有的海生物妇的遗露传物稠质都匪是DN如A吗？学生莫阅读狗自己勇收集俯的材笋料进兔行交膛流、锁分析禽得出忧科学悄家通编过大区量实碍验证追明少咏数生菊物的僚遗传蜓物质慎