课改心得体会小学优秀7篇

课改心得体会小学优秀7篇课改心得体会学校篇1

新课改在我校实行近一年了，也曾经到外地参观学习，但这次到学校参与全国典型课改阅历沟通会，真的受益匪浅，新课改参观学习心得体会。通过这次参观学习，倾听了专家的讲座，又到班级听了几节随堂课，使我对新课改又有了新的熟悉。以下是我的学习心得体会。

听课之后，我发觉学校的老师对同学的将来是多么负责与关注，关注他们学习的需要，关注他们进展的需要，关注他们将来的需要。

1、把课堂还给同学，让同学学会自学。

从同学那自信的言谈举止、阳光般笑容，发自内心的求知欲中，我感到了学校同学人格的独特魅力。走进每一个教室，你都会看到:每个同学的进展的欲望是那样的剧烈，对学问的渴求是那样的执著，他们如同春天的小草对旺盛生命的追求。

2、把课堂还给同学，让同学学会沟通合作。

建立了学习小组，既有合作又有竞争的机制，打造了小组团队精神，营建了乐观进取的班级文化氛围，这些都让合作学习的理念落到实处，也使同学的资源共享变成现实。不同层次的同学在课堂中都有获到胜利的机会，胜利的体验会激发同学再次获得胜利的欲望，这种不断积累肯定会产生的良性循环。

3、把课堂还给同学，让同学学会展现。

课堂上同学高举右手，回答问题声音嘹亮。同时，同学可以发表自己不同的意见和见解。实行兵教兵，兵正兵，兵强兵。最终还要检查目标达成的状况，

4、把课堂还给同学，转变老师角色。

课堂是同学表现的地方，不是老师表演的舞台。在课堂上同学是自己的仆人。同学的行为是没有任何的约束，读书时或站或坐，表达是自由的，争论时你争我抢，争先恐后，思想是开放的，只要围绕主题，可以用任何一种形式来表达。在课堂上我们听到的教学外最多的就是老师对同学的敬重、赏识与鼓舞，让同学感受到"我的课堂我做主"、"我的人生我主宰"!极大提高了同学参加学习过程的乐观性，既抱负又胜利，从而提高了课堂教学的有效性。再次就是在班级里同学对同学的敬重、赏识与鼓舞。当每一个同学回答完自己的问题时，其他全部同学都必需为回答问题同学鼓掌，表示鼓舞与敬重。

5、把课堂还给同学，构建和谐课堂。在他们的课堂上，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。

这里老师真正成为"导师"，成为同学构建学问的引路人，课堂上老师更多的时候是在了解在倾听。在我所听的课上，无论是哪一个班级，老师在课堂上发言的机会总是最少的，同学根本不给老师什么发言的机会，只是下课时听到了老师那三言两语鼓舞性的评价。而同学则完全主宰了课堂，他们时而静心思索，时而热闹争论，时而激烈辩论，时而阐述自己的观点，时而去书写反馈学到的学问。

6、把课堂还给同学，同学自主管理。

通过对班级方方面面的检查和评价，从另一个角度再一次体现了"同学是班级真正的仆人"这一理念，人人参加班级管理，把课堂真正还给了同学。

由于"相信同学"，把课堂还给了同学，培育了同学自学、合作学习的力量。

总之，学校的新课堂就是"把学习的空间，学习的权利，学习的欢乐，学习的自由"都还给了同学，让同学乐观参加到课堂教学中的各个环节，同学当然将会终生难忘。学校课改的胜利阅历对我的课堂教学有很大的启发，促使我在今后的课堂教学中努力实施新课改，关心和指导我乐观地搞好新课改。

课改心得体会学校篇2

教学是头等大事，在校训练还是孩子最主要的学习方式，本学期，我乐观参与了学校深化课堂教学改革的课改活动。课改的实质是改人，改课只是形式和手段，通过改课来改人才是课改的意义和目的。回顾这段时间的学习和实践，我对课改有一些肤浅的熟悉。下面我就针对自己的教学过程谈一点心得体会。

新课程标准指出；老师应激发同学的乐观性，向同学充分供应学习活动的机会，关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的学问与技能、思想与方法，获得了广泛的学习活动阅历，同学是学习的仆人，老师是同学学习的组织者、引导者、合。因此在教学活动中，学习是同学的主体，老师必需转变角色，充分发挥制造性，依据同学年龄特点和认知特点，设计探究性和开发性的问题，给同学供应自主探究的机会，让同学在观看、试验、猜想、归纳、分析和整理的过程中去理解一个问题是怎样提出来的，一个概念是如何形成的，一个结论是怎样探究和猜想的，以及这个结论是如何被应用的。通过这样的形式，使同学创新精神的培育得到落实。

一、前置性作业——让同学学会自学

前置性作业应结合教学内容和同学实际水平，内容层次分明(指同学个体层次、学问层次)、结构合理(指题型)、题量适中(指必做题选做题数量)的同步练习。我认为还要从同学的实际状况、个别差异动身，按优、中、差三个同学层次来细心设计或选编练习，让不同层次的同学用适合自己难度的练习来巩固和进展原有学问，找到自己的位置和信念，让每个同学都能有收获，不断提高学问水平。

老师熟识并吃透教材，领悟相应的重难点，定准教学目标，是设计好前置性作业设计的保证。在设计上还要体现“合作与沟通”的作业内容，训练专家指出：“同学所学到的学问，并不全是从老师那里学到的，有许多是从其他人，包括同龄人身上猎取的，因而要提倡同学之间的小组合作沟通学习。”这一内容在课堂上处理前置性作业时，同学之间相互学习关心，不仅可以提高学习水平，也可以减轻教学负担，使老师站在教学水平更高的层次上去组织教学。通过小组学习，加强同学之间的沟通，让同学们体会合作学习的欢乐。例如在人教版六班级上册的小数乘法中的例8《连续求一个数的几分之几是多少》一课时，我设计的前置性预习以书中的阅读与理解为主，让同学吃透例题，然后导学点一和导学点二的形式分析并解答问题，最终的“我的总结”就是这节课的学问点，需要同学把握的重难点。同时我会把画图法让同学以小组合作的形式，在班级争论并为同学们讲解。还有一系列的练习，由浅入深，层层递进。让同学在前置性中学会学问，学会思索。

在“少讲多学”的数学课改课堂中，我们可以看出佳肴要自己吃才有味道，学问要自己感悟才会受用。通过前置性学习任务让同学真正体会到学问中那佳肴的美味。

二、细心导入——激发同学学习爱好

课前导入就像一把钥匙一样，是至关重要的，胜利的导入，能创设情景，营造气氛，激发爱好，引发同学思索。当然，导入的方法有许多种，例如：情境导入、故事导入、嬉戏导入、操作导入、借助媒体导入等等……

在教学比的熟悉一课时，我创设情境，出示了中国的国旗，并说，20xx年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺当升空。在太空中，飞行员杨利伟向全世界人展现了中华人民共和国的国旗，杨利伟展现的这面国旗的长是15cm，宽是10cm，怎样用算式表示长和宽之间的关系呢？就这样创设情境导入了新课，不但使同学学会了数学，还激发了同学的爱国热忱。

三、小组合作——高效课堂的金钥匙

我认为课堂上适度放手，做一名“闲”“懒”的老师是有必要的。抱负中的学校数学课堂，应当是同学自主学习的课堂。老师给同学留下自主学习的时间和空间。课堂上老师应通过创设问题情境或“陷阱”，给同学留下足够的思维空间，放手让他们自己去尝试、探究、猜想、思索。探究有时也会走弯路，但究竟是同学亲自经受和体验了学习过程，这就是他们用自己的理解方式实现数学的“再制造”。同学自主学习小组合组的时间，就是老师的闲暇之时，此时，走进每一位同学，了解并把握同学的学习进度，目标的达成，以及学问的把握程度。在同学反馈汇报的过程中，针对同学的把握程度，适当进行调整，让同学思维外显，沟通互动，解决问题，老师适当讲解。“懒”老师，会培育出一批会思索的同学，让同学对数学形成乐学、好学、喜爱和奇怪   的源泉。

四、拓展延长——发散同学的思维

适度的拓展和延长能够使自己的课堂教学添上重重的一笔，激起同学的思维涟漪，让同学产生一种“欲罢不能”的持续探究的态势，让数学课堂在拓展延长中变得厚重、开阔、深邃和漂亮。

例如在教学《园的周长》一课时，在教学讲解圆的周长后，我拓展了中国古代的数学家和天文学家祖冲之的故事，让同学在理解“周三径一”的说法的同时，对古代的历史有了更深的理解。延长到两个相同的圆并列，四个并列的圆及九个并列的圆的外周长的求法。适度的拓展和延长，使得课堂既有了广度又有了深度。

老师要把握好教学过程中的少讲与多学的关系，要紧紧围绕课堂教学的目标，进行教学活动，不能一味的从任务的完成状况看成败，要着眼将来，要在培育同学自主学习力量上下功夫。课堂教学改革是一个长期的过程，在课改中需要各方面的努力，才能真正使同学从中受益。

课改心得体会学校篇3

新一轮课程改革的浪潮滚滚而来，对于数学新课程、新教材有了深化的熟悉，我心中涌动着一股澎湃的课改激情。一、培训心得伴随着新一轮基础课程改革的启动，数学作为基础训练的核心课程，在新课程理念的指导下，引发了课程目标、、教学行为、学习方式以及训练评价等全方位的变革。通过去新安县学习，听课学习我开头在教学中尝试改革。站在课程改革的前沿阵地，在新课程、新理念的指导下，我尝试在课改这一大环境下启用新方法、探究新思路、构筑新课堂。力求让数学课堂教学焕发出蓬勃的生气。

1、自主合作探究--课堂教学主体化。

＂同学是数学学习的仆人，老师是同学数学学习的组织者、引导者与合。＂那么如何在课堂教学中落实同学主体地位呢？主要是同学会的，老师不讲，同学自己能学懂的，老师不教，同学自己能提出的，老师不代劳。老师在课堂中要抓准机会，创设条件，让同学深化学习、合作、探究，让同学在玩、说、练、议中学习数学，提高同学自主学习、合作学习、探究学习的力量。()例如：教学《半圆柱》体积和表面积时，让同学自己观看，自己说算式，再经过沟通合作结合一系列玩、说、练等活动，让同学自主学习、合作沟通、深化探究，这样不仅同学轻易把握了所学内容，还启动了其思维。同学学习热忱高涨，乐观主动投入到学习中，真正实现了同学学习方式的转变，使课堂焕发诞生命的活力。

2、联系生活实际--数学学习生活化

依据学校生的年龄特征和生活阅历，同学的学习应当从生活动身，从同学平常看得见、摸得着的四周事物动身，在详细形象的感知中，使同学真正熟悉数学学问。数学来源于生活，又为实际生活服务。正因如此，教学中，我努力创设条件让同学把数学学习与实际、实践活动联系起来，让同学感受到生活中到处有数学，提高提出问题，分析、解决问题的力量，这样让同学将数学与生活联系起来，既激发同学的学习爱好，又能让同学充分调动已有的生活阅历进行学习，提高同学的学习力量。循规蹈矩走不出封闭的大门，因步自封编不出美丽的童话。在新课改这一宽阔天空里，我们应当不怕失败，不断努力，不断创新，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

课改心得体会学校篇4

随着教材难度的不断加深，班上同学两级分化的现象严峻。一班级时对识字教学的学习，班级同学还可以每天跟着一同学习，在学校有老师的不断复习巩固，回到家中，有家长的辅导，同学的成果抱负；但到三班级时，阅读教学成了语文学习的重点，成果较好的同学能把握其阅读方法，自主学习，并且从中感受到自主学习的乐趣，但对于基础差的孩子来说，这就是一个“拦路虎”，不愿多读，多想，一次做不到，心灰意冷了，每次回家也是同样的问题，家长的素养不高，无法辅导，就这样导致这些孩子无爱好学习，长此以往，学习便下沉，从而消失班级的两级分化现象。

教学内容较多，教学时数较少，完成任务太难。每一册教材足足十二个单元，每一个单元包括三篇主体课文和一个语文天地，其中“语文天地”又包括五大方面的内容“日积月累”“畅所欲言”“笔下生花”“开卷在益”“金钥匙”，可以这样说，一个语文天地的内容比上三篇主体课文要的时间还要多，同学的“听、说、读、写、练”都在这里呈现。就拿如今来说吧，其他的教材差不多接近尾声了，而我们北师大版的语文还在不停地“追课”。

学校的条件有限，同学的活动得不到落实。在新教材中支配着很多活动，如“到四周的工厂去参观了解环境”，“到爸爸或是亲人上班的地方看看上班时间表，了解他们的工作的状况”诸如此类还有很多很多。同学不亲自去活动，就没有把活动得到落实，让同学此时练习说话，就无从说起。

考试类型多样，同学理解力量有限，成果不抱负。在课堂中，我们努力传给同学学习的方法，把书本中“死”的学问化作“活”的运用，书本上的把握了，但每次检测题对同学综合素养的考核，或许是同学的力量有限，传统高分的影响，导致同学成果不好，受到家长的责怪和不理解，因而老师也觉得压力过大，有时感到无从施教。

面对训练改革的浪潮，新课改究竟是一个新的话题，它总有一个运行的过程，在这个过程中总避开不了这样或那样的不适应，我想，即使困难重重，我总会英勇地去面对，在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学故事、教学案例、训练随笔等；努力把课改工作做得更好，使新课改的课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

课改心得体会学校篇5

暑假这十一天学习活动，丰富了使我的假日生活。下面，我来谈谈对这次培训活动的几点心得。

对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效教学”，的确是我们每一位老师值得争论、讨论的一个问题，也是我执教近几年来的最大困惑，现在我以一名参加者的身份来谈一下自己的感受。

首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。平常教学中，我知道了学校数学备课都应当备什么，都应当关注哪些方面。但详细在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学预备活动的流程是：课标解读与教材分析——学习者特征分析——确定教学目标——最近进展区分析——教学处理及策略选择——展现教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应当在怎样的总目标的指引下详细落实到课堂上的目标?我们的教学究竟要使同学形成怎样的力量?另外，从其他几块的预备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近进展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种力量，这才是我们教学的最终目的。由于现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量。所以，数学教学应当能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使同学形成力量，形成力量的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。

其次，为我制造了一个学习的机会。现代的训练强化了学科的整合，要求老师做训练的讨论者。这就要求我们老师必需学会合作，同伴互助，发挥团队的力气，才可以把我们的训练搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思索之余，浑身都不由然吸取一种力气，那就是为体现自己的人生价值而奋勉努力!这或许就是人为什么是群居动物的缘由吧。

再次，通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了许多老老师的风采，也熟悉了不少优秀的年轻老师，通过沟通我了解了自身的确还有许多不足的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。

另外，参与本次活动后我也有以下一点思索：

由于这种教学预备活动耗时费劲，不行能把预备过程全部呈现给大家。所以，应当思索怎样处理好“研磨”的真实有效性问题?

通过参与这次的培训学习，的确使我大开眼界，从其他老师身上学到了许多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。

课改心得体会学校篇6

通过自己在教学过程中积累的点滴阅历，结合其他老师的沟通，结合新课改的要求，我总结出关于学校三班级数学教学的一些心得与体会：

一、坚持不懈地抓好口算。

（1）口算训练的目的不仅是提高同学口算的力量，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。

（2）由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、特别的口算题，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5

依据教学进度及同学把握状况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让同学找到学习的动力、发觉差距，又能让家长了解孩子计算的力量，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。

二、在操作活动中让同学理解笔算除法的算理和算法。

笔算除法的教学应在学习时多让同学通过用实物分一分，从中了解笔算除法的算理及计算方法。如：24÷2=，让同学把预备好的吸管分一分，说一说你是怎样算的？也就是先算哪一位上的数？通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1--2道并说出计算方法。由于书上没有任何的计算法则，但在教学时老师还是应把方法板书。

不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还应注意培育同学估算的力量。估算是验证计算结果的较好手段之一，但常常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为同学计算的“好帮手”。

如：21×428×6（）×6

125÷596÷863÷3360÷3

三、加强数学学问与生活的联系。

对于与生活有亲密联系的学问：《千克、克、吨》、《周长》、《年、月、日》，教学时可让同学查找身边与学问有关的事物，通过观看、比较、分析，不断加深理解，从而达到概念的强化。

如：《千克、克、吨》通过实物让同学掂一掂理解1克、1千克有多重，再估一估1吨有多重，经过观看---掂---估后，从而找出它们之间的联系。课外可布置同学查找身边的一些生活物品推断用哪种重量单位较合适，填写后进行沟通推断。

?周长》这单元既让同学感到新颖，但又是本册书的难点之一。老师在备课时感到很简洁，不就是求封闭的平面图形全部边长的总和嘛。求长方形和正方形的周长，只要记住计算方法就会算了。真正教时就发觉并没有像老师想象的那样同学能较快理解并正确解决实际问题。主要缘由有：

1、对“周长”这概念接触较少，同学没有充分理解。

2、当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当遇到较敏捷的题目时，无从下笔。

基于以上的熟悉，我认为在学校数学教学中制造各种适合教学需要的情境可以激发起同学学习的欲望，可以在动手实践、自主探究与合作沟通中关心同学真正理解和把握基本的数学学问和技能、数学思想和方法，提高同学的力量，使同学得到全面的进展，真正成为数学学习的仆人。

课改心得体会学校篇7

新学期伊始，我从中学调到学校任教，接任了三班级的数学教学。这可给我带来了很大的压力：课改已轰轰烈烈的进行了四年，毫无学校教学实践阅历的我，如何来挑起这副“重担”？如何适应这个新环境，没有多少“喘息”的时间，只是带着满满一脑子的“新思想、新理念”，我匆忙地走进了学校数学教学中。

通过一学期的学校数学教学，我融入到浓浓的新课改氛围中，平常，我向同班级的几位数学老师请教，跟他们谈论同学、教材、教法，这让我获益匪浅。通过一节节公开课，听课、评课、反思、心得，让我耳目一新，同时也增加了搞好学校数学教学的信念。这都成为我和新课改共同成长的点滴见证。我对课改有了进一步的熟悉和理解，还请在课改大潮中摸爬滚打的各位有阅历的老师赐予指导和支持。

一、更新观念，做有共性的老师

百年大计，训练为本；训练大计，老师为本。可见，老师的作用是相当大的。当一名称职的老师，我认为要在充分熟悉自己的前提下，专心去思索，演绎出自己的独特，才能在课改的浪潮中游刃有余。

1、熟悉你自己

闻名作家詹姆斯·米彻纳曾写道：“人，一辈子中所进行的最漫长的旅程就是不断地找到自我。假如在这一点上失败了，那么无论你找到了别的什么，都没什么意义了。”这话的确值得我们为师者品尝。我们老师应有意的掂量掂量自己，看看我们在哪些方面会脱颖而出。胜利永久取决于你做不做，而不是能不能。我们，更应查找查找自己的最特长，在教学中，在新课程实施中，作点什么。应当熟悉自己，辨清自己，了解自己的优点，想想在哪些方面打造自己，完善自我，适合哪种风格的教学。只要排解了你教学中的盲区，知道自己该把脚踏向何方，才可能会跨上胜利的跳板。在新课改中开拓自己的一片天地，认清你自己，要坚信自己肯定能行。

2、专心去思索

要让自己要做一个有心人，要随时思索教学的得与失。我们成天泡在教学里的老师，遇到的精彩的东西，确定是不会少的，我们要到处留心，做一个有心人，擅长去捕获教学中的细节。一堂课胜利了，是怎么做的，有什么体会，有什么感受；遇到了一点麻烦，是怎么解决的。我们应当到处留心，可以说世上什么都能做学问，世上什么也能做成学问，何况教学这么大的事业。

我们从积累教学现象、积累自己的感受、积累自己的思索开头，将自己有价值的一串串的“珍宝”串起来，说不定是一根特别漂亮的项链。我们要真正用“心”去收集收集这些“珍宝”，去串一串这条项链。我们还要实实在在地捧起一些训