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文档简介

小学一级音乐下跨学科学习活动设计教学方案设计一、教学目标通过此次授课，学生将会：了解乐器的种类及其外形特征；了解不同声响特性所代表的情感表达；听力和视觉协调能力得到提升，并了解音乐与其它学科之间的联系和应用。二、学习内容本次课程学习主要内容如下：乐器类型的介绍（木管、铜管、弦乐、打击乐等）；各乐器的外形特征及所代表的声音特性；小学一级音乐中，认识乐器及其应用。三、教学过程1.乐器类型与外形特征介绍在教学开始之前，将通过课堂展示等多种形式，让学生初步了解乐器的外形特征和种类。在初步介绍完乐器所属的主要种类之后，便可以逐一介绍其中的各个类型，比如：木管乐器：-长笛：笔直、薄管、口型转向上方-单簧管：弯管、金属嘴片、音色柔和-双簧管：弯管、木头嘴片、音色明亮而温暖铜管乐器：-小号：弯管、金属嘴口、音色尖利而鲜明-圆号：管身弯曲，长笛状、嘴口嵌入漏斗状口罩，音色豁然开朗-长号：交通工具状，长长的颈子，嘴口比小号要大，音色宏亮有力弦乐器：-小提琴：类似于人肩膀的弧度，狭长的琴盒，音色高亢明媚-中提琴：琴的大小就在小提琴与大提琴之间，音色较小提琴略低-大提琴：与人体相似的外形，音色丰满而富有温情打击乐器：-锣：金属圆形，有固定的提柄，敲击可响亮和柔和-鼓：拨打、敲击得声音不同，节奏舞曲大多离不开它-钢琴：常用的即兴演奏的乐器，弹奏速度快2.听力与视觉协调听力和视觉对于音乐学习非常重要。学生们可以通过声音的形式来了解乐器的声响特性，并通过观察乐器的外形，进一步发现乐器所搭载的情感。在课程中，学生可以模拟乐器演奏，通过敲打、吹奏、拉弦等方式创造出不同的声音，让他们体会到乐器可以在不同情境下产生不同的情感表达。3.音乐跨学科应用在课程中，除了音乐学科之外，也需要结合其它学科。对于小学一年级的学生来说，可以让他们发挥自己的创造力，将所学到的知识应用到实践中。例如，可以让学生认识并模仿交通警察手势，结合音乐制造“停”和“走”的声音，来加深学生对曲调的印象，并且让学生在模拟活动中学会相互协作，帮助他们更好地理解音乐跨学科应用。四、学生学习成果通过上述教学内容，学生将能够对各种乐器有初步认识，而且可以通过模拟演奏的方式，亲自感受乐器所传递出的情感。同时，也将会对音乐与其它学科之间的联系和应用有更全面的认识。五、学习成果点评该课程通过介绍和模拟演奏乐器吸引学生的兴趣，让学生不仅仅把音乐当做教科书上的一种知识，更是让学生从中感受到音乐的美。在学生的学习成果方面，本课程得到了以下进展：提升了学生与音乐互动的能力：在学习过程中，每个学生都参与了模拟乐器的练习，而且还创造了自己的音乐作品，遵循了遵循规则和时间限制的要求。丰富了学生的视野：学生们认识到不同的乐器，可以产生不同的情感表达，通过模拟演奏乐器，让学生更加丰富对于音乐表达的认识。改善了学生的协作能力：在模拟乐器演奏过程中，要求学生要相互合作，更好地互相理解和分享

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