古诗歌鉴赏之表达技巧

关于古诗歌鉴赏之表达技巧第1页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三鉴赏诗歌的表达技巧“表达技巧”是个广义综合概念，它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更含蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。第2页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三“表达技巧”主要包括三方面内容：

一是表达方式，二是表现手法，三是修辞方法。第3页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三(一)表达方式鉴赏诗歌的“表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。要特别关注描写这种表达方式，它包括“白描”“细节描写”“正面描写”“侧面描写”等。第4页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三(2009年高考上海卷)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。早兴白居易晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。睡觉①心空思想尽，近来乡梦不多成。【注】①觉：醒。诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析画线句。答：__________________________第5页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三【解析】

本题考查古代诗歌中的“描写”。可从以下几个方面来入手分析：(1)找出关键词语进行分析，如“细微处”表现在动作上可以分析“新脱冬衣”，表现在心理上可以分析“体乍轻”。(2)“表现生活情趣”可以结合作者的思想感情分析。【答案】“新脱冬衣”以动作暗示季节更替；“体乍轻”写出猛然间的轻松感受；“乍轻”呼应“新脱”，描写入微，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。第6页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三1．重点掌握记叙、描写、抒情三种表达方式的方法与技巧。从总体上对表达方式有所了解。2．贴近诗歌语句作答。如上面例题就是结合具体诗句来分析作答的。解答时要进行合理的想象和联想。如例题中的动作和心理分析，要靠合理的联想与想象才能来完成。3．要联系整首诗的感情作答。如例题是分析型题目，在最后要有一句表达作者情感的点睛句。第7页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三鉴赏诗歌的表现手法，主要鉴赏诗歌中的用典、抑扬、托物言志、象征等表达技巧。(二)表现手法第8页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三1．用典：在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可达到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。第9页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三2．抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中的一个方面，以达到抑此扬彼的目的。抑扬按形式可分欲扬先抑、欲抑先扬两种。3．托物言志：诗人借自然界中某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。第10页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三4．象征：文学创作的一种表现手法，借助某一具体形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。它比一般比喻所概括的内容更为深广，有的作品的艺术形象甚至全用象征手法表现出来。第11页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三(2010年高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首诗，然后回答问题。咏素蝶诗刘孝绰[注]

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。【注】刘孝绰(481～539)：南朝梁文学家，彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。这首诗采用了什么表现手法？答：_____________________第12页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三【解析】此题考查了考生分析鉴赏诗歌表达技巧的能力。可从表达方式、表现手法、修辞方法几个方面分析。联系本诗作者刘孝绰恃才傲物，为人所忌恨，而仕途又数起数落(注中有解释)，可见本诗是托物言志之作，尾联“芳华幸勿谢，嘉树欲相依”，借希望芳华不谢，欲依嘉树来点明主旨，表现了对美好事物的留恋与向往。【答案】本诗采用了托物言志的表现手法。第13页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三(2010年高考安徽卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。岁暮①(唐)杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！

【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。答：______________________________第14页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三【解析】此题考查考生对古代诗歌表达技巧的鉴赏能力。颔联“烟尘”代指边境战事，已经延及雪岭，军中鼓角声声撼动江城，可见局势危急，且对仗工整。颈联“天地”极言范围之广，程度之深。作者不写将士流血，不写百姓流血，而是天地在流血，表达了作者强烈的愤慨、忧戚。“请缨”运用了《汉书·终军传》中“终军请缨”的典故，丰富了诗文的内涵。作者有一腔报国热情，哪里会贪生怕死呢？反问句式加强了作者报效朝廷、建功立业的感情表达。第15页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三【答案】

借代，如“烟尘”代指边境战事；与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如“请缨”，典出《汉书·终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。第16页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三1．要了解主要表现手法的概念术语及表达效果，课后要认真阅读相关资料。2．贴近诗句分析表现手法的形成过程及表达效果。如上面的几个例题都需要按照此点作答。3．联系背景材料作答。表现手法往往与作者情感联系在一起，因此，对于有些诗歌要通过背景材料才能读懂诗的主旨，如上面的例题就是一个典型的例子。4．欣赏诗歌不能离开诗歌整体。因此不要忘了最后要在关键处点明作者的情感态度。第17页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三古代诗歌常用的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、设问、对比、比兴等。如李煜《虞美人》最后两句写道：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这里先用设问，后用比喻，两种修辞手法综合运用，形象地写出作者绵长久远的愁思。分析修辞手法，就是分析其表情达意的作用。(三)修辞手法第18页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三1．比喻：把一种事物或情景比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻，可使事物更加生动具体形象。如“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

第19页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三2．借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代全体，用具体代抽象，用特征代人。借代的运用使语言简练、含蓄。如“知否，知否？应是绿肥红瘦！”(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。第20页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三3．夸张：我国古典诗歌中夸张手法的运用较为普遍。如陆游《秋夜将晓·出篱门迎凉有感》：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！”诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遭受苦难的遗民的深切同情，表现得淋漓尽致。孟浩然的“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“气蒸”“波撼”都是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。第21页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三4．拟人：把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。如林逋《山园小梅》：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”这一联采用拟人的手法，“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。第22页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三5．对比：运用对比，可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情，区别得更加鲜明，使美者更美，丑者更丑。如梅尧臣《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。”全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。第23页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三6．比兴：从古典诗歌中我们可以看出，比兴能用具体的常见的事物表现那些不很常见的事物，从而使读者易于理解；能突出事物某一方面的特征，使其形象鲜明；还能避免叙事或说理的直白，使之委婉含蓄。如李白《哭晁卿衡》：“日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。”诗中三、四句运用比兴手法，前句暗指晁衡遇难，明月象征晁衡高洁的品德；后句寄兴深微，连天宇也好似愁容满面，表达了自己对朋友的无限怀念之情。第24页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三(2010年高考浙江卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。定林①(宋)王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。【注】①定林：寺院名，位于金陵(今南京)。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。简析第三联中诗人表现情感的手法。答：________________________第25页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三【解析】此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。首先联系前后联，把握颈联“但留云对宿，仍值月相寻”的内容及作者所抒发的感情，作者在定林寺游玩休憩高兴之际，吟出“只想留下白云对宿，又逢明月来寻”。其中的拟人修辞，使作者流连忘返的愉悦心情不言而喻。【答案】

运用拟人手法，诗人把“云”和“月”人格