小学英语-Where did you goUnit 3 A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

Wheredidyougo?教学设计1、教材分析：本班学生天真活泼，学习兴趣高。本课时围绕着假期生活开展形式多样的教学活动。2、教学目标：知识目标：（1）能够听说读写单词和词组：rode,went.hurt,camp,fish,wentcamping,wentfishing.（2）能够听说认读句子;WheredidyougolastSaturday？Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.情感目标：通过讲述旅途见闻，培养学生合理安排生活和学习的能力，激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生乐于与他人交往的性格。3、教学重点：学习单词和词组：rode,went，hurt,camp,fishing,wentcamping,wentfishing.学会句子：WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.4、教学难点：掌握不规则动词的过去式。5、教学准备：卡片，录音机6、教法学法：教授法、小组合作法7、教学过程：Step1:Preparation1.enjoyasong:Lastweekend2.Playagame:sharpeyes,通过阅读一本书复习上节课所学动词短语。3.Teamwork：Whatdidyoudoonyourholiday?教师通过自己的假日生活，从而引导学生介绍自己的假日活动，并以小组活动汇报。Step2:Presentation出示John微博，并让学生对John的微博提出问题，引出这节课的主句型：Wheredidyougo?和Whatdidyoudo?出示ZhangPeng对John的微博提出的问题并教读：--WheredidyougolastSaturday?--I

went

to

a

forest

park.教读aforestpark,带读went。学生拼读记忆went。3.出示图片学句型

What

did

you

do

there?

I

went

fishing.操练动词词组wentfishing.4.出示野营图片学词组went

camping,利用字母拼读法教学生发音，并放在句子中操练词组。5.小组合作练习，掌握含有went

的其他词组，并放在句子中。A:What

did

he

/she/they

do

yesterday?

B:

I_____.went

fishing，went

swimming

，went

shopping，went

hiking。由图片引出abike,并教读操练短语rodeabike.同样的方法，图片中展示马的照片，教读词组rodeahorse,并放在句子中操练。Rode和ride对比着记忆。出示一些摔下马的照片，让学生体会感受，适时进行情感教育。8.教学单词hurt和词组hurtmyfoot教师出示骑车摔倒图片介绍：TheboyrodeabikelastSaturday.Hefelloffhisbikeandhurthisfoot.板书hurt—hurt，告诉学生这个单词的原形和过去式是一样的，全班拼读记忆hurt。活动:Wheredidyouhurt?出示图片，全班模仿老师的动作说词组：hurtmyfoot,hurtmyhead,hurtmyarm.出示受伤的照片，让学生体会感受，适时进行情感教育。Step3:Practice1.Listentothetapeandfollow.2.做游戏：Beatthemouse，通过打地鼠游戏来进一步巩固操练新学习的词组。3.转指针游戏，通过chant的形式，通过运用到句子中进一步巩固操练动词词组。Step4:Production教师展示临沂和各个景点的照片，让学生在小组内进行调查,并运用句型：Wheredidyougo?和Whatdidyoudo?小组内讨论完之后，请各个组长做个report.Step5:Progress1、Whathaveyoulearnttoday?2、Homework:用本课所学句型，向同学介绍你的假日生活。Wheredidyougo?学情分析：

在前面所学的基础上，通过多种方式再次进行巩固，是学生轻松、欢快的氛围中完成学习任务。2.能够用一些单词和简单的句式来表达自己的观点，具备了一定的基本知识和技能。本课的主题是围绕着“假期旅游”开展的，主要学习go、ride和hurt的过去式went、rode和hurt。非常贴近孩子们的实际生活，所以他们对这节课的内容很感兴趣。3.能用一般过去时来询问别人在假日里去了哪里、干了什么并作答。Wheredidyougo?效果分析：

本节课在热身阶段，充分调动学生的学习积极性，通过游戏来调动学生学习的积极性。教师适时展示自己在假期出玩的照片，引出学生的假期生活，充分练习句型：Whatdidyoudo?在presentation阶段，在每学完一个新动词词组，都放在句子中进行操练，巩固新学知识。在practice阶段，通过打地鼠和转指针游戏，在游戏中操练所学词组，不仅提高学生兴趣并能巩固词组。在production阶段，让学生通过分享自己的假期，让学生在对话中充分输出所学单词和句型。Wheredidyougo?教材分析：

本节课主要由五幅图片构成，分别是wentfishing,wentcamping,rodeahorse,rodeabike和hurtmyfoot,通过展示John在假期的微博，呈现了五个动词短语的过去式，通过询问别人在过去的时间里去了哪里？做了什么事？来继续学习一般过去时。Task1:teamwork(组内对话)A:Howareyou?Howwasyourweekend?B:I’mfine.Itwasgood,thankyou.A:WheredidyougoonQingmingholiday?B:Iwentto地点/stayedat______.A:Whatdidyoudothere?B：I__________.Task2:Doasurveyandreport(组长做调查，并报告)NameWhereWhatCathyTheAgriculturalParkofLanlingSawsomeplants参考词组：Where：LinyiZoo(动物园),LinyiPark（临沂公园），Mt.Mengshan(蒙山)，YiRiver（沂河），WenfengHill(文峰山)，thecinema,thebookstore,theagriculturalparkofLanling(兰陵农业公园)What：sawanimals，rodeabike，wentcamping，sawafilm，playedfootball，wentfishing，watchedTV,didhis/herhomeworkWheredidyougo?课后反思：

1、本节课，我设计时遵循了词不离句，句不离篇的教学原则。我的教学流程很清晰，重难点突出，课堂活动丰富，知识导入，操练，巩固，知识以滚雪球似的积累训练