我不是最弱小的

我不是最弱小的蔷薇蔷薇落叶灌木，茎细长，蔓生，枝上密生小刺，羽状复叶，小叶倒卵形或长圆形。花可供观赏，果实可以入药，主要原产于北半球温暖地区。蔷薇花芳香而美丽，常为白色、黄色、橙色、粉红色或红色；野生蔷薇花单生或成小簇；花瓣通常5枚，栽培种常重瓣。铃兰铃兰又名君影草、山谷百合、风铃草。原种遍及亚洲、欧洲及北美，特别是较高纬度地区。多生于深山幽谷及林缘草丛中。铃兰是一种名贵的香料植物，它的花可以提取高级芳香精油。铃兰的花为小型钟状花，生于花茎顶端呈总状花序偏向一侧。花朵乳白色悬垂若铃串，一茎着花6～10朵，莹洁高贵，精雅绝伦。香韵浓郁，盈盈浮动，幽沁肺腑，令人陶醉。pū扑tuō托字音字形—我会读会写音序P英语pounceon部首扌字义①用力向前冲，使全身突然伏在物体上②扑打，拍打。笔画5组词扑打/扑灭/扑面/扑克结构左右运用最近一段时间，他一心扑在英语补习上。音序T英语hold部首扌字义①本课指人名，托利亚②手掌向上承受③委托④依赖。笔画6组词托管/托词/委托/依托结构左右运用别人托付给你的事不要拖到最后才去做。mō摸lì利字音字形—我会读会写音序M英语touch部首扌字义①用手接触一下或接触后轻轻移动②用手探取③试着了解，试着做。笔画13组词摸索/摸黑/摸底/抚摸结构左右运用他摸了摸商店里的飞机模型音序L英语benefit部首刂字义①本课指人名，托利亚②锋利锐利跟“钝”相对③顺利，便利。笔画7组词利于/利用/便利/胜利结构左右运用收割工具为秋收提供极大的便利。líng铃ruò弱字音字形—我会读会写音序L英语bell部首钅字义①本课指铃兰花②用金属制成的响器③形状像铃的东西。笔画10组词电铃/铜铃/门铃/铃声结构左右运用山岭之中传来了一阵清脆的铃声音序R英语weak部首弓字义①气力小，势力差②年幼③差，不如。笔画10组词弱小/瘦弱/脆弱/弱点结构左右运用他年纪虽小，干活却并不弱。字音字形—我会区分提示!!!

辨读：ｙīｎɡ(应该)ｙìｎɡ(答应)

运用造句：你只要说明原因，妈妈应(ｙīｎɡ)该就会答应(ｙìｎɡ)你的请求。多音字【应】近义词反义词聊天谈天赶紧赶快弱小强大词义词形—我会区分【清新】qīngxīn清爽而新鲜。例句：刚下过雨，空气特别清新。【盛开】shèngkāi(花)茂盛地开放。例句：公园里百花盛开，五颜六色的十分好看。【吸引】xīyǐn把别的物体、力量或别人的注意力引到自己这方面来。例句：马戏团的表演吸引了大批人前来观看。【簇拥】cùyōng紧紧围着。例句：孩子们簇拥着老师走进教室。【芬芳扑鼻】fēnfāngpūbí形容香气很浓。例句：水仙开了，还没走近，就能感到芬芳扑鼻。【雷声大作】léishēngdàzuò形容雷声很大。例句：午后，雷声大作，不一会儿就下起了大雨。【倾盆大雨】qīngpéndàyǔ形容雨极大。例句：花园里的花被这场倾盆大雨打得七零八落。【娇嫩】jiāonèn柔嫩。例句：娇嫩的花朵在微风中不住地颤抖。【勇敢】yǒnggǎn不怕危险和困难，有胆量。例句：小英雄雨来是一个勇敢的孩子。词义词形—我会解释词义初读课文-整体感知

本文讲述了一个关于的故事。在一次大雨时，妈妈把雨衣让给了，托利亚又把雨衣让给了年幼的弟弟，

又把雨衣让给了更弱小的。萨沙在雨衣的传递中感受到了，并学会了如何去。故事告诉我们，因为有爱我们可以变得。爱关爱付出爱勇敢而强大托利亚萨沙野蔷薇初读课文-文章段落本文分为三个部分第一部分：第二部分：第三部分：1-2自然段，讲述周末出游，萨沙发现野蔷薇。3-7自然段，讲述突降大雨，家人关爱萨沙让雨衣。8-9自然段，讲述受到启发，萨沙保护野蔷薇。文章的结构图示初读课文—理清文章结构妈妈(雨衣)萨沙蔷薇花上我不是最弱小的托利亚保护比自己弱小的递给递给递给答：第一次描写野蔷薇是为了表现蔷薇花的美丽，并为后面萨沙为蔷薇花遮雨埋下伏笔。第二次描写蔷薇突出了蔷薇的娇嫩弱小。小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。没有美丽而

弱小的野蔷薇，也就难以真切地表现小萨沙那颗纯

真的童心。2、文章中两次描写野蔷薇的作用是什么？再读课文答：妈妈——托利亚——萨沙——蔷薇花上1、文章中雨衣地传递顺序是怎样的？夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。解析：句解：开篇点明了故事发生的时间、地点、人物。交代萨沙的年龄为后文的“弱小”作铺垫。精读课文—我会解析句子森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。解析：句解：这里先总写森林的美好，再从对铃兰花的描写中来表现这种美好。段解：本段交代了故事发生的时间、地点、人物及周围的环境。精读课文—我会解析句子“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。解析：句解1：从萨沙惊呼的话里体现出野蔷薇的与众不同。句解2：对野蔷薇的具体描写体现了花儿的美丽可爱，表达出了对野蔷薇的喜爱之情。段析：写萨沙发现了一朵美丽的蔷薇花，并招呼家人过来观赏。精读课文—我会解析句子突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。解析：句解1：“突然”一词体现了雷雨来得特别快。“雷声大作”“倾盆大雨”可以看出雨来得猛，下得大。句解2：“赶紧”“又”体现出妈妈和托利亚在恶劣情况下保护弱小者的美好品德。段析：写突下暴雨，妈妈把雨衣给了托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。精读课文—我会解析句子解析：段析：萨沙不明白，雨下得这么大，妈妈和哥哥也都需要雨衣，可他们为什么把雨衣给了自己呢？精读课文—我会解析句子萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”解析：段析1：妈妈的回答既体现了萨沙在妈妈的眼里是弱小的，是需要呵护的；同时也可以看出父母对孩子们的言传身教。段析2：这是萨沙听到妈妈的回答后的问话。从妈妈的回答中，萨沙了解到了他是这个家庭中最弱小的一员。但是萨沙并不甘愿成为最弱小的，他的疑问表达出他希望成为一个勇敢孩子的愿望。精读课文—我会解析句子“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。解析：句解：对萨沙的疑问，妈妈不是简单地说“是”或“不是”，而是作巧妙的回答，强调的一点前提是“要是你谁也保护不了”，你就需要别人的保护，当然“那你就是最弱小的”。言下之意是，反之，你就不是最弱小的。精读课文—我会解析句子萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”解析：句析1：萨沙听到妈妈说谁也保护不了的人才是最弱小的后，意识到如果自己能保护弱者就不再是最弱小的，于是立即想到比他更弱小的蔷薇。句解1：这一句写出了雨中的蔷薇花的柔弱，说明它们确实需要别人的关怀与保护。句解3：“掀起”“轻轻地”写出了萨沙动作的迅速及小心。他用自己的行动表明，虽然他是家里最弱小的，但此刻他却能保护比他更弱小的蔷薇。精读课文—我会解析句子妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”解析：段析：妈妈看到萨沙的行为后，肯定他是“勇敢的孩子”，因为他“能保护更弱小的”。朗读：妈妈的话要读出赞赏、欣喜的语气。精读课文—我会解析句子学完文章以后你的感悟是什么？在下着大雨的森林里，萨沙一家人上演了感人的一幕：妈妈把唯一的雨衣递给了托利亚，托利亚把雨衣让给了弟弟萨沙，而萨沙用雨衣保护了比他更弱小的野蔷薇。他们传递的，不止是一件雨衣，更是人与人之间的爱。在生活中，我们每个人的心也被爱牵引着，紧紧地系在一起。

即使风雨来临，我们也不会害怕，因为爱会为我们阻挡。在那时，我们也要像小萨沙一样，努力去保护比我们更弱小的，让爱意温暖我们，鼓舞我们战胜风雨。互动反馈—心灵感悟课内已学课外扩展托付弱小周末夏天应该铃兰花雷声大作倾盆大雨芬芳扑鼻互动反馈—语言积累【与“爱”有关的名言】点滴关爱，幸福海洋。鲜花因阳光雨露而美丽，生命因关心呵护而灿烂。关爱让我们体味人间的温暖。如果缺少爱，一切的美妙景象都将黯然无光。互动反馈—仿写训练仿写词语与“爱”有关的词语如关爱爱心慈爱疼爱喜爱热爱爱护友爱敬爱给生字选择正确的读音，用“√”表示。萨(sàshà)簇(chùcù)聊(niáoliáo)倾(qīngqīn)掀(xīnxiān)随(shuísuí)二、给字加部首组成新字，再工整地写下来。()＋卜→()()＋亥→()()＋莫→()禾＋()→()()＋令→()()＋方→()√随堂练习亻仆口咳口吟亻仿木模中种√√√√√在句尾括号里填上“？”或“！”。1.这就是说，我是最弱小的了()2.不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦(