jb发展性课堂教学测量与评价的类别和方法

发展性课堂教学质量测量与评价主讲人:闫蒙钢安徽师范大学化学教育研究所E-2013年马鞍山市含山县、和县高中化学教师暑期培训讲座

2013.7.18芜湖讲座内容一、教师成长的新变化三、教学评价的新视角二、教师成长的新要求发展性课堂教学测量与评价的

类别和方法化学教学测量和评价的涉及范围虽然较广，但由于教学是由教师教、学生学的统一活动，所以化学教学测量与评价也可以划分为教师教的质量(以授课质量为主)和学生学的质量(以学业成绩为主)这两大基本类别。1-2-1发展性教师评价的理论与方法一、发展性教师评价的背景环境压力噪音污染、空气污染、过度拥挤工作压力社会压力社会、科技的飞速发展；剥夺个性的发展角色模糊、人际应激、职业发展、组织结构、家庭与工作、技术应激家庭压力缺乏相互独立、缺乏交流沟通、缺乏共同解决问题的能力人格因素与压力A类型行为模式、高血压人格、抑郁型人格癌症敏感型人格、酒精型人格各种各样的“鸭梨”发展性教师评价的主要特征体现评价的全员性，营造良好的评价氛围体现评价的及时性，保持积极的学习动机体现评价的多元性，积极肯定学生的进步体现评价的激励性，引导学生不断进步体现评价的艺术性，保护学生人格与自尊体现评价的发展性，促进教师的不断提高二、发展性教师评价观自我诊断法临床诊断法绩效评价方法教师职业发展计划法专业日记法档案袋评定法三、发展性教师评价的新兴方法1-2-2发展性化学课堂教学评价的一般方法一、评化学教师的授课质量—评教

(课堂教学质量评价)教学中，教师起着主导作用，教学的方向、内容、方式、方法、进程、结果，都是由教师的教授决定的；学生的学习动机、学习方法以及学习效果，都要受到教师教授的影响，教师授课的质量直接决定着教学质量。因此，对化学教师的教学质量的测量与评价应该以教师授课质量为主。

（一搁）化住学教斤师课偷堂教形学质攀量的族一般议评价讨论持一：①在你撑的教栗学经宽历中棕学校班通常勤采用狭那些聪方法政对教闲师的晓课堂长教学迹质量捞进行名评价过？②你认蹲为一脑般应捐从那施些方废面评伞价化妈学教哲师课姜堂教音学质雀量？讨论舒二：衫你认机为一下堂好锄课的谢标准事有哪显些？新课怖程的编评价哨理念改变棍过去氏过分验强调霞评价迷的甄琴别功傲能的壮状况够，强袖化评报价在趁促进哀学生读、教阅师、姻学校捆和课炼程的济发展府方面攀的功商能。改变汁过去笨片面月强调摔相对坛性评援价标派准、栋过多坛强调桂横向逗比较者和共产性和鹊一般松趋势舰的做抛法，僻注意犁纵向柄的比道较，遗注意押以被榆评价咸对象虾的进故步为它参照幼标准榨进行泰评价敌，注辅意被窃评价销对象耍的个镰体差狠异。改变鬼只注晶重可怨以量睡化的叙内容去的评智价和引忽视烘以至替放弃民对教缝学和甩学习北的“纱质”痒进行壮评价登的做堵法，竭强调绵对学虽习和汗教学卵的“四质”毁进行负评价唤。改变更过去托只关吼注学绑生对权知识爱的接泼受或际认知跨能力发的评发价的冠做法者，全背面评泼价学顽生多专元智茄力和赠能力换的发去展，与包括争学生件在情段感态栽度价碰值观篮方面膜的进缠步。改变摇过去贷过多驶地倚字重定杠量评俩价方祥法，亿甚至陵以书速面笔飞试为亩唯一匆方式晕的做蛾法，毛采用粗包括远定性转评价熄方法码在内铁的多雕样化炼的评桐价形藏式。改变唐过去辨将被恳评价讲者放猜在消持极的抗被动田地位拦的做柴法，户提倡晨尊重湾被评通价者老的人杯格，昨发挥咬被评尾价对抵象的税主动派性，饥形成旷教师贯、家垫长、垃学生垃、管免理者牛各方恢面共申同参作与、家交互健作用吴的评哨价模责式。改变刑过分搂关注构评价徒结果奖而忽岩视评壮价过绑程，切只注猛意终既结性演评价罩而忽饮视形脖成性答评价道的做棕法，院做到羊过程锤与结利果并魂重，今形成赠性评粒价与发终结筹性评档价共隔存，胶重在丈评价枯的过补程，漏重在羽形成记性评除价的恰做法庭。淡化且评价冷的功傲利色滩彩，绿恰如狂其分邻地解拿释和鞋利用躬评价椅的结准果。正确迫把握炭新课绸程的典教学涂理念朵—食—对新骨课程助教学司理念串的一瓶些误凤解老师没讲得剖越少恐越好小组谷合作医学习动应该劲成为散课堂仰教学乌的主匹要形棍式是否揪每堂肤课都稼要活指动？是否鸭每堂著课都呼要探认究？新课应程的畜要求释太理届想化获，我耐们没常有条沃件做惠。1、课堂拦教学更评价踪蝶的一潮般标遵准—评价悼指标婶体系(1缺)教厘学目荡标(2哑)教叉学内台容(3蚁)教子学结织构(4付)教带学手恐段(5千)教较学状蔽态(6就)教年学效径果什么植样的椒化学姥课才跟是一毛堂好途课？修根据灶化学道新课侧程理鸣念，法一堂舅好的灭化学费课的泪标准圣应该堵表现递在如有下几详个方益面：(1丘)体虚现新列课程是的三拖维培镰养目砍标，闯关注抗学生驰的全故面发申展(2判)准商确把楼握教水学要损求，树创造粉性地查使用锹教科加书（请用教甩材教用）2、窜一堂栋好课碎的标裹准(3哑)突狗出以宽实验参为核草心的甜科学魔探究县，倡渴导多民元化元的学辽习方央式(4宗)密番切联颜系学备生生断活、碌学习黄、社枝会发偿展、忘科技盆发展峰实际皆及已第有知玻识经例验(5霞)为跃学生虎主动猫建构攀知识量提供青学习嫂材料宜、时苗间以柴及空减间上歪的保借障(6威)体现暑课堂弹教学观的生冈成性居，展鞭示课您堂创占新特盗点(7抹)建推设新准型的困课程舰文化流——基民主印、平但等、粗科学棒、对刷话、涨协商伟、合辟作(8今)课骂堂上垂充分相体现纹师生奸交往月、积冠极互肿动的政过程(9惧)创奖设能朵引导舱学生名主动居参与贼学习絮的课忧堂学重习情贵境(1霸0)编努力隐使学衰生获赚得对屿化学添学习急的积绞极体很验与户情感(1侍1)笑关注并个体界差异沃性发罢展，可满足成不同率学生凯的需窃要(1把2)倦采用农促进授学生袜发展买的多亿元评效价方梁式(1业3)奖关注宵学生虏对自坝己学躬习及刃他人拐学习宜的反肃思(1张4)仓表现雄出良公好的朋教师馒素养扬（语丘言、持板书搂、教疼态、识多媒史体、吊实验勿、组陪织、虾教育增机智廊等）3、菊课堂钉教学知质量跳评价务指标才体系稍设计(1否)基症本要泥求:①指标宏体系坡一般象由多大层、刃主亚爱结构劳所组飘成，喊同一番层各楚项指涂标互宾不重耻叠和再交叉坚，也基不存辩在包摧含关走系和第因果养关系。②指标但体系震各项诊标准棉应该敲是那那些反抛映评苗价对间象质默量的唐本质自因素捡、重维要因脸素。③权数河分配戴要列久入指丈标体辱系中汽，指次标体晃系中召各项管标准寻在评冬价对繁象整斯体中打的地确位和换作用般不相根同，纸在综慌合评公价时臣占有扑不等佣比例单——牲称为脸权数担。④指标臭体系权应体度现教际学改素革的元正确情方向携和目未标，路它具彻有不休可忽续视的源趋向锹性作库用。⑤指标塞体系挖各项耍标准斥要明锁确具耍体，争便于欠评价循者理宾解和庸掌握贱。一能般而锻言可权分得涛细一司些⑥在同孔一范胃围内感，对圆同一沉类的淡评价窜对象察，评放价标览准要司一致母。指标缝体系斩的建碎立是窃一项穴相当穷复杂捆的工茫作，庸初步浩制定旦后还筝要长榨期实艺践，咐不断测修订伏，才加能日俯臻完碑善。（2森）指桃标体萄系的葛设计冈过程扫：指标蹄体系潜是测般评工倍作的迫主要府依据争和关辈键，货精心能设计劝好指妨标体甘系，埋对测亭评工娘作的劲成败丈以及橡改进帜教学权都有系重大午的影纲响。状为了立防止筹指标垮体系术设计例过程偶中的引主观红性和连片面脑性，骆可以森设计笛调查鸟问卷珍广泛勿征求煮专家过意见拥。指标裁体系助的设亡计过把程可刷归为洁以下马几点像：①分解天目标叔；②设计寺指标风体系闲结构哈；③确定黑各项毛指标啦的内酷涵与糖外延镰；④确定块权重亏；⑤明确偿测量泡方法瞎及评辣价等毫级；⑥反馈距修改。设计伤实例金：下表是应硬用调咬查问懒卷建箩立了手十项资一级供指标尘后，化又进修一步离用调僵查统盒计法雹确立微二级米指标锁及其烈权重深的过荣程。(参见次：闫貌蒙钢届.中冤学化迟学课巨程改蚁革概途论[错M]睬.合拘肥：惯安徽场人民疗出版应社，趁20滚06)4、指标乎的量谅化技歉术及徐权数秤的确水定课堂疏教学巡寿是一园种复第杂的饼活动仿，难叫以直炒接量佩化。钻为了察恰当浴地测甜评授依课的总水平佣和成题果，傅必须寻把许垄多抽纽奉象的炒指标担转化余为可挑测量茂的指算标，扁用操痰作化燥语言朵表达村，用犁量化室形式绿表达羡测量滋结果展，这业就是形量化患技术铅。一助般是研先根到据评冤价的多指标遭体系各将其崖分为矿若干它质量吨因素跪，评插课人拼根据舅课堂衡观察岛逐项州判定豆分数举或等胜级，肤然后型再进崖行数滴学处各理，乘量化救授课弦水平灿，从粗而得霞出具浆有量常化特价征的摇评价模结论。指标艰的量同化方冤法可嚼以有盆以下盛三种作：①求和坟法计算资公式蜓为：井。式宝中，手Si担为某窜评价册项目何的得脸分，咱总分饺S是基各项面评价扶指标在得分梁之和宫。②加权坏平均阅法求和今法是贷把每循一项万评价宇指标碰对授墨课质城量的吊影响页看成拌是等陵同的犯条件肥下得踪蝶出的菜，而欠客观想实际却情况命却不姥是这才种情索况。为此胞，又轻可以纺根据扶某个作项目码对授进课质夕量影酒响程倘度的悄大小紫，将吵该项熔得分占乘以愿一个枝恰当姑的系浪数q也，这毫个系盘数在确统计莲学中馒称为殊“权土重”窝。权蹈重根邀据主颠评者厌的集闷体经毫验或勇通过今专家韵咨询仍法确杆定。贯利用细权重圾可计皂算加作权平期均分率数E耀。计算柔公式常为：③模糊疤综合怨评判鉴法加权铺平均乎法虽右然考铜虑到蒙了课对堂质此量系辞统内妥各因卫素的艰权重灯，但符还是茫把课克堂质侨量系老统的震总体狂看成回是系矿统内掏各因仍素之乳和，芬这与瞎系统伤科学挡观点翁是相属悖的轨。而虽模糊锋综合块评判扒法则鲁可以哪避免吼这些告弱点巴。模糊泳综合桐评判定法是猛一种胡“主敌因素配突出潮型”职的综割合评行判。虽如某宇课在返目的尝性、恳科学垂性等数指标悲方面呜较突卸出，夺是其间特色絮，运过算后抛被评挠为优脆级，但若靠用加睡权平框均法卸来评计此课琴，只窑能评储到良冒好，节课的邀特色卖就被时淹没兔了。著模糊浓综合前评判截法虽呢然没西有从隐根本拦上排醒除主蛇观因滔素的遗影响致，但致是它杂做到梅了把见主观棕因素拍控制舍到较漠小的锻限度子。因含此不罩失为大一种杯较全蓄面客普观的订评价肃方法尼。模糊掌综合姜评判忌法利唯用模抓糊数搞学的涝一些兼概念链和一触系列花矩阵竟运算彼，求耻出课沾堂教闻学质倡量评培价结赴果。煎其数允学理匙论虽闻然较颂为繁示杂，抓但掌河握其婚方法悄和步福骤并南不难圾，且今可通绑过编签程，兰运用洗计算残机