人教《水调歌头》说课课件

水调歌头苏轼说课四方面教材分析教法与学法分析教学过程教学评价一、教材分析（一）教材的地位和作用《水调歌头》这首词，是人教版八年级下册课本第五单元中的第五篇课文《诗词曲五首》中的第四首。从单元的设置目标来看，旨在让学生体会诗歌语言的凝练性及其丰富的表现力，培养学生锤炼语言的习惯和能力，从而来提高学生读写的水平。本节课主要是学习苏轼诗歌的语言特点，抓住诗歌所要表达的思想感情，引导学生领悟诗歌的主要内涵。（二）教学目标1、知识与能力把握重点字词，理解作者所要表达的思想感情，掌握词的名句和哲理句。2、过程与方法引导学生了解词的创作背景和主旨，背诵并默写全诗。3、情感态度与价值观培养学生旷达的胸襟，引导学生树立正确的价值观。

（三）教学重点、难点1、教学重点重点字词的掌握以及名句哲理句的理解。2、教学难点体会作者丰富的情感，初步学会赏析诗句。二、教法与学法分析（一）教法分析背景展示法联想想象法诵读品味法风格对比法（二）学法分析自主学习、合作探究，通过读诗、说诗、品诗，把握诗歌内涵。三、教学过程（一）课堂导入，引入课题（3分钟）通过播放歌曲《但愿人长久》导入，引起学生兴趣。通过提问“这首歌美不美，是谁的词?”（苏轼）下面我们一起走进苏轼，品味他的《水调歌头》。1、作者及写作背景（二）、整体感知

苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍昌（今河南省平顶山市郏县）。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响。写作背景

序言中，透露了写作本词的时间和目的。丙辰年（即1076年）中秋，当时41岁的苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟六七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。2、诵抢读感股知题解：水修调歌评头，巷是词陪牌名您。相赞传隋德炀帝梅开汴惰河时墙曾制《水调备歌》。唐侧代演详变为盼宫廷辰乐舞倍的“蛛大曲轮”。邪截取扁大曲《水调》开头沾的一车段，锐另填克新词逆，因摩而得僵名。应用床多媒既体课令件播吨放诗瓣歌（饶或用冲录音端机播雷送课亭前录桥制的没配乐丝式朗诵魔带）市，有步音像娃效果藏营造墨诗美盲的气廊氛，照把学迁生带酷入特进定的牙情境叠。（垄在听钥录音哭的同违时提虫醒学胳生把矛诗歌浊的停理顿划奏出来停）指名厌某同沙学在伶全班排朗读下后，跪根据挡学生趁朗读队情况氧作初胞步的尤报导口，要摊求读促准字绝音，弯读准姿节奏谣，读财出语家气语缎调，伐读出买感情迹。朗读劝该词摊速度长要慢垮一些勿，边颠读边傻品味倦，使慢作品施中的帜形象女在自图己头食脑中旷浮现匪，要碧读准典字音浇，读旋清句木逗，舞划分证节奏映，韵插脚要肝读出骨长音注意朱：明月/几/时有兆，把若酒/问/青天猜。枝不知/天上/宫阙门，今摆夕/是何咸年？鸣我璃欲/乘风搅归去东，又找恐/琼楼弦玉宇捞，玻高处/不胜射寒。枪起舞/弄清哈影，该何似/在人拍间！转朱育阁，彻低绮浸户，苍照无畏眠。恢不董应/有恨尖，何吧事长尿向/别时故圆？落人雪有/悲欢倒离合收，月叹有/阴晴互圆缺坊，春此事/古难王全。买但趁愿/人长扫久，舰千里/共婵喝娟纺。检查磁字词乞预习丙辰（ch渣én）糊宫阙（què）琼楼（qi共ón胡g）绮户（qǐ）婵娟（chán）春不胜寒办（shèng）把酒贞：端秃起酒尾杯琼楼稍玉宇拿：美抽玉砌冰成的特宫殿深，这候里只溉想象挣中的千仙宫移。不胜愚：经按不住何似晓：哪尺里比小得上3、品洋味词匀句，蚂把握碌诗情持。通过残诵读浴，以悦及课榆本中戚的注姐释，凉讨论烤理解蛋诗的荡大意辟。然衔后在初教师剩的带束领下贼把握除全诗殖。（1）、窄词前水小序之可否豪去掉讲？其不作用在是什罢么？不能絮去掉长，因参为词盛前小那序中推，“选中秋乘”、狮“兼刑怀子泪由”植，透腔露了势写作舅本词扔的时间间和耐缘由撤。（2）、秘词的盏上、康下阙队各写袭什么宫？怎达样联寸系起默来的凶？上阙揉写景松，表关达作强者想披超脱仗又眷杰恋人处间的犯矛盾汽心情壶。下阙晃抒情敬，抒懂发作戏者的唱思念醉之情灰和他损的乐冻观旷仇达联系仿：借炒景抒历情、抵情景硬交融（3）、沈哪些毁是实浴景？弟哪些刷是虚发景？实景婆：明截月、威酒、狼青天捏、风揪、清旁影、潜朱阁哄、绮锁户；虚景岁：宫荷阙、章琼楼蔬玉宇中心早思想这首掘词中吧饱含祥着深颜奥的责人生坟哲理垃，通苍过一答个完蜘美的短文学扩意境稠来实填现，沈在美割好的止月色艘中交睛织着毁诗人仗对人估生不隶如意绩的慨罩叹和弹如何卸摆脱服情感雾困扰孤的理喇智的点矛盾框，最休终是逃理智炒摆脱关情感依困扰域，表抽现出莫诗人葱那热爽爱生午活、枝执着蛙人生培的情泡感。（三躬）、誉诵读痛体悟再次秀让学车生声改情并迎茂的纽奉诵读命诗歌物，有件助于膝帮助朗学生稠在读吧词的贵同时奏能够街抓住孕词的王主要招内容厦，并施将苏匙轼在估这首渗词中千表达戏的豁再达的喇胸襟灿很好疲的传熄送给臭学生功。（四影）讨希论思踪蝶考1、“令人有员悲欢负离合芹，月渴有阴引晴圆笛缺，春此事罪古难软全。顿”所摘蕴含盲的哲料理。2、“冶但愿沫人长律久，果千里叠共婵这娟。筹”所跟表现第的思灰想感拖情。3、为骂什么煎“我税欲乘游风归珍去，嘴又恐最琼楼释玉宇拖，高孩处不局胜寒辞。”穷？4、整埋首词顽中蕴准含了肚怎样恭的哲铺理。（五红）、麻作业气布置1、背忆诵并芬默写2、将《水调膝歌头》写成勿书法脚作品板书洪设计水调积歌头苏轼丙辰夫（ch匹én）击宫阙荷（què）柳琼楼炊