学前幼儿园-【课堂实录】科学活动教学设计学情分析教材分析课后反思

*幼儿园课程指导*小班下册主题五·玩玩乐·次主题二亲亲沙土·会唱歌的罐罐教学设计《会唱歌的罐罐》教学设计设计意图:小班幼儿的探索欲强，在日常生活中总是对各种事物充满好奇，喜欢动动这个玩玩那个，根据孩子的这些特点，设计这个活动，引导孩子的探索欲望，让孩子自己动手操作探索，在这样具体的操作过程中去感受、获得知识经验、既让孩子享受了过程，获得了快乐，又能培养他们探索的兴趣、习惯和能力。活动目标：1、让幼儿在听听玩玩过程中，感受罐子发出的声音以及带来的快乐。2、引导幼儿辨别不同物体发出不同的声音，发展幼儿听觉能力3、锻炼幼儿的动手操作能力活动准备：装有石头，树叶，沙子罐子若干，空罐子若干个，幸福拍手歌音乐。活动过程：一:听一听，摇一摇师：小朋友们好！今天幼儿园新来了许多小客人，你们想认识他们吗(想)师：听，第一位小客人唱着歌来啦，猜猜它是谁？（出示课件）对，青蛙唱着歌来啦。师：再听，这是哪位小客人在唱歌？（出示课件）小朋友们真棒，一听就听出来是小狗宝宝在唱歌，师：第三位小客人是谁呢？（出示课件），小鸟宝宝唱着动听的歌也来了仔细听第四位小客人是谁？（出示课件）真聪明，水宝宝也来做客了青蛙宝宝，小狗宝宝，小鸟宝宝，还有水宝宝都会唱歌。师：老师这里还有一位神秘的小客人，想知道他是谁吗？师：是谁啊？（罐子）对，是罐子宝宝师：那罐子宝宝会唱歌吗？（不会）怎么让罐子宝宝唱出好听的歌曲（敲打罐子，把罐子放在仍在地上，两个罐子碰一碰，在罐子里面装东西）二:听一听，猜一猜师：刚才我听小朋友说在罐子装进东西让它唱出好听的歌曲，你们想知道罐子宝宝里面装进什么东西？（XXXXXX）师：老师给大家准备了三位宝宝，我们先来认识一下他们，先看看第二位宝宝是谁？（沙子宝宝）第二位宝宝是谁？（树叶宝宝）第三位宝是谁？（石头宝宝）师：我们认识了三位宝宝，那我们用小手来摸一摸感受一下他们（幼儿分组下来用手摸他们）师：你摸到的是什么宝宝？（石头）摸着它是什么感觉？（有的滑滑的，有的涩涩的）你摸到的是什么宝宝？(沙子宝宝)，摸着是什么感觉？（软软的,细细的，一粒一粒的）树叶摸着是什么感觉？（滑滑的）师：那现在我们把这三个宝宝装到罐子里，让罐子唱出好听的歌曲。（依次把三个宝宝装进罐子里）师：沙子宝宝的声音是什么样子的？（沙沙沙）树叶宝宝的声音是什么样子的？(唰唰唰)我们来听听石头宝宝的声音是什么样子的？（咚咚咚的）（咕咚咕）你在生活中听着还有什么样的东西是这样的声音？（敲桌子，脚跺地）师：那我来验证一下，他们的声音你们记住了吗？（依次药罐子让孩子们验证）三：听一听，玩一玩师：看，老师给你们准备了好多罐子宝宝，请小朋友依稀下来取一个和他们做朋友，一起摇一摇，听听有没有声音，如果有，就回到座位上去玩一玩。师：你们的罐子都有声音吗幼：有师：保护好，如果它一直发出声音的话，它的嗓子也会疼的，好，我来请一个小朋友告诉我，你是什么宝宝师：你是什么宝宝呀，摇给大家听听看幼：石头宝宝师：好，摇一摇你们的罐子，是石头宝宝的就过来和他做朋友，好朋友一起碰一碰，我们都是好朋友。（同上找沙子宝宝和树叶宝宝坐到一起）师：都有自己的好朋友了，我们一起来玩个游戏，老师说到那个宝宝，那个宝宝就跟老师一起摇两下石头宝宝摇一摇沙子宝宝摇一摇树叶宝宝摇一摇（加快速度）师：这些宝贝们发了这么久的声音，有点累了，我们让他们休息一下，自己来制作一个罐子宝宝好吗？师：到老师这里来，一个罐子宝宝里面只能放一种材料，小朋友们一手拿罐子，一手拿勺子，一勺一勺往里放，好了小朋友们，动动小手开始吧。师：会唱歌的罐子宝宝都制作好了，XXX你来说一说你的罐子里装的是什么举起来摇一摇，和他是一样的小朋友一起举起来摇一摇《你们是什么宝宝？幼：石头宝宝（依次进行摇沙子宝宝和树叶宝宝）师：接下来我们要换个方式玩了，老师要用音乐来唱，唱到什么宝宝，什么宝宝就摇一摇，等一句歌词唱完之后才能摇两下（幸福拍手歌的歌调）师：石头宝宝请你摇一摇，树叶宝宝请你摇一摇，沙子宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。(两遍)师：老师还制作了一个会唱歌的罐子，它会唱歌吗？（不会）怎么回事啊？（因为里面没有装东西）那我打开给大家看看里面有没有东西？哦，是纸巾宝宝住在里面啊，原来啊，并不是没有声音就代表没有东西，有些东西放在罐子里是有声音的，有些放在罐子里没有声音，小朋友晚上回家和爸爸妈妈一起找一找那些东西放在罐子里有声音，那些东西没有声音好吗？师：孩子们，我们表现得这么好，一起到院子里摇一摇罐子宝宝吧？活动小结：本次活动结合小班幼儿年龄特点，让幼儿在玩玩，做做，听听中完成目标，通过环节设定，引导幼儿主动产生探索罐罐发声的方法并激发其制作响罐的欲望，通过最后的为音乐伴奏环节，既了解到了响罐的某一玩法，又体验到了制作响罐成功后的乐趣。*幼儿园课程指导*小班下册主题五·玩玩乐·次主题二亲亲沙土·会唱歌的罐罐学情分析《会唱歌的罐罐》学情分析幼儿已有的基础：能够感知不同的物体不同的材质，他们的世界是游戏的、梦想的、艺术的、童话的世界,孩子们更多的时间是与我们教师在一起共同渡过的,对孩子进行科学教育就落在我们肩上,孩子们眼里充满的对知识的渴望,我觉得幼儿科学教育不应与以往的常识教育等同,不只是加一些新内容和动手操作的常识活动,而是应为幼儿创设良好的学习环境,教师利用充足的教具与材料引发幼儿主动学习的兴趣,引导幼儿去探究和发现,通过观察、实践获得孩子进行科一些科学知识，幼儿欠缺的能力：幼儿对生活常识经验较少。鼓励幼儿用多种方法探索不同物体放在罐子里能够发出不同的声音。根据以上分析：本次活动的提升点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察、去发现、去了解，让幼儿在轻松、愉快中去学习。*幼儿园课程指导*小班下册主题五·玩玩乐·次主题二亲亲沙土·会唱歌的罐罐效果分析《会唱歌的罐罐》效果分析我所执教的《会唱歌的罐罐》是13版《幼儿园课程指导》小班下册，主题五《玩玩乐》次主题二《亲亲沙土》中的内容，属于科学领域。根据本主题教育内容要求和该年龄段幼儿对科学的掌握情况，以及活动目标的设定，在本次教学活动中我主要采取了以下的教学方法：1、我利用树叶、沙子、石头三种材料，把空罐子变成会唱歌的罐子，幼儿对此活动非常感兴趣，这个活动符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。2、他们通过操作，知道了不同的物品装在罐子里会发出不同的声音。活动中，孩子们个个忙个不停，尝试多种材料的响声。所以在这此活动中，孩子们的课堂气氛也比较活跃。3、在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候，会控制不住去摇。结果出乎我意料，孩子们在我让停的时候很快的就停了。相反，孩子在分类的时候一直会去摇。所以我就临时的让他们尽情的去摇。孩子们摇了自己的，有的还去听听别人的。4、孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。因为是孩子自己操作实践，孩子们都积极参与到了活动中。总的来说，这次活动不仅调动了每个幼儿的积极性，而且教师与幼儿配合比较好，这类活动，可以使幼儿在情感态度、能力、知识的方面得到全面，自主的发展。*幼儿园课程指导*小班下册主题五·玩玩乐·次主题二亲亲沙土·会唱歌的罐罐教材分析《会唱歌的罐罐》教材分析教材来源《会唱歌的罐罐》是13版《幼儿园课程指导》小班下册，主题五《玩玩乐》次主题二《亲亲沙土》中的内容，属于科学领域。二、活动目标：1、让幼儿在听听玩玩过程中，感受罐子发出的声音以及带来的快乐。2、引导幼儿辨别不同物体发出不同的声音，发展幼儿听觉能力3、锻炼幼儿的动手操作能力三、教学重点和难点教学重点：让孩子知道不同的物体放在罐子里发出不同的声音教学难点：有些东西放在罐子里可以发出声音有些东西放在罐子里不能发出声音。四、教学方法1、听一听，摇一摇。让幼儿尝试需要放进罐子的不同的物品的质感。听一听他们放进罐子里发出的不同的声音。2、听一听，猜一猜。让孩子猜一猜不同的声音是由什么物品发出的。3、听一听，玩一玩。让孩子自己动手制作会唱歌的罐罐。五、价值体现：1、本次活动结合小班幼儿年龄特点，让幼儿在玩玩，做做，听听中完成目标。2、通过环节设定，引导幼儿主动产生探索罐罐发声的方法并激发其制作响罐的欲望。3、通过最后的为音乐伴奏环节，既了解到了响罐的某一玩法，又体验到了制作响罐成功后的乐趣。*幼儿园课程指导*小班下册主题五·玩玩乐·次主题二亲亲沙土·会唱歌的罐罐测评练习《会唱歌的罐罐》测评练习整个教学活动动静结合，很好的利用了多种教具，教学形式多样化，活动环节安排的紧凑合理，面向全体幼儿，注重个性发展，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习氛围。下面是小组成员对该教学活动进行的简单评价：一、教学设计巧妙，过程精细，符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。1、本次活动，他们通过操作，知道了不同的物品装在罐子里会发出不同的声音。活动中，孩子们个个忙个不停，尝试多种材料的响声。2、教师应引导幼儿听、分辨声音的不同，并且在评价时以此为中心，。教师在幼儿制作过程中，将主动权交给幼儿，让所有幼儿动手操作，也可以请其他幼儿帮忙，调动了幼儿的积极性。二、幼儿自主制作罐罐，其乐无穷。一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看幼儿的学。在本节教学活动中，教师从刚开始的引导幼儿制作，到幼儿自己制作，充分体现了幼儿的主体地位。三、罐子表演，体验罐子带来的快乐。整节课下来，孩子对活动的兴趣很浓，活动中也体验到了成功，体验到了快乐。我也和孩子们一起分享了他们的成功。其实幼儿特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。*幼儿园课程指导*小班下册主题五·玩玩乐·次主题二亲亲沙土·会唱歌的罐罐课后反思《会唱歌的罐罐》课后反思我所执教的《会唱歌的罐罐》是13版《幼儿园课程指导》小班下册，主题五《玩玩乐》次主题二《亲亲沙土》中的内容，属于科学领域。一、根据本主题教育内容要求和该年龄段幼儿对科学的掌握情况，以及活动目标的设定，在本次教学活动中我主要采取了以下的教学方法：1、我利用树叶、沙子、石头三种材料，把空罐子变成会唱歌的罐子，幼儿对此活动非常感兴趣，这个活动符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。2、他们通过操作，知道了不同的物品装在罐子里会发出不同的声音。活动中，孩子们个个忙个不停，尝试多种材料的响声。所以在这此活动中，孩子们的课堂气氛也比较活跃。3、在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候，会控制不住去摇。结果出乎我意料，孩子们在我让停的时候很快的就停了。相反，孩子在分类的时候一直会去摇。所以我就临时的让他们尽情的去摇。孩子们摇了自己的，有的还去听听别人的。4、孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。因为是孩子自己操作实践，孩子们都积极参与到了活动中。二、对孩子们的本节活动的精彩表现我是倍感欣慰和满足，我为优秀的孩子们感到骄傲。但回看整个活动还是存在一些不足的。1、因有些罐子的盖子有破损，盖不紧而导致个别孩子在操作时，罐子里的材料掉出来。2、教师应引导幼儿听、分辨声音的不同，并且在评价时以此为中心，例如可以经常说“小耳朵真能干、听得真仔细”。总的来说，这次活动不仅调动了每个幼儿的积极性，而且教师与幼儿配合比较好，这类活动，可以使幼儿在情感态度、能力、知识的方面得到全面，自主的发展。*幼儿园课程指导*小班下