Unit5MyhouseL3教案剑桥国际少儿英语

本期总第课时课题Unit5MyhouseLesson3主备人授课人教学目标、重难点、教具预备：一、教学目标语言力量：同学能够认读单词：in/on/under。同学能够恰当运用句型It’son/in/underthe...答复Where’sthesofa/bed?同学能够区分on/in/under，并能够依据图片正确表述物体所在的位置。思维品质：1.同学能够观看物体的位置并进行区分，能从不同的角度观看四周的物体，培育同学的观看力量。学习力量：能够词汇，句型的学习培育同学的听说力量。通过观看生活中物体的位置，培育同学的观看力量。通过同学对物体的描述培育同学的英语口语表达力量。文化意识：通过描述物体的位置，提升同学的空间感知力量，形成空间思维。通过整理房间的玩具培育同学收纳整理的习惯。教学重点、难点重点词汇：in,on,under重点句型：WhereisMonty?It’sinthelivingroom/onthetable/underthebed.难点：区分in/on所表达的含义，并区分两个物体的位置关系。三、教具预备：人物卡片〔Monty,Marie,Maskman〕，单词卡片，CD或者磁带教学过程：Step1:Preparation(2min)1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissPeng.Review〔PPT2〕Sssaythechanttoreviewthecontentstheylearnedlastlesson.设计意图：通过复习歌曲激活同学上节课所学学问。Step2:Presentation(18min)1.Watchavideo.〔PPT3〕T:Ok!Let’senjoyasong,thentellmewhatyoucanhear?S:On/in/under/clap...2.Dofiguredance.〔PPT4〕T:Yes，youhaveagoodlistening.Now,followmeanddofiguredance.(老师引导同学边读单词边做手势)Sentencelearning.〔PPT5〕T:What’sit?S:It’sastudy.T：Look,someone’’sthat?S:It’sacatandMonty.T:WhereisMonty?S:It’shere.T:Listen,It’sunderthechair.(用同样的方法教授on/in.)Step3:Practice(10min)1.Practice.〔PPT13〕T:Let’splayagame.saythecorrectwordsaccordingtothepicture.设计意图：从手势初步感知，再到单词教学，最终应用到句子中，同学对三个单词的领悟与运用逐步提升。Step4:Production(8min)Descriptionofthefurniture.〔PPT1521〕T:WeletoPeppaPig’shouse.Look,what’sit?S:It’sakitchen/bedroom/livingroom.T:Whereisthesofa?S:It’sinthelivingroom.Practice.(PPT22)T:Whatisit?S:It’salivingroom.T:Therearesomanytoys.Canyoudescribethem?Whereisthecar?S:It’sunderthesofa....T:It’sinamess.Whatshouldwedo?S:我们应当要整理好这些玩具。T：Canyouputthethingsinorder?Whereshouldyouputthem?Anddescribethem.(同学点击相应的玩具进入盒子里，说出It’sinthebox.)Listenanddrawlines.(PPT23)T:Now,Let’slistenanddrawlines.设计意图：通过用It’sin/on/underthebedroom,livingroom描述家中的物品摆放，同学能够养成仔细观看的习惯，并提升空间思维。Step5:Homework(2min)Describe“Where’sthepencil?〞byusing“It’son/under/in...〞修改补充：学情反应：板书：Unit5MyhouseWhere’sMonty?It’sonthetable.