【N03-03D】《教师专业发展》期末试题

#山东师范大学学年第二学期《教师专业发展》期末考试试题2011-2012一、单项选择题（每题1分，共10分）近年来的职业调查发现，我国中小学教师的职业声望位于社会阶层的。A.上层B.中上层C.中下层D.下层是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设，是教师教学活动的内心向导。A.教师教育信念B.教师理性C.教师教育情感D.教师实践智慧关于实习生在课堂教学过程中最常遇到的问题，下列说法不正确的是。A.不能合理分配自己的注意力B.不能合理分配教学时间，教学节奏过快C.具有较强的课堂控制能力D.对课堂偶发事件不能机智处理起源于记忆学习的经验，是最早的教育形式之一。A.小组教学B.班级教学C.师徒制教学D.复式教学TOC\o"1-5"\h\z首次以官方文件形式对教师专业化作出说明的文件是。A.《关于教师地位的建议》B.《中华人民共和国教师法》C.《教育——财富蕴藏其中》D.《教师专业标准大纲》教师教育信念的特征不包括。A.集体性B.情感性C.意志性D.道德性把教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、课程知识、教学法—内容知识、学生及其特点的知识、教育情境知识和教育宗旨、目的、价值等七个方面的学者是。A.哈里斯B.舒尔曼C.考尔德海德D.布迪厄以中小学为本的教师教育模式肇始于。A.见习生制B.师徒制C.小先生制D.导师制教师认识和把握教育教学本质和规律的判断、推理等逻辑思维形式和抽象思维能力的理性是A.本体理性B.认知理性C.价值理性D.实践理性教师专业发展学校最早产生于。A.英国B.法国C.德国D.美国二、名词解释（每题6分，共30分）教师社会化教师职业道德山东师范大学学年第二学期《教师专业发展》期末考试试题教师职业发展动机学校氛围教师实践智慧三、简答题（每题10分，共40分）以中小学为本的教师教育模式主要存在哪些问题？简述《中小学教师职业道德规范》的主要内容？简述教师专业发展与教师专业化的区别？课例研究的实施程序是什么？四、论述题（每题20分，共20分）试论师徒制教学及其对初任教师专业发展的影响。2012-2013一、单项选择题（每题1分，共10分）最早提出“自我效能”（self-efficacy）的概念A.罗森塔尔B.班杜拉C.斯金纳D.皮亚杰TOC\o"1-5"\h\z从经济收入看，当今世界各国中小学教师位于社会阶层的。A.上层B.中上层C.中下层D.下层教师专业知识中的核心内容是。A.心理学知识B.关于学生的知识C.教育科研知识D.学科知识和教学类知识下列不属于专家型教师信念系统特征的是。A.整合性B.反思性C.有效性D.封闭性是指教师认为自己从事的工作重要而有价值，愿意认真，并欲达到既定目标或某种理想境界的一种内在推动力。A.教师的理想B.教师的认知能力C.教师的职业道德D.教师成就动机作为质的研究的表现形式，经过不断的发展、演变，在社会科学研究领域受到关注。A.叙事研究B调查研究C.量化研究D.课例研究文化资本由首先提出A.杜威B.布鲁纳C.哈里斯D.布迪厄以中小学为本的教师培训首先产生于。A.英国B.美国C.德国D.法国山东师范大学学年第二学期《教师专业发展》期末考试试题把教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、课程知识、教学法—内容知识、学生及其特点的知识、教育情境知识和教育宗旨、目的、价值等七个方面的学者是。A.哈里斯B.舒尔曼C.考尔德海德D.布迪厄下列不属于教师实践智慧特征的是。A.综合性B.缄默性C.具体性D.集体性二、名词解释（每题6分，共30分）教师专业发展学生社会化教师文化教师实践智慧教师教育信念三、简答题（每题10分，共40分）教师在社会和学生发展中起何作用？简述初任教师专业发展存在的问题及应对策略。简述自我评价对教师发展成长的价值。大学本位教师教育模式主要存在哪些问题？四、材料分析题（每题20分，共20分）学校规定初三学生必须在6点钟到校早自修。作为班主任的我在昨晚反复强调，但第二天还是有很多同学迟到。校领导让迟到者在走廊罚站，后来再无迟到者。还有一次，初三（2）班的一个男生总是不肯完成周练，每次都有数不清的理由。我发火了，让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说：“再不做周练，今后别来上课！”让才有所收敛。问题：请从师德要求分析文中“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。2013-2014一、选择题（每题1分，共10分）10个选择题都在所划重点之内，较为简单二、名词解释（每题6分，共30分）教师社会化教师职业道德山东师范大学学年第二学期《教师专业发展》期末考试试题学校氛围教师职业发展动机教师实践智慧三、简答题（每题10分，共40分）中小学为本的教师教学模式存在的主要问题初任教师专业发展的问题及对策教师专业发展与教师专业化的区别课例研究的实施程序四、材料分析题（每题20分，共20分）同2012-2013学年山东师范大学2014-2015学年第二学期《教师专业发展》期末考试试题一、选择题（每题1分，共10分）10个选择题都在所划重点之内，较为简单二、名词解释（每题6分，共30分）教师职业发展教师社会化教师职业发展动机教师实践智慧教师文化三、简答题（每题10分，共40分）教师在社会和学生发展中的作用以中小学为本的教师教育模式存在的问题简述自我评价的作用简述中小学教师职业道德规范的内容山东师范大学学年第二学期《教师专业发展》期末考试试题四、材料分析题（每题20分，共20分）试论师徒制教学的实施及其对初任教师专业发展的影响。20152016（题目顺序可能有误，见谅）一、选择题（每题1分，共10分）TOC\o"1-5"\h\z近年来的职业调查发现，我国中小学教师的职业声望位于社会阶层的。A.上层B.中上层C.中下层D.下层关于实习生在课堂教学过程中最常遇到的问题，下列说法不正确的是。A.不能合理分配自己的注意力B.不能合理分配教学时间，教学节奏过快C.具有较强的课堂控制能力D.对课堂偶发事件不能机智处理首次以官方文件形式对教师专业化作出说明的文件是。A.《关于教师地位的建议》B.《中华人民共和国教师法》C.《教育——财富蕴藏其中》D.《教师专业标准大纲》把教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、课程知识、教学法—内容知识、学生及其特点的知识、教育情境知识和教育宗旨、目的、价值等七个方面的学者是。A.哈里斯B.舒尔曼C.考尔德海德D.布迪厄教师认识和把握教育教学本质和规律的判断、推理等逻辑思维形式和抽象思维能力的理性是。A.本体理性B.认知理性C.价值理性D.实践理性教师专业知识中的核心内容是。A.心理学知识B.关于学生的知识C.教育科研知识D.学科知识和教学类知识下列不属于专家型教师信念系统特征的是。A.整合性B.反思性C.有效性D.封闭性文化资本由首先提出A.杜威B.布鲁纳C.哈里斯D布迪厄二、名词解释（每题6分，共30分）教师专业化教师职业道德山东师范大学