小学综合实践活动-合理安排时间教学设计学情分析教材分析课后反思

小学综合实践三年级上册《自己的事情自己做活动3》教案

一、教学目标1、知识与技能目标：合理安排时间2、过程与方法：学习合理安排时间；逐步学会能发现生活和学习中的问题3、情感态度与价值观：在生活中注意珍惜时间。4、教学重难点：重点：在主题活动中，让学生逐步学会发现生活与学习中的问题，合理安排时间。难点：通过学生实践与体验，逐步形成合理利用时间意识。二、教学资源与环境媒体设计：利用PPt制作课件，使学生直观地感受，发挥信息技术在教学中的应用。三、课时安排建议1课时四、教学过程活动3

合理安排时间(一)创设情景师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?生……师:那你们知道这世界上最长而又最短,最快又而最慢,最平凡而又最珍贵的是什么吗?生:时间师:是啊,真聪明。时间是最长的也是最短的,俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句千古名言道出了时间的重要性。那么我们应该如何安排它呢?今天我们就一起来讨论一下怎样合理安排时间。(揭题)（二）实践与探究1、小组交流活动（一），体验一分钟的价值（1）你知道在一分钟的时间里我们能做些什么吗?预设1：能读50个字预设2：能唱几句歌预设3：能削一支铅笔.师：你认为一分钟能做这么多的事情啊，想不想一分钟到底能做多少事啊（2）一分钟计时游戏老师计时一分钟，学生写字，交流自己的感受。预设1：一分钟写了20个字，一分钟怎么这么厉害！以前根本没感觉!预设2：时间真宝贵，以后真不该浪费时间！预设3：今后要充分利用时间，尽量不浪费时间，时间太珍贵了！走了就不会来了！。。。。。。师总结：通过我们的体验看来对于同学们来说微不足道的一分钟确实能做很多事呢，同时，我们也能感受到时间一秒一秒的流逝，一去不复返了，那么我们能不能浪费它呢？（引出珍惜时间的话题）2、小组交流活动（二）分析课余时间安排表（1）师:怎样珍惜时间？预设1：作业按时完成预设2：不迟到、不早退预设3：不上网、玩游戏......师：你们说的很好。英国作家培根也提出了自己的观点，他认为合理的安排时间也就是珍惜时间。你同意吗？他是对的，这是因为啊我们除了在学校学习，还有不少课余时间，如果安排不合理就会造成了浪费。小明同学是个珍惜时间的人，他对自己的课余时间做了下面的安排，但是他感觉还有地方需要改进一下，你能帮帮他吗？（2）小明的课余时间安排表时间具体时间活动安排备注

周一至周五16:30-17:30做作业

17:30-18:30晚餐时间

18:30-19:00看动画片

19:00-19:30锻炼身体或做游戏

19:30-20:00阅读课外书

20:00-20:30洗漱，准备睡觉

周六上午阅读课外书或参加活动

下午完成各项作业的一半

周日上午完成各项作业的另一半

下午去公园或广场锻炼身体

小组交流讨论，教师点拨。（怎样才算合理安排时间？）预设1：学习、吃饭、休息、锻炼预设2：每周都这样，太单调了！预设3：应该留点机动时间......班上交流：预设1：“洗漱，准备睡觉”这项15分钟就足够了，不需要30分钟。预设2：作业如果不多就不要做一半留一半，一次做完不更好吗？预设3：吃晚饭最好走走，接着看电视不利于消化。

......小结：安排课余时间要根据自己的实际情况，先做重要的事情后做次要的事情，各项事情不能相互影响，而且时间的长短要合适。另外要留一点机动时间。（三)拓展延伸3、小组交流活动（三）你会安排自己的课余时间了吗？本周六你可以象小明这样做一个课余时间安排表，并让其他同学帮你看一看。除了课余时间，在我们生活中啊也有很多需要合理安排时间的情况，比如，家里突然来了位客人。。。。。。PPT显现情景你能帮小明想一想怎样才能让李阿姨尽快喝到茶呢小组合作要求：1用准备好的工序图片摆一摆，标上序号。2想一想，怎样缩短些时间。交流预设1：共分6步，有先有后。预设2：洗水壶→接水→烧水→沏茶洗茶杯找茶叶预设3：看时间情况可以同时干着几个工序。......（4）小结：我们在做多件事情的时候，一方面要考虑好做各件事情的先后顺序，另一方面要考虑哪些事情可以同时做,这样可以节省些时间。四、总结拓展：这节课我们帮小明分析了他的课余时间安排表，又帮他解决了给客人沏茶的问题，相信你也能有所收获吧？谁能说一说自己的收获和体会呢？（生谈收获）师：自古以来人们就注意珍惜时间,合理利用时间,有很多关于时间的名言，你知道哪些呢?生:生:…….中国近代著名作家有一段这样的话：请看。。。。。时间每个人每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒惰的人只能留下一片悔恨————

鲁迅.你希望自己做一个勤勉的人，还是懒惰的人呢？课下咱们办一期以“合理安排时间”为主题的手抄报。可以把自己的想法和今后的打算写在手抄报里。板书合理安排时间珍惜时间科学、有效、合理学情分析三年级学生在生活中他们能简单做些事，但在注重生活卫生、料理自己的日常起居、做到生活基本自理方面函待提高，本主题着重教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想，养成良好的劳动习惯。活动三则是教育学生会合理安排时间，树立珍惜时间的意识。效果分析这是一节综合活动课课，整体上无论在教师的教学方式上还是在学生的学习方式上都是比较容易操作的。本节课我主要利用小组合作和小组展示的方式进行教学的。从教学的效果角度来看，感觉还是不错的，学生学会了合理安排时间，认识到了时间的珍贵。在学习方式方面，学生通过小组合作互动和展示，不仅达到了学习目标效果还提高了学生的主动合作意识，我认为这是本节课的成功之处所在，另外在情感教育方面，一定程度上激发了学生珍惜时间的积极情感，培养了学生合理安排时间的良好品质。最后，我觉得这节课的不足之处是：教师在课堂上的组织和引导方面还需要进一步的提升。单元分析本课是培养小学生生活自理能力的教育。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，合理安排时间便成为不可或缺的教育内容。当堂练习思考题：这样的安排合理吗？为什么？为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。3、芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来看。教学反思在教学《合理安排时间》一课之后给我的启示很多，对照新课标的要求我对自己的教学进行了认真地反思：相信学生，把学生推上学习的主体地位，从日常的沏茶的问题入手。为客人沏茶，了解到小明沏茶要做六件事及做每件事所需的时间后，老师请同学们“帮小明想一想，怎样才能让客人尽快喝上茶？”放手让学生思考设计沏茶方案，各小组热烈讨论、认真计算，形成为同的方案。至此，请同学上台说出沏茶中每件事的顺序，边请同学说出这样安排顺序的理由。其余的学生在认真看、认真听，在解决“怎样才能尽快让客人喝上茶？”问题中，让学生亲历寻找解决问题的方案和寻找最优方案的全过程。从中明白：节省时间的道理，理解最优方案。学生始终处于主体地位，充分体现出学生是学习的主人。总之，这节课我以组织者、引导者、合作者的角色出现，把学生推上学习的主体地位。整节课，从李阿姨到小明家做客开始，主动尝试探索解决问题的方法，选择最佳方案。学生在自主探索、合作交流中体会运筹的思想方法，滋生优化意识；学生在自主探索、合作交流中积累活动的经验，提高解决问题的能力；学生在自主探索、合作交流中体验成功、学生的知识、能力、情感得到了同步发展。课标分析新课标指出，为了促进学生综合素质地形成与提高，本课程的教学设计重在为学生构建社会化、生活化、活动化、主体式、开放式的学习环境，提供多渠道获取知识、综合应用知识的实践机会。在知识目标方面，重视体验性知识、策略性知识和跨学科知识；在能力目标方面，注重培养学生的自主能力、认知能力、计划能力、表现能力、管理能力、创造能力和信息的搜集和处理能力；在情义目标方面，着重培育学生的好奇心、求知欲、进取心、责任心、共生心，增强学生的质量意识和效率意识，发展学生的个性、提