初中美术-我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思

《我喜欢的卡通形象》教学目标：1．了解中国动漫的发展,动漫的基本概念和特征，并和老师一起尝试一些动漫形象的描绘。

2．欣赏作品，讨论动漫的基本特征，掌握动漫与原型的差别。

3．通过了解、探讨、尝试基本画法，培养学生学习动漫的兴趣和爱好。同时也通过介绍中国动漫作品，增强学生的爱国主义思想情操。教学重点：动漫的基本特征和一些动漫形象的基本画法。

教学难点：学生对动漫表情拟人、夸张的掌握和表现，对整个画面构图的安排。教法和学法:教法：提问法、提示法、巡视指导点拨法、当堂评定法等学法：观察法、比较法、讨论法、归纳总结法、体验法、分析法等教学过程思路概括：一、设置问题，导入新课（2分钟）二、讲授新课。（16分钟）三、检测效果（22分钟）四、课堂评价和总结（5分钟）教学过程：一、情景导入（2分钟）1．多媒体展示一系列可爱的孙悟空的卡通形象，吸引学生的注意力。问：他是谁？来自哪里？什么形象？直接进入课题的学习2.老师和同学一起学习卡通知识，及动画片的第一人万籁鸣和他的《大闹天宫》3.【板书课题】我喜欢的动漫形象（设计意图：1.激发学生欣赏兴趣，迅速、主动进入学习状态。2.活跃课堂气氛，激发学生对卡通形象的学习兴趣，导出课题。）二、讲授新课。（15分钟）1.在众多的动漫形象中，你最喜欢那些呢？先让学生回忆喜欢的动漫形象，老师再展示一些可爱的动漫明星，让孩子们大声喊出他们的名字，激发了学生的学习热情。2．学生活动的环节：让学生在身边、在教室内寻找卡通形象，更加体现“艺术来源于生活”的道理，让课堂气氛更加活跃。

3.对卡通进行分类：先用多媒体展示，让学生齐答。一代而过。引出如何设计卡通形象的重点环节4.讲解动漫的历史和中国动漫的不同表现形式，讲述中国动漫的现状，促使学生为了改变中国动漫的现状而努力。5.讲解创作动漫最常用的三种表现手法：拟人、夸张变形。再加上鲜艳的色彩。6.学生小组探究人的喜怒哀惧的四大表情的变化。（设计意图：1.使学生了解卡通的分类、取材、特点、设计方法。2.正确看待我国的动漫事业的发展，培养学生自信自强的民族情怀。3.通过设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。并能运用所学的卡通设计知识去美化自己的生活，积极投入到创造生活的活动中去，从中感受到无穷的乐趣。）三、检测效果（22分钟）

【评测练习】为自己身边所喜爱的一些事物(例如:人物、动物、植物或者生活用品)设计成自己喜欢的卡通形象。要求：1.构思新颖,抓住事物突出特征。2.运用拟人、夸张、变形等设计手法。3.色彩搭配和谐。（检测学习效果，拓宽视野，提高欣赏能力和设计能力。）四、课堂评价（5分钟）选取学生中优秀的绘画作品，到前台展示并说出自己的创意过程以及运用的什么手法等，小组互评，指出最喜欢的动漫形象，老师评价作为总结。多以鼓励为主，并提出改进意见。五、总结拓展艺术来源于生活又高于生活。学情分析：七年级的学生对于基本的美术技能和方法有了一定的掌握，但是还不能达到熟练运用的程度。在学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；本节课通过绘画方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；同学们能够提高对美的感受能力，形成健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。效果分析：1.教学目标符合课程标准，恰当、操作切实可行，符合学生年龄特点，认知程度，体现发展性目标。2.教学层次清晰，注重循序渐进，重点突出,难点突破，对教材理解准确，能创造性地处理和运用教材。3.通过游戏，创造了轻松活泼的课堂气氛。在学生自觉参与的学习过程中，教师适时点拨，逐渐优化学生的方法。学生能达成本课知识技能目标，并能运用所学到新知识解决问题。教学语言力求简练、优美。有些环节需要有效整合，并增加一些学生自主探究的活动。教材分析：本教材通过欣赏学生喜欢的中外动漫形象，激发学生兴趣。教材介绍了中国传统动漫的不同表现形式，以及极富特色的中国动漫形象。在学生千姿百态、异彩纷呈的动漫造型充满激情的基础上，教材采用生活原型与动漫形象并置的方式，具体介绍了夸张和拟人两种基本设计手法，此为本课重点内容。并且，分类列举人物、动物、无生命的动漫造型，使学生在处理不同类型的动漫原型时有所参照。教材引导学生从生活中寻找感兴趣的创作原型，对于自己熟悉和喜爱的形象，学生更易于把握其特征，也便于创作出生动的动漫形象。评测练习选取生活中常用的物品为创作原型，设计一款生动有趣的动漫形象。（包括动植物、人物、日常生活用品等）课后反思：这是一节欣赏评述与造型表现两大学习领域相结合的美术课，通过引导学生欣赏卡通画进行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，我在设计本课时，首先让学生欣赏他们都非常喜爱的动画明星，让学生在轻松的气氛中进入本课的学习。然后我让学生互相介绍自己收集的卡通形象，使学生初步的了解卡通的特点，在欣赏的过程中让学生了解卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特；卡通作品的颜色非常艳丽、明快，颜色搭配合理。使学生进一步的了解卡通的造型美与色彩美的特点，以及设计制作卡通的三个秘笈，就会创造出的更多丰富多彩的卡通形象。我在教学中，着重培养学生自己去想象，去设计卡通形象、在变化中求创造，创造出具有自我个性的卡通形象。而本节课上学生设计的卡通形象真可谓生动有趣。他们有的给卡通设计了多个尾巴，有的给卡通设计了翅膀，有的卡通像是“千手观音”有的给让萝卜去游泳------学生设计的卡通形象令我大为惊叹！学生通过本课的学习，思维得到了开拓，知识得到了掌握，情操得到了陶冶，创造出来的作品十分优秀。孩子的衣、食、住、行，无处不与动漫相联系，我让学生寻找身边的卡通作品，学生从文具中、生活中找到了许多与动画相关的物品，使学生了解了卡通画还可以起到装饰，美化的作用。“生活是创造的源泉”，这一切正是学生学习本课的生活体验。这节课我以引导欣赏为主线，贯穿始终，环环相扣，逐步深入，目的明确，学生兴趣高昂，创作出了富有个性的作品！课标分析：1、了解中国卡通的发展史,动漫的基本概念和特征，并和老师一起尝试一些卡通形象的描绘。

2、欣赏作品，讨论动漫的基本特征，小组合作画动漫,掌握卡通的一些形象表现。