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关于《今天怎样做教师》的读书心得体会关于《今日怎样做老师》的读书心得体会

在当今形势下，我们应当怎样做老师?好多人都觉得现在当老师太难了，经常内心茫然，手足无措。

因此，我在学校图书馆看到《今日怎样做老师》这本书时，如获至宝，仔细捧读，自感获益非浅。

教育是一种实践活动，作为一个教育工，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。

可是这样的两手抓，好像在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼!

在德育工作方面，我自认为我是负责任又尽心尽力的。

对于每一个同学，一开头的时候我都赐予公平的爱，但是后来我发觉我的爱慢慢的变了对于好同学听话的同学，我是打从心里喜爱他们而对于那些老是犯错误而且屡教不改的同学，我甚至有点消极的心情，我真的怀疑自己是不是违反了师德，是不是不配当一个老师?有一段时间我因此而陷入了困惑的状态，也影响了自己的工作。

是李老师通过这些案例指导了我今日怎么去应对这种困惑。

李老师说“老师首先是一个教育者，然后才是一个学科老师”。

师爱是老师应尽的师德要求，老师对同学的爱是必需做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。

老师的爱是一种关怀，一种关切，一种理解，一种宽容，一种关心，老师在这种状况下是可以一视同仁地把这样的爱献给同学的。

但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。

比如说对于一个说谎成性的人，假如我们还打从心里喜爱的话，那么我们就是一个有问题的老师了。

我们对所谓的问题同学有一点不好的看法是可以理解的，但是这并不防碍我们关怀和关心他，也不是代表我们已经放弃了他们，我们还是要尽自己的力气来教好他们，这才是人性的师爱!我明白了自己并不是放弃了同学，正是这个“冲突”的爱的思想反映了我想做一个好老师!我信任经过时间的磨练，我肯定可以做到真正的爱同学，做到怎么样的爱同学才能更好的让他们健康成长。

在教学方面，虽然我们标榜素养教育，但是到现在为止，唯恐我们不得不承认，在中国的教育中应试教育还是占有重要的地位。

形势和现实所迫，我们不得不要求同学对学问的把握，不得不要求老师的教学水平不断的提高，这是我们老师压力的根源之一。

可是我们面临的最大问题就是大部分的同学都是贪玩的、不爱学习的同学所感爱好的并不是课堂上的东西，而是课外的东西，是外面的花花世界。

看着同学令人头疼的分数，肯定会令我们心里布满了压力。

我们有时候都会困惑为什么同学的素养越来越差，为什么那么难教。

其实这个当然有同学的缘由，但是也有老师的缘由。

或许我们的课堂没有接近同学的生活心理水平，或许没有教学的艺术。

李老师指导了我们，同学的因素是我们不能完全把握的，但是老师的因素则可以由我们自己掌握，我们要当一个合格的学科老师，肯定要不断的提高自己的教学水平，用自己的学问魅力来吸引同学的学习爱好。

当然，最有效的方法还是与德育的协作，把握好课堂，仔细备好课，仔细上好每一节课。

作为一名老师，我正

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