小学英语-Unit 1 Can I have an ice cream教学设计学情分析教材分析课后反思

Module5Unit1CanIhaveanicecream?教学目标知识目标：能熟练掌握短语haveadrink,haveanicecream,haveacake能初步运用句型CanIhave…?Yes,youcan.No,youcan’t.进行交流，能替换短语进行对话练习。技能目标：在实际生活中，运用本节课学习的语句，请求别人允许自己做某事，并根据情况做出相应的肯定或否定回答。

情感目标：在所创设的情境中，培养学生的合作意识，让学生体验到合作的愉快，鼓励学生大胆的表达自己真实的意愿。教学重点、难点：重点：1.短语：haveadrinkhaveanicecreamhaveacake2.句型：CanIhave…,please?

Yes,youcan.No,youcan’t.难点：1.对a,an,some的区分和运用。2.对本科重点句型的运用。3.课前准备课件、实物Step1：WarmingupTPR,singasong“Ican’tdoit.”T:Ok,todayit’sveryhot.I’mhotandI’mthirsty.CanIhaveanicecream?Ss:Yes,youcan.T:CanIhaveadrink？Ss:Yes,youcan.T:Ok,letmedivideyouintotwogroups.Theicecreamgroupandthedrinkgroup.T:let’sreviewsomephrases.Ss:runfast:Icanrunfast.Haveadrink:Icanhaveadrink.Haveacake:Icanhaveacake.T:look,thisisadrink.Icanhaveadrink.Whatismeaninghaveadrink?

Ss:喝饮料。T:CanIhaveadrink？出示幻灯片图片，pairwork。A:CanI…？B:Yes,youcan./No,youcan’t.设计意图：运用TPR活动，复习单词。实物教学引情入境，创设英语学习气氛，激发学生学习兴趣，组织教学。

Step2：PresentationT:WhatcanAmydo?Readthetextbyyourselfandfindtheanswer.CanAmyhaveadrink?CanAmywatchTV?CanAmyhaveanicecream?CanAmygototheshop?Why?CanAmyhaveacake?设计意图：呈现课文，梳理所学内容。Let’sdoachant:CanIhaveadrink,please?Yes,youcan.Yes,youcan.CanIhavewatchTV,please?Yes,youcan.Yes,youcan.CanIhaveanicecream,please?No,youcan’t.No,youcan’t.Noicecream.Andyouareill.Rolepaly:让学生戴上头饰进行角色扮演，表达出情感。Step3:PracticePartytime：Let’shaveapartytogether.Eachgroupwillhaveawaitororwaitress,andyoucanaskhimorherforfoodyoulike。设计意图：让学生自己带食物来参加聚会，使用真实的物品创设情境，进行拓展练习。Step5:Homework

1.Readthetextthreetimes.2.Askyourparentswith:CanI…？3.Askyourfriendswith:CanI…？设计意图：发挥学生的主动性，巩固所学内容，为下节课做准备。外研版一起三上Module5Unit1学情分析三年级的学生已经学习过两年的英语，对英语学习有浓厚的兴趣，有了一定学习英语的基础，并且对于第二外语的接收能力比较强。本课主要学习对自己的意愿进行询问，对于can和can’t已经学习过，之前学习的意思表达是：能力。而对于本课中can和can’t的用法没有接触过。本课对于学生来讲熟悉又陌生，熟悉是在于我们运用的都是生活中常见的食物，水果，饮品，孩子比较容易接受。面对举办聚会这一主题也很感兴趣。陌生在于对于canI…？这个询问他人意见的句型没有接触过。重点在于词语和句型的训练。难点在于a，an，some的选择。CanIhaveanicecream?效果分析通过同组观评课记录对我的指导，我充分认识到了自己的优点，更重要的是我知道了自己的不足，这对我以后的进步有很大的帮助。每一堂课的设计都必须是独一无二的，俗话说不打无准备之仗，备课在教学中是重中之重，备课不光备教材，更要备学生。学生目前处于什么认知水平，不能是老师说了算，更不能是想当然。针对这次讲课，在同仁的帮助下，我充分去了解了学生，走到学生中间，由之前自己想当然的预设，到真正科学的设计这堂课，我觉得自己成长了。不光是业务上，更是思想上。上好一堂课不容易，需要充分的打磨，细枝末节的推敲才能让学生学得轻松，老师教得快乐。CanIhaveanicecream?教材分析本课是外研社新标准一起点三年级上册Module5Unit1的教学内容，是在第四模块运用Canyou…？表达能力之后，再次运用CanI…？句型征求别人的意见或是询问别人能否做某事这样一种语言结构，并能够对别人的询问给予正确的回答。CanIhaveanicecream?测评练习一、看图写句子。CanIhaveanicecream?课后反思兴趣是学习的源泉。尤其是低年级儿童，年龄小，有效注意时间短，持久性差，往往影响到课堂学习的有效程度。为此，我采取了多种有效的教学手段吸引学生，使之对学习材料感兴趣。通过情境导入，用图片和实物进行教学，从歌曲导入新课，学生由词到句到篇章的学习一气呵成，过渡自然。同时孩子们在游戏的轻松氛围中巩固、强化训练了涉及到本课的单词。在教学中通过师生对话、生生互动的交流方式，在交流中对重点句型进行举一反三的练习。使学生在无时不在的交流体验中学习和拓展知识技能，学生实现语言的交际性在课堂的各个环节中得到充分的体现。在教学手段上充分利用多媒体为媒介，帮助学生理解故事情景。教师以丰富的情感感染学生，使学生和教师一起感受故事中的语言特点。在教学过程中，把教师自己融入到学生之中，与学生一起进行角色扮演，参与到学生的活动中，让学生暂时忘却与老师的身份差别，更加自由投入进学习中。拓展环节我采用了大聚会的形式，让学生自带食物，水果，饮料来参加聚会，每个小组设置一个waitor或waitress，将本节课重点句型在模拟情景中进行运用，大大提高了学生的学习兴趣，孩子们兴致很高，巩固了所学知识，为以后在类似的场景中进行对话奠定了基础。不足之处：1.在导入复习旧知的环节中，没有充分让学生展示，对旧知的掌握程度没有进行一个反馈。2.在角色扮演环节，没有充分让学生进行展示，孩子们还没有展示够，多多展示，让孩子充分体会自信，对英语学习的兴趣会更加浓厚。CanIhaveanicecream?课标分析一起三年级英语应达到的目标：一级对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情。本课中学生能根据老师说的短语做动作，能根据老师的指令进行pairwork和小组合作并进行正确的展示。能做简单的角色表演。本课中学生能对课文进行角色扮演，一人扮演MsSmart，一人扮演Amy，能熟练地有感情地进行对话。能唱简单的英文歌曲。本课中