川教版三年级上册生命、生态与安全教案附综合实践活动教案

生命生态安全教学设计年级:三年级姓名：川教版三年级上册《生命、生态、安全》教学计划一、指导思想：小学《生命、生态、安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。二、教材基本特点：1、凸显综合性本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的内容，具有很强的综合性。本教材强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；促进其身心健康的发展。2、体现生活逻辑本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。3、重视儿童的实践体验从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，促进生命的健康发展。4、发展儿童的自助和互助能力处于发展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。三、学生基本情况分析本学期担任三年级X班的《生命、生态、安全》课，这个班大部分同学学习习惯好，个人卫生较好，但由于家庭条件影响，很多学生受到家长的溺爱，个人习惯不好，以我为中心，集体意识不够强，心理素质教差，安全意识还不够强，帮助学生学会正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使之拥有健康、快乐、安全地学习和生活。四、教学措施1、采用活动教学本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。2、结合实际，活用教材本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”。教师应树立正确的教材观一一教师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”。教师在教学中应结合学的实际，可以补充、修改、拓展等。教师可以用学生身边案例替换，使教学内容与学生的生活实际相吻合。川教版三年级上册生命、生态与安全教案第1课 37度摄氏度【教学目标】了解认得体温为37摄氏度左右。37摄氏度是人体各部位体温的平均数。了解生命活动需要一定条件，体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。(3)掌握生活中保持人体正常体温的一些简便方法。【教学重难点】理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。【教学准备】(1)教师用具体温计、热水袋、冰块或冰糕、世界地图、关于不同气候条件下生活的不同民族的人物图片或影像资料。(2)学生用具每人一支体温计或每小组一支体温计。第一课时生命小问号一、 教学引入老师：请同学们仔细观察生命小问号中的插图，并用温度计量一量自己的体温。老师：谁来说一说你量的体温是多少呢？二、引导探索、解决问题老师：同学量得很好，请同学结合自己生病发高烧时的情景谈谈发高烧时的感受，并想一想人的正常体温是多少？正常人腋下温度为36〜37度，口腔温度比腋下高0.2〜0.4度，直肠温度又比口腔温度高0.3〜0.5度。人体的温度是相对恒定的正常人在24小时内体温略有波动，一般相差不超过1度。生理状态下，早晨体度略低，下午略高。运动、进食后、妇女月经期前或妊娠期体温稍高，而老年人体温偏低。体温高于正常称为发热，37.5〜38度为低热，38〜39度为中度发热，39〜40度为高热，40度以上为超高热。三、课堂总结四、作业预习生命小秘密。第二课时生命小秘密一、复习引入老师：我们上一节课学习了哪些内容？二、引导探索、解决问题无论是生活在寒冷还是炎热的地方，37摄氏度都是人体体温的平均数。老师：请同学们看生命小秘密里的内容，想一想生活在北极和非洲的人们是怎样保持体温恒定的？老师：同学们回答得很好。在正常情况下，人的体温是相对恒定的。儿童的体温略高于成人。量一量，查一查1、我一会儿冰块，手心的温度是多少？捂一会儿热水袋,手心的温度又是多少？各有什么感受？2、人的体温过高或过低，会有什么后果呢？二、课堂总结第三课时生命小智慧一、复习引入老师：我们上一节课学习了哪些内容？二、引导探索、解决问题老师：怎样保持正常的体温？老师：请同学们看生命小智慧里的图片。它们是帮助身体保暖和降温的几种物品及简便方法。老师：请同学们看“夏天要避免中暑”。三、课堂总结第2课老鼠爱大米【教学目标】(1)引导学生通过观察思考动物及人类对食物本能的需求，理解生命的个体为了生存而彼此依赖。(2)初步了解人类进化过程中取食方式的演进和食物结构的变化，把人类的生产活动当做生存的智慧来欣赏。【教学重难点】(1)帮助学生进一步理解生命的科学含义和基本特征，理解生命体的生存于发展依赖物质与能量的交换。这一特征决定了自然界不同物种相互依存的关系。(2)对食物本能的需求是人类自然属性的表达，决定了人类个体的生存依赖着自然环境和社会环境。【教学准备】(1)学生带来一些关于大灰狼的故事书。(2)音乐《小老鼠上灯台》。第一课时生命小问号一、教学引入老师：平时同学们都喜欢看动物世界，动物世界里是不是有许多动物吃动物的现象？请同学们说说你在动物世界里看到了哪些动物吃动物的现象？二、引导探索、解决问题老师：同学们说的很好，请看生命小问号里的图片，连一连，说一说谁是谁的食物？哪些可以做你的食物？老师：同学们回答得很棒，请看想一想里的图片，小老鼠是怎样获取食物的？人们用什么方法获取食物呢？三、课堂总结第二课时生命小秘密一、复习引入老师：我们上一节课学习了哪些内容?老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？二、引导探究，解决问题老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？请同学们仔细看什么小秘密里的图片和文字,认真思考人类史怎样获取食物的？三、课堂总结第三课时生命小智慧一、复习引入老师：我们上一节课学习了哪些内容？二、创设情景，提出问题(1)我们在生活中经常吃火腿肠、面包和牛奶，你们知道它们是怎样来的吗？(2)生产这些要经过哪些工序呢？三、引导探究，解决问题(1)请同学们看地六页上的图，小老鼠已经按照食物生产加工的顺序，找到了牛奶。你们能从2号和3号入口处找到面包和火腿肠吗？(2)有多少种不同职业的人参与了这份早餐的制作？四、课堂总结第3课蓝色的地球【教学目标】了解地球为什么是蓝色的，知道地球上生活着丰富的动植物和人类。(2)懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。［教学重难点】(1)懂得太、阳光、空气是生命体生存的重要条件。(2)懂得地球上有水、有阳光、有空气，是适合生命成长的家园。【教学准备】一个地球仪和一瓶矿泉水。第一课时生命小问号一、 创设情景，提出问题从太空中俯视，地球是一个美丽的蓝色星球。目前，在银河系中，只发现地球上有生命存在。(1)为什么从太空中看到的地球大部分是蓝色的呢？(2)地球上生活着各种生命体，有植物、动物……你还知道什么？二、引导探究，解决问题因为地球的表面由两部分组成，分别是陆地和海洋，其中陆地面积约占三分之一，海洋面积约占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周围被大气、大气层包围着，大气层里包含氮、氧等气体，还有水汽、尘埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大气聚集在离地面15公里以内这一圈。如果站在月球上看，悬挂在月亮上空的地球好像被蓝色玻璃罩罩着的一个大圆盘，隐约可以看到它的两端反射出白色的光点，那就是南北两极。大圆盘五分之三的地方呈现暗蓝色，那就是滔滔的海洋，而出现棕色和暗绿色的地区则是大陆。地球上生活着各种生命体，有植物、动物还有微生物。微生物包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物、显微藻类等在内的一大类生物群体，它个体微小，却与人类生活关系密切。涵盖了有益有害的众多种类，广泛涉及健康、食品、医药、工农业、环保等诸多领域。三、课堂总结第二课时生命小秘密一、复习引入：老师：我们上一节课学习了哪些内容？二、创设情景，提出问题是什么条件让地球上才有生命呢？三、引导探究，解决问题请同学们认真看生命小秘密里的内容，并总结出水、阳光、空气对生命体的作用水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。四、课堂总结第三课时生命小智慧一、复习引入老师：我们上一节课学习了哪些内容？二、创设情景，提出问题请同学们认真看生命小智慧里的内容并回答问题（1）我们的饮用水是从哪里来的？我们做哪些事离不开水？（3）为什么地球上有生命？三、引导探究，解决问题学生：我们的饮用水主要来自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。学生：因为地球上有水、阳光哈空气。四、课堂总结第4课乘电梯的安全【教学目标】（1）能意识到乘坐电梯和电动扶梯的过程中可能存在的危险，不正确的操作和做法可能使自己受到的伤害。（2）了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。【教学重难点】了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。【教学准备】（1）电梯“乘客须知”（图片或板书）。（2）电梯内外按钮（图片或自制教具）。第一课时安全小问号一、 教学引入出示电梯的相关图片，让同学们看。老师：电梯在我们现在的生活中应用得很广泛，同学们坐过电梯没呢？学生：坐过，坐过 二、提出问题并探究老师：那么同学们在坐电梯时有什么感受？老师：我们谈了坐电梯的感受，那么同学们在坐电梯的时候有没有发生过安全事故呢？老师：同学们在遇到这些情况的时候有没有想到该如何去应对呢？因此请同学们预习安全小博士。三、课堂总结第二课时安全小博士一、复习引入我们上一节课谈了关于乘坐电梯的哪些问题？同学们预习了安全小博士，从中学到了什么？二、引导探究，解决问题老师：请同学们在认真看安全小博士里的内容，我们乘坐电梯应该知道哪些知识？老师：同学们总结得很好。三、课堂总结四、课后作业到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？第三课时安全小卫士一、复习引入我们上一节课学习了什么内容？二、引导探究，解决问题老师：上一节课布置了一个作业，让你们到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？现在请同学们回答一下你们了解到的知识老师：同学们回答得很正确，很棒。以后有这样的作业的时候同学们也要向这次这样做好。三、课堂总结第5课“热闹”中的自我保护【教学目标】(1)能理解“热闹”中存在的危险。(2)能掌握基本的规避危险的方法。【教学重难点】掌握基本的能避危险的方法。第一课时安全小问号一、教学引入老师：你在生活中见过哪些热闹的场面，去过哪些热闹的地方？给大家说一说。二、引导探究，解决问题老师：同学们了解哪些在“热闹”的地方发生的安全事故？三、课堂总结第二课时安全小博士一、复习引入我们上一节课学了解什么内容？二、引导探究，解决问题老师：在热闹的场所那么容易发生安全事故，那我们该如何避免呢？请同学们认真看安全小博士里的内容再回答问题。老师：生活中，还有那些“热闹”的公共场所？怎样才能找到它们的紧急通道或安全出口？和同学们议一议。二、课堂忠第第三课时安全小卫士一、复习引入我们上一节课学了解什么内容？二、引导探究，解决问题老师：看安全小卫士里的漫画故事，你有什么感想？和同学交流一下。三、课堂总结第6课公共场所如何避震【教学目标】了解、认识在公共场所内发生地震时可能出现的危险。(2)学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。［教学重难点】学习、掌握套本的在地震中的自我保护的方法。第一课时安全小问号一、教学引入老师：请同学看安全小问号里的图片，说一说图片里的人们怎么了？学生：他们遇到地震了。二、引导探究，解决问题老师：我们一起来学习什么是地震？怎么产生的？有什么现象？【概述】地震就是地球表层的快速振动，在古代又称为地动。它就象刮风、下雨、闪电、山崩、火山爆发一样，是地球上经常发生的一种自然现象。它发源于地下某一点，该点称为震源。振动从震源传出，在地球中传播。地面上离震源最近的一点称为震中，它是接受振动最早的部位。大地振动是地震最直观、最普遍的表现。在海底或滨海地区发生的强烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。地震是极其频繁的，全球每年发生地震约500万次，对整个社会有着很大的影响。老师：同学们从报纸上、新闻里了解了那些有关地震的新闻？三、课堂总结四、作业请同学们预习安全小博士的内容。第二课时安全小博士一、复习引入我们上一节课学了解什么内容？二、引导探究，解决问题老师：如果我们在电影院、体育馆，商场、书店，行驶的公共汽车内遇到了地震该如何避震？请同学们认真看安全小博士李的内容。老师：同学们回答得很好，还有没有什么要提醒大家的呢？三、课堂总结四、作业回家后，把学到的避震方法向家人说一说。第三课时安全小卫士一、复习引入我们上一节课学了解什么内容？二、引导探究，解决问题老师：看16页上的“评一评”下面那些事真确的避震方法？三、避震演习选择教师这个公共场所，做“模拟避震演习”。第7课公共场所失火怎么办【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册全》【教学目标】（1）树立冷静面对公共场所失火的意识。（2）掌握从火灾中安全逃生的方法要领。【教学重难点】掌握从火灾市安全逃生的方法要领。【教学准备】毛巾和清水第一课时安全小问号一、教学引入老师：同学们有没有遇到过火灾？二、引导探究，解决问题老师：同学们了解了哪些有关火灾的新闻？老师：公共场所发生火灾时，很大一部分人员伤亡是因为逃生不得法而造成的。其中，由于烟气窒息造成的死亡人员占了绝大多数。老师：同学们还了解了哪些火灾的新闻？三、课堂总结五、作业公共场所发生火灾时，该怎么逃生？第二课时安全小博士一、复习引入我彳门上节课了解了有关火灾的新闻，我们这节课来学习公共场所发生火灾时，该怎么逃生。二、引导探究，解决问题老师：公共场所发生火灾时，该怎么逃生？老师：同学们回答得很棒。三、课堂总结第三课时安小卫士我》上一节课学习了什么知识？二、做实验把毛巾用水侵湿，捂住口鼻，试试毛巾要湿到什么程度，才能既不影响你的呼吸，又能起到隔绝烟雾的作用？三、公共场所失火逃生演习四、作业回家后，把你学到的公共场所失火逃生方法给家人说一说。第8课预防近视【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】了解什么是近视，体验近视会给生活带来不便。了解容易造成近视的用眼习惯和有助于保护视力的用眼习惯。［教学重难点】了解、掌握典确的用眼习惯。【教学准备】.学生准备小片磨砂玻璃（注意边角的处理，不要割伤孩子的手；另外，如果找不到磨砂玻璃，可以让学生提前在一般玻璃上涂上浓糖水，晒干制成）、缝衣针、细线。.教师准备眼保健操穴位挂图。第一课时健康小问号一、教学引入多多读三年级了。前一断时间，他发现看黑板上上的字有些模糊。妈妈着急了，带他到医院进行的检查，医生说他患了近视。老师：同学们在你们的生活中有没有遇到过近视的人？二、引导探究，解决问题老师：什么是近视呢？为什么会近视呢？有哪些现象？近视：是平行光进入眼内后在视网膜之前形成焦点，外界物体在视网膜不能形成清晰的影象，病人主观感觉看远模糊，看近还清楚，用凹透镜矫正近视。近视通常有两种情况：.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母，他们没罪！.后天的，一般是眼睛疲劳过度或用眼不当造成的，比如长时间看书看电视,而且靠太近了近视现象近视眼除看远模糊外，一般无其他特异表现，尤其是单纯性近视眼从未戴过矫正眼镜的近视患者对看远模糊已经习惯认为是自然现象近视的孩子由于看远不清大多不喜欢室外活动而对看书绘画等室内活动兴趣较大这也是促使近视加深的一个因素青少年患近视后不易看清黑板上的字迹常影响课堂效果。中度以上的近视容易发生玻璃体混浊患者主觉眼前有黑影飘动黑影形态多样可呈点状线状网状或云片状等，还有如蚊子或苍蝇飞动的感觉。数量不一时多时少亮光下更为明显。此类症状在青年期即可出现并不一定进行性发展，一般不影响视力。如果短期内黑影明显增多或固定于一个方向并不飘动，应及时就诊。经常用眼的近视患者还可出现其他一些感觉异常如畏光眼干眼痒或异物感眼皮沉重眼痛及头痛等。三、课堂总结第二课时健康小博士一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题1、多多带上眼睛的苦恼今天，我带上了近视眼镜，鼻子怎么都不舒服。运动时老怕眼镜掉下来，只要镜片一遇到热气，眼前就模糊一片，就得马上擦拭，真麻烦！医生说我近视度数不高，只要我今后注意用眼卫生，视力不会继续变坏。2、游戏体验用雾玻璃遮住眼镜，然后穿针引线，你有什么感受？请与同学们交流一下，戴上小眼镜会有哪些不便？老师：请同学们看健康小博士里的内容，想一想是什么让多多戴上了小眼镜？老师：同学们回答得很好，联系你们自己你们有没有类似的习惯？想一想还有那些不好的用眼习惯会影响视力？三、课堂总结四、作业预习健康小行动第三课时健康小行动一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题如果你近视了，需要立即到医院检查矫正。视力正常的同学，千万注意不要让眼睛过度疲劳，做好近视的预防。老师：请同学们看健康小行动里的内容，想一想我们应该怎样保护我们的眼睛？三、课堂总结第四课时健康小链接我》上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题1、全国爱眼日1992年，天津医科大学眼科教授王延华与流行病学教授耿贯一向全国倡议，在国内设立爱眼日，这一倡议受到眼科学界和眼科专家们的响应。1996年，国家卫生部、教育部等12个部委联合发出通知，将每年的6月6日定为“全国爱眼日”。2、近视小妙方应多吃一些含维生素A,如牛肉、羊肝、黄豆、杏仁、紫菜、海带、胡萝卜、羊肉、黄鱼及牛奶等。3、我是保护家人眼睛的小卫士告诉爱用电脑的爸爸、妈妈，可以把电脑屏幕颜色定为豆沙绿色。这个色调是眼科专家配置的，能缓解眼睛疲劳，保护眼睛。三、课堂总结第9课不偏食不挑食【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】（1）了解哪些是不良的饮食习惯，知道偏食、挑食对身体的危害。（2）认识身体所需的七大营养素，初步了解哪些常见食物里含有这些营养素。【教学重难点】（1）知道哪些常见食物里有人体所需的营养素，克服对个别食物的偏见。（2）培养学生的营养均衡意识，逐步尝试调整个人的饮食喜好。【教学准备】常见食物挂图。第一课时健康小问号一、教学引入汽车跑，要加油；身体长，靠养料。营养含在食物中，合理搭配身体好。一、白丰探穷.解决问题老师：请同学们看健康小问号里的图片，图片中的小朋友有哪些饮食习惯？老师：同学们知道这些是什么习惯吗？老师：这些习惯叫做偏食或挑食。挑食（偏食或拒食）是幼儿常见的坏毛病，小儿挑食、偏食都是非常不良的习惯，对生长发育极不利。孩子挑食，通常有以下几个原因：.因身体不适，消化力弱，食欲不振而挑食（这属于正常现象，家长无须过虑，只要注意在孩子病好后及时恢复正常的饮食习惯即可）。.家长忽视了对孩子正常饮食习惯的培养，或对孩子过于迁就与放任，助长了孩子挑食的坏习惯。.家长有意无意地在孩子面前表现出对某种食物的偏好，孩子受了偏食意识的影响而自然地加以模仿。.家长对孩子的身体过于关注，经常强迫孩子进食某些营养食品，从而引起孩子对这些食物的反感。.在添加辅食阶段，父母没有注意给孩子吃各种食品，使得孩子的味觉对好多食物不适应、不接受。.没有养成好的进食习惯，缺乏进食的兴趣。.进餐气氛不好，父母给孩子的压力太大，过分强调孩子多吃。.食物的种类、制作方法单一。.平时零食吃得比较多并因此对饭菜不感兴趣挑食的危害小儿挑食、偏食都是非常不良的习惯,对生长发育极不利。挑食容易造成维生素缺乏，一旦缺乏任何一种维生素，就会造成维生素的缺乏症，影响身体的健康和疾病的康复。挑食会导致某些营养素的摄入不足或过量，造成体质虚弱抵抗力差，容易生病或是过度肥胖,严重影响孩子的生长发育。三、课堂总结第二课时健康小博士一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题如果不把好的燃料加入汽车，汽车会出故障。如果我们身体摄入的营养不够或者不全面，同样也会出问题。老师：我们的身体到底需要哪些营养呢？老师：各种营养物质对身体有什么作用呢？第三课时健康小行动一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题老师：给伙伴们推荐适合我们青少年的食物吧！并说说理由o老师：偏食、挑食会造成身体的营养失衡，对我们的健康危害很大。如果我们应经有了一些不良的饮食习惯，应该及时纠正，养成良好的饮食习惯。做一'做把你昨天一天吃的食物画在下面的格子里。把自己画的结果和家长说一说，看看你应该多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食物？我国将5月20日确定为“中国学生营养日”，用以提高社会对青少年营养情况的关注度。另外，我国还推动了“大豆行动计划”、“学生奶计划”等，大力宣传普及营养科学与食品卫生知识，提高我国青少年的身体素质。三、课堂总结第10课爱护我们的牙齿【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】（1）初步意识到齿痛齿的危害，知道健康牙齿的五大标准。（2）掌握保护牙齿的基本方法，养成良好的口腔卫生习惯。（3）建立关爱家人口腔健康和定期检查牙齿的意识。【教学重难点】知道牙齿健康的五大标准，掌握正确的刷牙方法。【教学准备】.教师准备演示用的牙刷。.学生自备镜子和牙刷。第一课时健康小问号一、 教学引入“牙好胃口好，吃饭倍儿香，身体倍儿棒！”“牙疼不是病，疼起来真要命！”健康的牙齿对我们非常重要。那么一副健康的牙齿应该是什么样的？我们应该怎样保护我们的牙齿!二、自主探究，解决问题健康牙齿的五个标准：牙齿干净，没有蛀牙，不疼痛，牙龈颜色正常，没有出血现象。老师：我们常见的牙齿疾病有哪些？最常见的就是齿离齿，也就是人们常说的蛀牙；另外在临床上经常见到的牙齿疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。这两种疾病一般都是由齿离齿未及时治疗发展而来的；最后就是牙龈炎和牙周病了，这两种都是口腔软组织疾病。牙龈炎症状相对较轻,有牙龈红肿出血等症状,牙周炎的患病率很高，治疗较为复杂,且愈后不佳，严重的牙周炎可以导致全口牙齿松动脱落。老师：我们该怎样保护我们的牙齿？三、课堂总结第二课时健康小贴土一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题老师：同学们有保护牙齿的习惯吗？老师：那你们知道该怎么刷牙吗？老师：同学们说的很好，但你们知道怎样选牙刷吗？每次刷牙该取多少牙膏吗？三、课堂总结第三课时健康小链接一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题老师：同学们知道蛀牙是怎么回事吗?老师：有了蛀牙怎么办？1、两类食物选择(1)对牙齿健康有益的食物要多吃。大家常吃一些有益口腔健康的食物可以预防口腔疾病的发生，本人根据自己的经验向大家推荐几种对牙齿健康有益的食物。绿茶:绿茶有很强的抗氧化能力，常喝可以预防多种癌症的发生，减少患心血管疾病的风险。绿茶中还含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，预防牙病的发生。香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提内酸环境的碱性食品。它是一种提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益气,调解人体新陈代谢，降低血压，减少胆固醇，促进牙齿、骨骼的生长。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的细菌制造牙菌斑，从而减少牙病的发生。薄荷:薄荷的清香可以清新口气，使用这一类的草药漱口，可以减少口腔中细菌的繁殖。(2)有害牙齿健康的甜食要尽量少吃。2、下面两组图片中，有哪些错误，你能找出来吗？三、课堂总结第11课看看明天学什么【教学内容】四川省义务教育地方课程教材(试用)《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】(1)引导学生认识到预习与不预习、预习好与不好，学习效果会有明显差别。(2)引导学生感受预习带来的学习快乐，激发学生课前认真预习的兴趣和愿望。(3)指导学生学习一种可以操作的、比较科学的预习方法。【教学重难点】指导学生学习一种可以操作的科学预习方法，培养学生课前预习的意识和习惯。【教学准备】调查班上有多少学生有课前预习的习惯，大概占多大比例；预习了解学生对预习的态度和对预习的认识，以提高活动设计的针对性。第一课时心里聚焦一、教学引入老师：我们现在请三位同学来模拟心里聚焦里的情景。二、自主探究，解决问题活动：调查同学中，有多少人有预习的习惯老师：请同学们议一议，预习与不预习，学习效果有什么差别？预习是学习的一个重要环节。预习有利于发现疑问，提高听课效率；同时，也可以培养独立思考的能力。老师：请同学们想一想预习有什么好处？一、预习可以学生明确本节课的重、难点，找到自己的困惑。二、预习节省了教师不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时间。又能激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。三、预习可培养自学能力的独立思维能力。因为预习是自己独立地接受新知识，需要自己独立阅读和思考，这就需要有较强的逻辑思维能力。四、预习可以直接提高学习效率。预习可以发现自己知识的漏洞。通过复习有关旧知识可弥补漏洞，使自己听课时精力很快集中到新知识上面去。五、预习能开拓思路。经过预习，对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面去。六、预习可提高记笔记的水平。老师讲的内容大部分在书上都有，由于做过预习，知道哪些内容书上有、哪些没有，就可有选择地做笔记。七、预习能增强记忆效果。预习时，无论对看得懂的知识还是看不懂的知识，自己都经过独立思考，有了初步印象，再加上课上老师的讲解、分析和自己的进一步学习，理解会更为深刻。理解了的知识很容易记住，特别是经过努力而攻克的知深更容易记牢八八、预习露增强求知欲望，带着预习中的问题听课，就能启动好奇心和求知欲，能调动学习的积极性。三、课堂总结第二课时心灵氧吧一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题老师：同学们是怎样预习的？老师：今天我们就来探究怎样预习才有好处？读一读：了解明天要学的内容。想一想：有哪些问题自己还不清楚。画一画：画出自己不懂得的地方。写一写：记录自己的疑问或想法。活动说一说，你还有那些好的预习方法？和同学交流一下。三、课堂总结第三课时心海起航我》上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题老师：同学们读一读“心海起航”里的内容。学生通过预习，自己阅读课文，如果能够理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果一致，便有独创成功的快感；如果见到自己的理解与讨论结果不相合，就会重新思索；并且预习的时候决不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，都有很高的价值。老师：怎样理解这段话？三、课堂总结第12课你不怕它它不烦你【教学内容】四川省义务教育地方课程教材(试用)《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】(1)引导学生正确面对困难、认识困难。(2)帮助学生积极调整心态，克服畏难情绪。【教学重、难点］引导学生初步城立克服畏难情绪的信心。【教学准备】教师课前调查容易让学生产生畏难情绪的事情。第一课时心里聚焦一、教学引入我们经常会遇到各种各样的困难。有时，我们会产生“我可玩不成”的想法。老师：请同学们看心里聚焦里的漫画，看一下小明的行为表现。二、自主探究，解决问题老师：小明害怕背课文，你有什么看法？帮小明想想办法吧！议一议老师：困难就像一座高高的山，我们要想办法越过这座山。你目前是否遇到了困难？处在克服困难的什么阶段？把你自己情况画到“困难之山”上吧！遇到困难的时候，不要被吓到。积极想办法去克服它，坚持下去，就会有意想不到的收获。三、课堂总结第二课时心海起航一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题游戏体验右图中，同学们手拉手，但相互缠绕在了一起。你认为他们能解开吗？试着做一做“解手链”的游戏。老师：阅读下面的故事，谈谈自己的体会。在一次交流大会上，推销界的5000多位精英，向一位世界级大师请教推销秘诀。大师笑而不答，早有安排。只见会场上灯光暗了下来。四名壮汉合力抬上一个铁架，出现在台上。铁架下吊着一只大铁球。所有的人都搞不清大师葫芦里到底卖的什么药。又只见，大师来到球边，推了铁球一下，铁球没有动。又推了几下，铁球还是动也不动。之后他每隔几秒钟就推一下球，持续不断。终于，大铁球开始晃动了，并且幅度越来越大！大师把他一生推销成功的经验娓娓道来：成功就是每天坚持做一件简单的事情。可惜，明白这一道理的人很多，真正能做到的却寥寥无几。看似非常困难的事情，其实并非不可解决。只要勇敢地走出第一步，你就会发现，困难已经开始解决了。三、课堂总结第13课情绪气象图【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】（1）认识各种情绪，并区分积极情绪和消极情绪。（2）引导学生接纳自己的各种情绪，学习合理地表达自己的情绪。（3）帮助学生学会保持快乐的情绪。[教学重难点】使学生懂得ii绪本身并没有什么对错，是会有消极与积极之分；引导学生接纳自己的各种情绪。【教学准备】每人准备一面小镜子。第一课时心里聚焦一、教学引入老师：人的情绪就像变化的天气，但比天气要复杂得多。我们应该认识它，并努力成为它的主人。一个人的情绪往往写在脸上，洋溢在表情里，表现在动作和身体的姿态上。二、自主探究，解决问题老师：一个人的情绪往往写在脸上，洋溢在表情里，表现在动作和身体的姿态上。那么同学们知道有哪些表情？学生：高兴、伤心、害怕、生气、惊讶或紧张等情绪。两人一组。一人对着镜子表演高兴、伤心、害怕、生气、惊讶或紧张等情绪。另一个人观察并判断对方的情绪。三、课堂总结第二课时心灵氧吧一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题就像天气有阴、晴、风、雨等一样，人的情绪也有喜、怒、哀惧等，这些反应都是正常的。情绪有积极、消极之分。遇到好事，人们会产生愉快、高兴等积极情绪；遇到坏事，则会产生紧张、愤怒等消极情绪。积极的情绪，使人心情愉快、思维活跃，学习效率提高，活动能力增强；消极的情绪，则使人心情烦躁、思维停滞，学习效率降低，活动能力减弱。活动(])说一说与同桌说一说，你曾经有过的积极或消极情绪，它给你带来了怎样的影响？你是怎样调节自己的不良情绪的？向同学们介绍一下你的做法吧！(2)涂一'涂回忆U京,扁的心情，并在“情绪气象图”中进行标注。不同的颜色代表不同的情绪，扇形的大小代表情绪持续的时间。(3)试一试心里学家告诉我们，在你心情不好的时候，对着镜子做个笑脸，并坚持几分钟。这时，你会惊喜的发现，心情好了起来。三、课堂总结第14课我要谢谢你【教学目标】(1)引导学生体会感谢他人所带来的内心温暖，认识到表达感谢能加深友谊。(2)引导学生学习主动地表达自己的感谢，促进学生与同伴的交往。【教学重难点】培养学生善于表达感谢、习惯表达感谢的意识和能力。【教学准备】(1)信鸽头饰、鸡毛信(2)情景剧。第一课时心里聚焦一、教学引入老师：请同学们看心里聚焦里的对话。老师：他们的对话主要在说明一个什么问题？学生：在接受别人的帮助后，要说谢谢。二、自主探究，解决问题老师：在我们的班里，一定也有类似的事情，说一说你当时的感受。三、课堂总结第二课时心灵氧吧一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题感谢是我们心中一份温暖的爱。它从我们心中弥散开去，使我们沐浴在愉悦和幸福中。感谢他人，感谢的是一份爱与关怀，呵护的是一份真诚的友情。一句“谢谢你”，可以让友谊长驻心间。如果关心、帮助和爱得不到回应，这份感情就会渐渐消退。我们要把心中感谢的话说出来，向对方表达自己的谢意，你和对方都会更加快乐。当你把感谢表达出来之后，你心里的感受是怎样的？三、课堂总结第15课我爱清洁【教学目标】(1)学会剪指甲、洗头、梳头、洗脚、洗澡的方法。(2)让学生形成爱清洁、讲卫生的好习惯，提高生活自理能力。(3)培养学生关心他人，服务他人的好品质。【教学重难点】学会剪指甲、洗头的方法、坚持自己做这些事情，不偷懒。【教学准备】.教师准备指甲刀、课件或录像(洗头的方法示范)、不同的洗发用品O.学生准备每人一把指甲刀。第一课时学学做做一、教学引入我们要养成爱清洁、讲卫生的好习惯，每天都要洗脸、洗脚、梳头，还要经常剪指甲、洗头、洗澡。如果我们学会自己做这些事情，爸爸、妈妈就不用再操心了。二、自主探究，解决问题活动剪指甲指甲长了不卫生，还容易抓伤别人和自己。我们常用指甲刀来剪指甲。先把指甲刀的按柄翻转过来，使它向上跷起。再用指甲刀的剪口夹住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的两个按柄同时用力，就能将指甲剪下来。剪指甲时要注意深浅度，过深会剪伤手指，太浅又达不到剪指甲的目的。剪完指甲后，用指甲铿将指甲铿光滑。老师：我们知道了如何剪指甲，那么该怎么洗头呢？我们—•起来学习洗头头部的皮肤会分泌汗液、油脂，还会产生头皮屑，头发也会粘上灰尘，所以要经常洗头。.用温水将头发全部浸湿，将洗发液倒在手心里，然后均匀涂抹在头发上。.一边轻揉头发，一边用指肚抓挠头发，每个部位都应抓挠到。用温水将头发冲洗干净。可再按前面的方法重复洗一次。最后，用干毛巾将头发轻轻擦干。.用梳子把头发梳整齐。留长发的女同学，等头发干后,可以给头发分路，扎上橡皮筋。三、课堂总结第二课时生活在线一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题老师：我们平时洗头都要用洗发用品，那么我该怎样挑选洗发用品呢？老师：同学们还了解那些生活卫生？三、课堂总结第16课今天我做饭【教学目标】（1）指导学生学会做蛋炒饭和煮饭，熟悉厨房炊具的用法。°（2）培养学生的生活自理能力，养成主动做力所能及的事情的好习惯。（3）体会自己做饭的好处和快乐。【教学重难点】炒鸡蛋的方层和煮饭时加水的多少。【教学准备】有条件进行实际操作的，应准备全套需要的炊具和米饭、鸡蛋、油、味精、葱花、盐、米等用料；没有条件的准备课件或录像。第一课时学学做做一、教学引入爸爸妈妈工作忙，有时不能按时回家做饭。怎么办呢？这正是我们大显身手的好机会，自己动手来做做饭吧！一、白中探弃，解决问题王师：如果家里有米饭和鸡蛋，我们就可以做一道饭菜合一的“蛋炒饭”了。.先把葱洗干净，切成葱花，再在碗中打一个或两个鸡蛋，放入少许葱花、盐和味精，用筷子打散、搅匀。把一碗冷米饭弄散后备用。.把锅烧热后，放入适量的食用油，等油烧热后，倒入搅匀的鸡蛋。当鸡蛋煎起泡，四周开始收干并散发出香味时，用锅铲把蛋翻个面再煎。然后用锅铲把整张蛋切成小块在锅中翻炒。此时要特别注意火候，鸡蛋成金黄色就行，不要把蛋炒糊了。.倒入米饭与鸡蛋共同翻炒1—2分钟，把饭炒热炒散。如果觉得饭太干，可加入少量的水。.往蛋炒饭中再放一点葱花、盐和味精，炒匀后盛出来。老师：如果家里没有米饭了，那我们就自己来煮饭吧！用电饭煲煮饭，看起来简单，但要煮出软硬合适的米饭也不容易。.淘米。量出需要的米，放进盆里，加上水，再用手在盆里轻轻搅动。然后晃动盆子，使米沉底，再慢慢往外倒水，注意不要让米粒流走。.加水。加水量要根据米的品种、数量和对米饭软硬的不同喜好来确定。一般水是米的L5倍。.煮饭。插上插头，按下电饭煲的按钮就可以了。饭煮熟后，电饭煲会自动跳闸，这时取下插头，炳10分钟左右再揭开锅盖。三、课堂总结四、作业把今天学到的知识讲给父母听。第二课时生活在线一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题老师：爷爷、奶奶可能喜欢吃软软的米饭，而爸爸、妈妈可能喜欢吃硬一点的米饭，怎样才能同时满足不同的口味呢？同学们想一想。学品蓄，加入水后，让米饭在锅中成斜坡状，高处与水面平齐。这样，一锅内可煮出软硬不同的米饭，高处的米饭硬香，而在水中浸得多的米饭柔软，大家可以各取所需。老师：我们现在已经学会了做饭，怎样才能把饭做得更好吃呢？做饭也有秘诀，请同学们看生活在线里的内容，并总结一下做饭的秘诀。学生1：可以将洗好的米加入合适的水，先放置十几分钟,让米充分吸收水分后再开始煮饭。这样不仅省时，而且因为米粒内外吸水、受热均匀，饭会变得香软可口。学生2：煮饭可以使用热水。这样能使米中的维生素B1免受损失，既营养还可以省电。学生3：如果米太多，电饭煲自动跳闸后感动欠火，可在2-3分钟后再次按下电饭煲的煮饭按钮。交流实践.你们还知道哪些做饭的窍门？同学之间一起分享吧！.饭的种类非常多，如八宝饭、扬州炒饭、什锦炒饭等,你会做哪些饭？教一教同学吧！.给家人做一餐饭吧，请他们来评一评。三、课堂总结第17课面条做法多【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册。【教学目标】（1）学会泡方便面和煮面条，进一步熟悉厨房炊具的用法。°（2）培养学生创造性地做家务劳动，并体会到其中的快乐。［教学重难点】掌握好煮面.时间和调料的配制。【教学准备】.教师准备几种包装的方便面、开水，挂面或切面、青叶蔬菜、葱、盐、味精、猪油、蒜、酱油，方便米饭，炊具。.学生准备一包方便面，如果是袋面，另外准备碗。第一课时学学做做一、教学引入老师：我们已经学会了煮米饭，再来学习做面条吧！二、自主探究，解决问题（1）泡方便面.首先要查看方便面的生产日期和保质期，过了保质期的不能食用。然后，撕开包装袋，取出调料袋。.拿出面饼放入碗中，加入调料，并冲入开水泡。.加盖炯几分钟，拌匀后就可以吃了。（2）煮面条如果小朋友学会煮面条，就不用经常吃方便面了。.备料：面条、青叶蔬菜适量；调料若干。调料如酱油、醋、盐、味精、葱、动物油脂等。去掉葱的老叶和须根，洗干净后切成葱花。把青叶菜，如豌豆尖、菠菜、小白菜等，择好洗净。.煮面条：根据面条的多少，在锅里加适量的水。水烧开后放入面条，一次不要下得太多。面条下锅后，要用筷子轻轻拨动，把面条拨散开来，避免面条黏在一起。水慢慢沸腾起来，，面条也随着水翻动，这是要把火关小一点，或者加一点冷水，注意不要让水溢出锅外。稍煮一会，看见面条发胀，有些透明发亮，不现白色，面条就煮熟了。.把面条挑入碗内，用煮面条的水把青叶蔬菜稍微煮一下，挑入碗中。也可以在面将要煮好时下入青叶蔬菜，当面煮好时，蔬菜也同时煮好了。再放上你喜欢的调料。三、课堂总结第二课时生活在线一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题除了清汤面，面的种类还有很多，如酸辣面、红油面、当然更复杂的还有排骨面、牛肉面、酸菜鸡丝面等。请同学们谈论一下这些面是怎么制作的？三、课堂总结第18课我会洗餐具【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册。【教学目标】（1）学会洗碗、盘、筷子、杯子等餐具。(2)培养学生积极、长期参加家务劳动的好习惯，养成做事认真细致的良好品德。(3)让学生体会到家务劳动给自己带来的好处和快乐，形成为他人服务的意识。【教学重难点】学会洗碗、底等的方法。【教学准备】.教师准备洗碗、筷的视频，餐具洗洁精、擦洗布、碗、盘、筷子、杯子等餐具，有茶垢的茶杯、牙膏或食盐、水。学生准备有茶垢的茶杯、牙膏或食盐。第一课时学学做做一、教学引入老师：爸爸妈妈又工作又做饭，已经很累了，小朋友们应该怎么做呢？二、自主探究，解决问题,舌调查学生家里吃过饭后的脏餐具是谁清洗的老师：如果我们呢吧个主动帮忙做家务，学会洗餐具，那爸爸妈妈一定会非常高兴。同学们知道怎么洗餐具吗？老师：那我们就一起来学习怎么洗餐具好不好？饭后，会有很多用过的餐具，需要及时清洗。爸爸、妈妈又工作又做饭，已经很累了。如果我们会洗餐具，他们就会轻松许多！.把要洗的碗、盘、筷子、杯子收在一起。将小碗放在大碗上，碗再放在盘子上。把筷子的大头小头放整齐。.在干净的水盆中放好水，滴入几滴餐具洗洁精。一手拿餐具，一手拿擦洗布，先内后外地擦洗。餐具很滑，要小心拿放。.用清水把餐具和擦洗布冲洗干净，再拧干擦布把餐具擦干。.把碗、盘、杯子等按大小分门别类地放在碗柜里，把筷子放在筷笼里。三、课堂总结第二课时生活在线一、复习引入我诂上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题(1)学习给餐具消毒杀菌俗话说“并从口入”，餐具只是洗干净还不能完全避免家庭传染性疾病的发生和流行，要彻底防止餐具被污染而引发的食物中毒，家庭应重视对餐具的科学消毒。老师：请同学们阅读“餐具怎样消毒杀菌”。想一想给餐具消毒杀菌有哪些方法？每种方法怎么操作？有什么具体的要求？(2)交流实践1、碗、杯子大多是用陶瓷或玻璃做成的，收拾、清洗时一宗要注音些什么？2、篇%持专用抹布的情节？三、课堂总结综合实践活动教学设计年级：三年级姓名：教学设计年级：三年级姓名：三年级上册综合实践活动教案【精品】一、《观察的学问》-.教学目标：.通过对图片和实物的观察，明白什么是观察以及观察的方法。.通过演示和指导，学会用不同的方法观察世界。.激发兴趣，初步养成善于观察的好习惯.教学难点和重点教学重点：掌握观察的一般方法。教学难点：观察体验活动。.教学准备：(1)一些有关测试观察力的图片。(2)多媒体课件。(3)引导学生前置性学习。四.教学过程：1、奇思妙想，我来观看！(1)师：在老师眼里，每个孩子都是天才。而事实上，世界上的人的确有智力的区别，不过，不要以为智商高就能有好的作为,我们大部分人的智力水平是相当的，之所以有些人能成功，那是因为他有耐力，毅力，还有，就是敏锐的观察力。可爱的孩子们,你有一双清澈而犀利的眼睛吗？让老师来考考你吧！这是美国智力趣题专家奇尔出的一道观察力测试题，许多成年人对此不知从何入手，而一些聪明的少年却轻而易举地解开了难题。图中有辆公共汽车，有A和B两个汽车站。问：公共汽车现在是要驶往A车站，还是驶往B车站？(2)学生分组交流和讨论，并且让每个小组来说出答案，并且要说说自己寻找出答案的依据。(3)教师公布答案，并点评各个小组的表现。答案：汽车驶往A方向。因为图中的公共汽车面向你的一面没有车门，因此根据交通规则--靠右行驶，车门总是在车头的右手方向，推断出公共汽车驶往A方向。图中虽然设置的情境是在美国，但是中美国家的规则是一样的，都靠右侧行驶。(4)师总结：什么是观察？你怎么观察的？你知道哪些观察方法？(板书)观是看，察是想。我们观察问题，不仅仅应该知道事物是这样，而且必须知道为什么是这样。人们要认识一个事物,总是从观察开始的，有了观察，便开始有了注意、记忆、想象和思维等，如果我们把观察比作蜜蜂采花粉，那么思维等心理活动就好匕日等花粉酿成蜜，没有花粉就酿不出蜂蜜。没有良好的观察,思维就会因缺少材料而得不到良好的发展。所以观察是认识的基础、思维的触角。敏锐的观察力，对于科学家、文学家、艺术家等是必不可少的条件。2、火眼金睛，我来寻找！师：刚才已经牛刀小试了，现在，就让我们（板书）按照一定的顺序和抓住特点进行观察，老师给你几幅图片，告诉我，你看到了什么？（1）在这幅画里你看到了什么？（2）在这幅图片中你找到了各种鱼的什么特点？观察力也不是天生的，而是通过培养和训练，在实践活动中逐渐行成和发展起来的。（提高观察能力的首要，还是要从我们身边作起。在看一个事物时，除了仔细的去看之外，还要从多个角度去思考，为什么这个事物是这么回事，不要忽视任何一件小事，往往小事的背后隐藏着很大的秘密，如果我们不仔细的观察,也许就将这个秘密永远的隐藏了。）小组交流，因为金鱼的种类很相似，所以要适时引导学生抓住特点来描述。3、拨云见日，我来述说！这个环节可以增加趣味性，让孩子们在嬉笑中完成，注意图片在使用前应该处理好。学生们在观看图片的时候一定很兴奋，注意课堂纪律，并引导学生抓住了特点，才能找到答案。4、豁然开朗，我来点评！这个环节主要让学生们来表达。分组来进行，自主选择主题，并且组织出书面材料，说说你观察的事物有什么特点。（可以引导学生观察身边的事物，如某个同学，某个老师，学校环境，父母等，注意知道学生一定抓住特点，描述的时候要注意顺序。）各小组展示，并且点评。学生进行自我评价和师生评价，多鼓励。5、再接再厉，我来实践！总结本课，并且拓展。师：观察，是需要坚持的，需要长期的做。更需要观察的时候，尽力的去思考。那么我们来真正的实践一下吧：来一篇观察日记。这个环节设计成家庭作业的形式，在爸妈的帮助下，（也可以独立完成，主要考虑学生年龄小,文字储存量小）自己种植一粒黄豆或者花生,记录十天左右的观察日记，选择好的登在班报上。板书：观察的学问什么是观察？你怎么观察的？你知道哪些观察方法观是看，察是想。按照一定的顺序和抓住特点。观察，是需要坚持的,需要长期的做。二、《学会提问题》一、教学分析：（一）、教材分析：安排这一主题的目的，是激发学生探究问题的兴趣，引导学生善于观察周围的事物和现象，并能从纷繁复杂的现象中提出要探究的问题，增强问题意识，初步培养提出问题的能力。（二）、学情分析：三年级的学生初步会就课本的内容提出问题，会对生活中的一些小现象提出问题。我们要引导学生了解提问题的一般方法，学会从不同的角度提出问题，发展提出问题的能力；激发探究问题的兴趣，初步养成敢于提问、善于提问的良好习惯。二、教学目标：知识与技能目标：通过从不同角度提出问题，发展提出问题的能力；通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力。过程与方法目标：通过对案例的分析，知道问题的由来，了解问题的一般方法。情感态度与价值观目标：激发探究问题的兴趣，初步养成敢于提问、善于提问的良好习惯。本课重难点：重点：提出问题的方法。难点：如何提出问题。三、教学策略建议：教法建议：激发学生探究学习的兴趣，根据学生已有的知识，采用多种多样的方式，引导学生了解提问题的一般方法，学会从不同的角度提出问题，发展提出问题的能力，初步养成敢于提出问题、善于提问的良好习惯。学法建议：自主探究与小组合作相结合。学生准备：(1)课前通过上网、查阅书籍等方式，收集善于提出问题的案例。(2)通过查阅资料或采访等方式，了解提问题的方法。教师准备：（1）课前通过多种方式，了解提问题的方法和典型案例。（2）制作多媒体课件。本课环境准备建议：活动教室四、教学评价建议：评价标准：引导学生从学生的实践过程参与的积极性及提出的问题等进行评价。评价方法建议：强调学生主动参与调查研究，注重对学习过程的评价，关注学生的个体差异,注重评价激励性、多元化、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组交流讨论的形式，鼓励小组间充分发表意见和建议。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1、创设实践情境：组织学生以小组为单位参观校园，记录下发现的问题。2、小组交流问题3、引出课题：师：有的小组提出来不少问题，但有的小组只提出了几个问题，怎样学会提出问题？怎样能提出更多的问题呢？今天我们就来学习提问的知识。（板书课题----学会提问）（二）学习与探究1、交流共享：⑴学生课前已经收集了一些名人善于发现问题的案例，课上教师组织学习交流。⑵学生交流名人善于发现问题的品质。学生交流后，老师总结:这些名人都善于观察生活，善于发现问题，勤于思考，正是由于这种精神，才使他们取得了后来的成就。我们要学习他们这种善于发现问题的品质，学会提出问题。2、自主探究：⑴教师利用学生观察校园提出的问题，引导学生思考并讨论：？"问题从哪里来""提出问题的方法有哪些"？"怎样养成提问的好习惯”(2)学生讨论，教师总结提出问题的方法。常用的提出问题的方法：有规律引发的思考；根据对比得出的发现；遇到困难引发的思考顺着问题的方向追问；在常规中发生的意外(三)实践体验，深化认识。师：学习了常用的提出问题的方法,相信同学们一定会就自己感兴趣的事物或现象提出自己的问题，现在我们就来试一试吧。1、实践体验：教师让学生以小组为单位观察文具或可以方便携带的小动物，提出自己感兴趣的问题，并将问题及时记录下来。Q)观察一件文具，从不同的方面提出尽可能多的问题(2)观察一只小动物，提出自己感兴趣的问题2.交流总结：(1)学生交流自己提出的问题和提问题的方法。教师在学生交流的基础上加以指导，深化所学知识。（2）学生交流倾听，总结收获。教师小结：通过实践，我们知道同T牛事物或事情，我们从不同的角度观察，可以发现不同的问题，每一个问题会用到不同的方法；同一件事物，不同的人会有不同的问题。同学们只要细心观察，就会发现自己感兴趣的问题，提出自己的问题。（四）总结与交流、评价1、总结交流师：这节课我们学习了怎样提出问题，你有那些体验？有什么收获?又有什么新的问题？快和同学们一起分享吧。学生交流体验和收获，并提出新的问题。教师小结：今天同学们学习了提问的学问，希望大家掌握提出问题的方法，以后养成敢于提问，善于提问的好习惯。2、多元评价评价标准：从学生的实践过程参与的积极性及提出的问题等进行评价。师：今天我们学习了有关提出问题的知识，同学们收获真是不少。现在我们来评选出今天的"提问大王"，比一比谁提出的问题最多，谁提的问题最好。（五）拓展与延伸师：今天，我们学会了提出问题的方法，请同学们课下继续观察我们的校园，提出值得研究的问题，并把你的问题记录下来。（六）板书设计：学会提出问题常用的提出问题的方法：？有规律引发的思考？根据对比得出的发现？遇到困难引发的思考顺着问题的方向追问在常规中发生的意外主题一我们都是好朋友

第1课时教学目标：.学会交朋友，提高交友能力。.懂得朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待。教学过程：活动一：播放歌曲引入主题L音乐起《找朋友》，学生跟着音乐跳寻找朋友的舞蹈。.你喜欢和谁跳舞？为什么？.那么，在生活中你喜欢与怎样的人交朋友？（对于学生交友观中一些不正确的认识，教师不要急于批评要鼓励学生说真话。）4.其实，每个人都会有自己的朋友。有了真正的朋友，我们的生活才变得绚丽多姿。5.出示课题：《我们都是好朋友》活动二：大话朋友感悟友谊.你生活中的好朋友是谁？指名说。.学生交流：你和你的好朋友是怎样认识的。.小小组交流：联系生活实际，说说和好朋友之间发生的一个故事。.汇报交流（教师抓住闪光点，对彼此真诚、互相帮助的好朋友加以表扬）。.小结：好朋友之间要互相关心、互相帮助。活动三：个案诊断指导交友.观看录像片段《生活中的婷婷》.你觉得婷婷是个怎样的孩子？（不守信用、气量狭小、妒忌别人、斤斤计较）.学生交流：你喜欢和婷婷交朋友吗？为什么呢？.小组讨论：婷婷该怎样做才能受到大家的欢迎呢？.指导交友。学儿歌《交朋友》。活动四：学习故事深化内涵1.故事《乐于助人朋友多》2.故事中的潇潇是个怎样的孩子？3.思考：为什么潇潇的朋友越来越多？4.怎样做才能获得真正的朋友？5.在《找朋友》乐声中教师总结。第2课时朋友相处有学问教学目标.懂得友谊意味着责任。.能正确处理好与朋友的关系。教学过程活动一：交流收获获取经验.引入：通过上节课学习，你觉得什么是好朋友？怎样才能获得真正的朋友？.学生自由回答。（关心、尊重、宽容、真诚、感恩、帮助?？）.下面齐颂儿歌《找朋友》.过渡：朋友，是人生道路上的指明灯；朋友，是前进征途上的奠基石。那么该如何处理好朋友关系呢？活动二：情景辨析深化认识1.在生活中如果碰到下列情况，你会怎么做？情景一：当朋友失约时我该怎么办?情景二：与朋友吵架时我该怎么办?情景三：朋友要你帮他出气时该怎么办？情景四：朋友要你帮他作弊怎么办？2.小小组讨论辨析。活动三：联系实际指导行为.小组讨论：生活中你是怎样处理与朋友的关系。.出示小品：《责任》.讨论：为什么大家愿意和小品中的小迎交朋友？.学生畅谈：如何尽自己所能，为朋友尽一份责任。.小结：交友重在真诚，友谊意味着责任，朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待。活动四：信息共享提升发展.媒体展示：《伟大的友谊》.思考：他们的友谊贵在何处？从中我们懂得些什么道理？.展示交流：名人谈朋友。.写上心理话，设计交友卡。.设计一棵友谊树，互动交友。活动五：总结评价如果说友谊是棵长青树，那么浇灌它的必定是出自心田的甘泉；如果说友谊是朵开不败的花，那么照耀它的必定是心中升起的太阳。同学们，让我们把好朋友的知心话记在心里，让友谊的帆船在我们的人生长河里乘风破浪地远航！第3课时做个礼物送朋友一、教学目标：1、在学生已经了解交朋友的重要性，以及朋友间应该如何相处的基础上，懂得尊敬、关心、包容他人，会表达自己对他人的关心和祝愿，促进良好的人格形成。2、通过制作贺卡等礼物送朋友，表达自己对朋友的真挚情感，增进朋友间的友谊。二、教学重点、难点教学重点：贺卡的设计和制作教学难点：在互动交流中体会友谊带来的快乐。三、教学准备教师准备：教学课件、各种贺卡学生准备：彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1、同学们相互交流自己的好朋友是谁，平时是如何相处的，想做个什么样的贺卡送给朋友。2、教师用课件出示各种贺卡，引导学生仔细观察，从而激发学生动手制作的欲望，巧妙导入课题。（二）创新设计，动手实践1、观察想步骤。同学们可以根据自己平日的观察，也可以现场拆开老师准备的贺卡，总结制作贺卡的步骤。步骤：2、创意大比拼。根据不同节日、不同性格的朋友，设计自己心中的精美贺卡。可以先在卡纸上勾画出草图，也可以直接动手制作,并根据需要写上不同的祝福语。3、总结说方法。贺卡制作完毕，引导学生说一说自己的制作方法与步骤。4、表扬与鼓励。教师及时表扬鼓励学生，并引导学生共同总结制作贺卡的步骤和在制作过程中应该注意的问题。（=）作品展示，汇报交流1、组织学生展示自己的作品，说出制作意图，并对作品作出评价。2、大家分享快乐的同时，提出自己的宝贵意见和建议。3、引导学生根据大家的建议，进行修整、加工、美化。4、举行朋友互赠礼物活动。5、畅谈自己的感受与体会。（四）拓展延伸，鼓励创新引导学生思考：除了制作贺卡，还可以通过哪些方式来表达对朋友的关心？主题2多姿多彩的叶子一、教学分析：（一）教材分析：《多姿多彩的叶子》是山东科技技术版《综合实践》教材三年级上册的第二个主题。叶子在学生的生活中随处可见，在不经意间学生就会发现叶子是在不断地发生着变化——从春到冬，不同的植物有着不同形状、不同颜色的叶子，也有着不同的生长规律。本课以"多姿多彩的叶子"为活动主题，师生共同走进多姿多彩的叶子世界，一起观察、研究、发现、制作？引导学生从观察身边的叶子入手，学会关注身边的事物。通过开展调查，从叶子的形状、颜色的变化、落叶的情况等方面进行观察和分类活动，初步掌握观察分类的基本方法，激发学生探究的兴趣，养成观察与思考的习惯，进一步提高学生的观察能力。（二）学情分析：三年级学生对叶子有初步的认识及了解，由于小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。通过引导，学生能对植物的叶子进行匕戢细致的观察，并对它们的形状、大小、颜色等进行比较和分类；查阅有关标本的资料的能力不足，教学中应注重引导学生，能巧妙地利用一些材料，制作出比较规范、具有美感的标本；学生对叶子的观察越来越细致，对叶子的研究也越来越有兴趣，特别是通过制作叶子标本，已经能够初步意识到大自然中的叶子经过巧妙制作，还能为我们的生活添姿添彩。二、建议课时：三课时第一课时《叶子大集会》一、教学目标：知识与技能目标：通过观察和分类知道树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本特征。植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后哀老死亡，完成了一生。过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究观察树叶的形状特点、结构特点，进行分类活动等。情感态度与价值观目标：通过实践活动，发展学生研究叶的兴趣，提高发现美培养爰护环境，关注身边的自然物象，倡导与自然和谐相处的态度和意识。本课重难点：重点：探究调查的树叶的形状特点、落叶情况等。难点：植物为什么会落叶，感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。二、教学策略建议教法建议：搜集一些叶子的图片或视频资料，也可以安排学生课前搜集关于叶子的资料，课上组织交流搜集到的信息，了解到更多有关叶子的知识，激发学生对叶子探究的兴趣，进而更亲近和喜欢大自然。二、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1、教具准备：多媒体课件，各种植物的叶子若干。2、学具准备：各种各样的叶子、记录表等。本课环境准备建议：多媒体教室四、教学评价建议：评价标准：引导学生从对收集植物叶子的种类、数量、叶子形状描述准确程度及落叶情况的观察等方面进行评价。评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。五、教学过程：（一）创设情境，导入新课。1、同学们，昨天我去了公园，在那里发现了一群大自然美的精灵，今天我把这一组美景带到了课堂上。瞧，美吗？（课件出示叶子图）2、课前同学们也搜集了叶子，你能来展示下自己搜集的叶子吗？（小组内展示，提示：说说是什么植物的叶子，说说它的颜色、样子有什么特点？在哪里采集的？）师：这么多叶子，真是多姿多彩，这节课，一起来观察研究植物的叶子，希望能对它们有更多了解。（出示课题——叶子大集会）（设计意图：通过简单的欣赏与交流展示，学生发现叶子的样子种类很多，引发了孩子的好奇心，学生产生了强烈的学习欲望。此时，已经把教育的目标变成了学生的学习需要，变"让我学"为"我要学"。）（二）学习与探究（叶子分分看）o1、个人分：按下列要求，学生个人分课前收集到的叶子。（出示课件）①、数一数，你共有几片叶子？②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？边分边做好记录，并将结果放在展示卡纸上。（播放轻音乐：在水中央MP3）预设1:按形状分，有几种。预设2:按大小分，有几种。预设3:按颜色分，有几种。教师巡视指导，鼓励学生独立动手分叶子。生活动结束后，用实物投影分别展示学生的几种分类方法。小结：你们观察的很仔细，分类方法也很多，有按形状分，大小分，颜色分等。3、小组分。师：分一分我们小组共有几种植物的叶？生活动并汇报分类结果。引申：同一种叶还有哪些相似之处？生活动：观察发现同一种叶除了形状相同以外，还有许多相似之处。预设：叶片上有一根根的条纹，正反面颜色不同?？师：你们有这么多的发现，真了不起。所以，我们判断是不是同一种植物的叶,我们主要看叶的形状，叶的边缘，叶的表面情况等等。(三)实践与体验:观察叶的相同结构。过渡：有人说"世上没有两片完全相同的叶子"你同意吗？这么多的叶子它们身上有什么相同的地方呢？下面我们来探究叶的结构。生依次拿出一片完整的叶子，仔细观察，它是由哪几个部分组成的？完成下表：①观察、汇报。(师板书)小结：可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片的一部分。②自我介绍叶的相同结构。了解叶的生命特征及生长过程出示带有不同时期生长情况的叶子的枝条。活动一：(1)观察同一根枝条上的叶子有什么不同。并做好记录。(2)生汇报。(3)板书：叶芽、嫩叶、长大的叶、老叶、枯叶活动二：出示一根枝条，生根据叶的大小，颜色的不同说出它们各是什么阶段的叶子。小结：同学们，通过刚才的研究、探索，我们知道叶是有生命的，他的一生经历了生长、发育、衰老、最后死亡，这就是一片叶的生长变化过程。（四）总结交流，评价调查结果。1、游戏——给叶子找家以小组为单位，在带有枝条的贴板上贴树叶。要求：①、对照叶子的生长过程；②、注意小组的分工与合作；③教师巡视引导。展示游戏结果。生活动：发现叶的大小不同，颜色不同,选择叶在枝条上的位置也不同。2、小结：叶子是有生命的，不管人还是叶子一生很短暂，所以我们有理由珍惜生命，热爰生命，也要像爰自己的生命一样爰护花草树木。如果没有特殊的作用，我们就不要去摘植物的叶。（五）拓展与创新。L叶子多么美丽，生命多么短暂，你想把手中的叶子永远地留住吗？有什么好办法呢？2、引导学生了解能把叶子留下的好办法。（设计意图：让学生把对叶的喜爰之情，转化为具体行动，了解做叶子标本的办法，为下节课的教学做下铺垫。）八、板书设计：植物的叶叶的结构叶片（叶脉）叶柄叶的生长变化叶芽——嫩叶——长大的叶——老叶——枯叶第二课时《学做叶子标本》一、教学目标:知识与技能目标：能对植物的叶子进行比较细致的观察，并对它们的形状、大小、颜色等进行比较和分类；能巧妙地利用一些材料，制作出比较规范、具有美感的标本。过程与方法目标:通过自主探究、小组合作能有条理地整理标本；能从其他渠道查阅有关标本的资料。知道生物中立的多样性，生物个体具有差异性；了解标本的制作方法，学会制作简单的标本。情感态度与价值观目标：通过实践活动，能认真细致、耐心地制作标本;在制作标本的过程中，能够吸取他人的优点，提高自己的制作水平；感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。珍爱动植物的生命。本课重难点：重点：叶子标本的制作。难点：标本的采集原则。二、教学策略建议教法建议：搜集一些叶子标本的图片或视频资料，也可以安排学生课前搜集关于叶子的标本资料，课上组织交流搜集到的信息，了解到更多有关叶子标本的知识，激发学生对标本探究的兴趣，进而更亲近和喜欢大自然。三、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：教具准备：多媒体课件，各种植物的叶子及标本若干。采集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、绳子、标本夹、标签、吸水纸（旧报纸即可）、透明胶带、台纸、透明纸等。学具准备：各种各样的叶子、采集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、绳子、标本夹、标签、吸水纸（旧报纸即可）、透明胶带、台纸、透明纸等。本课环境准备建议：多媒体教室四、教学评价建议：评价标准：引导学生从采集的叶片是否完整；制作标本的操作步骤，认真态度、审美意识等方面进行评价。评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、叶子用她的美装点着大地，秋天来了，叶子要离开了，你有什么办法把它们永远留下呢？2、交流课前了解。（设计意图：激发学生制作叶子标本的兴趣,转化为具体行动，进行叶子标本制作，增强学生的动手实践能力,培养学生的审美意识，进而培养学生学以致用的意识。）（二）学习与探究学习植物标本的制作：1、了解植物标本的用途：）.教师展示做好的植物标本让学生观察，并说明"台纸”的概念。）提问：你们哪里见到过植物标本？它们有哪些用途?）.小组讨论并列举植物标本的实际用途。2、标本的采集：探究1:准备工作）.每个小组分配采集和植物工具，讨论各自的用途).请学生回答和解答).总结：采集箱：临时存放植物标本夹：压制标本枝剪：剪断树枝或者难以折断的器官粗绳：用于捆扎标本夹铁歇：用于挖掘植物的地下部分(采集叶片暂时不用，可以不准备，只作为了解。)4).说说：除了老师所给的工具，还需要哪些工具?探究2:采集方法：1).小组讨论：①如何选择合适的植物采集呢？②采集的时候我们该如何做才能保护自然界的一草一木而又达到研究的目的呢？③采集之后，为什么要给植物花生标签？如何注意安全呢？2).请学生自由发表意见，并归纳总结。①尽可能地采集形状或颜色具有代表性的叶片。②要采集在正常环境下生长的健壮植物的叶，不采变态的、有病的叶片。③保护好所采集的叶片。把采集到的标本放到采集箱里，如叶片较柔软，应垫上草纸,并压在标本夹里。④要给所采集的标本挂上标签，并注明所采集的地点、日期及采集人的姓名，并且记下植物的生长环境和形态特征。⑤注意安全。3、组织学生以小组为单位到校园中采集。(=)实践与体验标本的制作：1、师示范，边提问，请学生思考：(1)为什么要压制标本？(2)为什么要选用报纸？（3）为什么要勤换报纸？2、请学生积极思考并尝试操作将标本夹捆好。3、标本夹需要放置在什么地方？A.阳光明媚B.阴凉通风处（设计意图：制作标本是一个“科学味”很浓的过程，课前让学生了解关于标本制作的知识，由于三年级的学生学习能力的限制，课前的了解对于制作标本而言是远远不够的，综合实践活动也离不开必要的教，这里所教的正是学生自己无法解决的，指导学生学习叶子的采集、压制、存放等方法，正是教在了学生学习的困难点上。）标本的保存1、将做好的标本分发给各个小组，让学生按照教师的要求，将标本做好。2、提问：标签的书写，哪些信息应该写上呢？3、展示标签的书写方式：地点、日期及采集人的姓名、植物的生长环境和形态特征。（四）拓展与创新1、师：今天，我们一起学习了植物的采集工具、采集方法和制作标本的方法，相信大家一定受益匪浅。对于这节课一些操作方法的知识，要多思考几个为什么，如果你不同意书上的做法，那就自己尝试一下！2、回家请大家参照书本的制作，尝试利用"浸制法"制作叶子标本。第三课时《叶贴画的制作》一、教学目标：知识与技能目标：通过制作叶贴画，掌握其制作的基本步骤与方法。仔细观察的基础上，展开丰富的想象，能够根据叶子的不同特点，制作出风格独特、形式新颖的叶贴画。过程与方法目标：学习与他人合作，逐步培养合作和创新实践的能力。情感态度与价值观目标：通过实践活动，培养学生的审美意识，引导学生从观察研究叶子到留意身边的其他事物，不断增强对身边的自然现象积极观察与思考的意识。本课重难点：重点：探根据叶子的形状，制作风格独特、形式新颖的叶贴画。难点：设计叶贴画，并粘贴到位。二、教学策略建议教法建议：多为学生提供欣赏美的机会，让学生感受叶贴画作品和大自然的美。课前布置学生收集秋天的脚步，采集树叶和纪录秋天的美丽。用多媒体展现优秀作品，体现浓郁的金秋特征和气氛。在进行树叶拼贴时，指导学生要反复思考，选择最适合的树叶拼贴出最佳的造型。并可适当添加、粘贴。三、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：教具准备：1、多媒体课件3、采集将近二十种树叶，并制成多媒体图片。4、纸、彩笔、剪刀、树叶、双面胶。学具准备：1、布置学生由家长带领观察树并采集七至八种不同形状的秋叶。2、准备纸、彩笔、剪刀、