当前农村小学教育现状调查报告

第第页当前农村小学教育现状调查报告农村学校经过了二十世纪80年月、90年月和本世纪初的进展，取得了很大的成果，一改从前的落后，有了良好的开端，逐步向现代化教育的方向进展。诸如农村学校教育教学设施的改善，校舍的修缮，教学器材的增加，师资力气的提高，使那农村基础教育教学质量相应提高。但农村学校教育在整个学校教育环节上仍旧是最薄弱的一个环节，存在着缺陷。这些缺陷制约着农村学校教育的进展。当前农村学校教育的主要症结和问题有那些?如何应对、改善和进展?本文将在下面进一步分析探讨。

一、农村学校教育的现状分析

1、农村学校教学设施不能满意基础教育飞速进展的需求。当前农村学校教育教学设施有了很大地进展，多数学校的校舍从以前的土坯房变成了砖混结构的房屋，有了两三层的教学楼。整齐的校舍，秀丽的校内成了农村一道亮丽的风景。农村学校也配备了一些教学器材，如电子教学器材、文艺教学器材和体育教学器材等。但由于学校规模小，农村教育经费有限，目前许多农村学校教学设施照旧缺乏、落后，教学设施老化问题也特别突出，教学器材分学科进展也不平衡，这些状况造成正常的教学活动无法有效开展，直接影响农村学校教育的进展。

2、农村学校师资力气照旧薄弱。尽管农村学校老师队伍的建设有了很大的进步，老师数量增多，但农村学校老师队伍老化严峻，新生力气缺乏。师资力气不能只限于老师数量上的评估，而应当综合老师的文化素养、思想观念和专业化等来进行综合的评估，农村学校的师资力气如单从老师数量上来说，在农村学校教育上基本上可以满意教育需求，这一满意的前提还得除去英语、音乐、美术等的教学。但是综合来看，远远不能满意需求，从三个方面分析便可以清晰的熟悉到这一点：

①目前农村学校老师队伍中正规师范院校大专以上的老师很少，部分老师是以前的民办老师转正之后，仍旧工作在老师岗位上。尽管这些老师教学阅历非常丰富，但他们的教学方法照旧落后，没有经过师范教育专业训练，观念保守，思想落后，学问老化，尚且不情愿学习，不主动投入课改活动，老师素养现状严峻制约着农村基础教育的进展。

②英语、音乐、体育和美术等专业化老师严峻缺乏，往往是一个老师跨好几个学科代课。而且这些学科农村学校的在岗老师很少有经过专业学习的。

③目前农村从学校老师队伍中还有相当一部分从非师范院校招录的老师，他们的教育教学专业化水平严峻缺乏。这一现象严峻制约着农村学校素养教育的实施以及同学的德、智、体、美的全面进展。

农村学校教育师资力气薄弱还反映在教学方法陈旧，不能适应素养教育的进展。大多数农村学校的老师照旧沿用着粉笔加课本的教学方法，有些地方是由于教学设施不到位所限，而有些有条件的农村学校，很多电子教学设施成了摆设，缘由比较多，但老师不会使用是很重要的缘由。对于音乐、体育教学的方法基本上就没有改良，在这些方面有才能的老师极其有限，这也是应试教育的后遗症，学校生在音乐、体育方面的学习很有限，这也使得在音乐、体育方面有天赋的同学丢失了进展的机会。

3、传统的学校教育教学评价观念和评价制度仍旧占据统治地位。农村学校现阶段教育评价观念和评价制度存在的主要问题有：在评价的价值取向上，“应试教育”的影响远未消退。在评价的方式和标准上，教学评价的主要方式和标准还是考试和分数，且绝大多数重视的是终结性评价，缺乏对教学过程和同学综合力量、素养进展过程的形成性评价。在评价的内容上，“重硬件，轻软件”、“重结果，轻基础”、“重数据，轻潜能”已成为学校评价的“瓶颈”。在评价的主体上，同学和老师还不擅长作为主体主动参加评价，还不擅长对自己的教育活动和学习活动进行反思，还不擅长自我调控、自我完善和自我修正。

4、部分家长不重视教育和留守儿童问题也是造成农村学校教育质量不高的重要因素。有许多家长对自己孩子的教育不重视，只要完成九年义务教育任务就了事，就可以让儿女们外出打工挣钱了，甚至认为“读书无用”、“早出校门，早赚钱”。这些家长只看重眼前的人力资源带来的经济效益，一般不协作学校去关怀孩子的学习和成长。由于农村经济落后，绝大多数家长都到沿海发达地区去打工，一年或几年才回家一次，对孩子的监管和关爱明显就减弱了。他们的子女成了学校的留守同学，这些同学既不能直接感受亲情的暖和，又不能体验“父母是孩子的第一老师”的家庭教育，孩子们的学业成果相对受到影响。

二、针对农村学校教育现状的应对策略

如今正值《国家中长期教育改革和进展规划纲要》公布实施之际，在全国教育系统广泛推行课程改革的大好势头下，农村学校必需与时俱进，努力推动跨越式进展，薄弱学校更要加快进展的步伐。学校要抓住这个契机，努力改善办学条件，狠抓老师队伍建设，建立健全的.制度管理和评价体系，提高教育质量，提升办学水平。

1、主动加大投入，改善办学条件

随着国家对义务教育投入的增加，作为农村基础教育的领导者和管理者，肯定要转变观念，坚固树立“进展是第一要务”的思想，简建立学校硬件设施经费保障制度，着力于改善办学条件，解决农村学校教育设施不能满意教育教学需求的问题。

2、提高老师职业素养，促进老师专业成长

团结奋进，开拓创新的领导班子，师德高尚，业务精湛的老师队伍，是一所学校生存进展的保证。薄弱学校就更要注意老师专业素养进展。

第一，要制订出老师专业进展打算，确立进展目标和一系列培育措施，避开盲目性。完善老师队伍专业化安排，学校教育要德、智、体、美全面进展，给专业师范类院校的毕业生供应一个进展的平台，发挥他们的特长，重视文、体、美老师的专业成长，加强非师范院校毕业老师的专业化的培训工作。

其次，为老师专业素养的进展供应肯定的物质保障。我们可以为老老师购置一些经典的教育教学理论专著，新课改理论、历史文化等书籍。鼓舞年轻老师通过高自考、函授、远程教育等形式提高学历层次，学校要为他们报销书本费、车费和住宿费。对学习成果优秀的老师要赐予肯定的物质嘉奖。

第三、为促进老师专业化进展搭建平台。

一是针对不同的老师提出相应的进展建议，为他们制造自由的进展空间。

二是组织老师到先进的学校去观摩、取经，提高自己的教学力量和管理水平。

三是聘请专家型老师来学校指导工作，让我们的老师学习他们丰富的文化学问，先进的教育理念和精湛的教学艺术。向上级教育主管部门争取师范生、支教生来农村学校任教，既可以解决学校紧缺学科的开设问题，又可以给师生带来新理念、新学问。

四是在常规教学工作和校本研修中提高老师的业务力量，促进老师专业进展。组织老师主动参加课改实践，深化课改活动。打造高效教学和高效课堂，以课堂教学为突破口，创新教育实践。组织老师参与听课、评课、集体备课和互相研讨活动，主动开展课题讨论，仔细撰写课后记，教学反思和教育教学论文，着力培育学科带头人、骨干老师。

第四，建立老师定期培训制度，使得老师能够按时得到培训，汲取新学问，学习先进的教育模式，提高自身的工作力量。时刻开阔老师的视野，不断完善优化老师队伍。