探究分析高职院校《路由与交换技术》教学改革论文

Word第第页探究分析高职院校《路由与交换技术》教学改革论文随着科技的进步，人们越来越依靠网络进行沟通，信息的传播速度前所未有的快速，这些都依靠于计算机网络通信技术的进展。在这个技术日新月异的领域需要大量的技术人才，各大高职院校开设计算机网络专业，为适应社会需要培育具有网络通信技术的人才。对于计算机网络专业的学习，不仅要求同学把握大量的计算机网络理论学问，同时需要同学对网络设备有肯定的配置管理力量。《路由与交换技术》这门课程正好能起到一箭双雕的作用，通过对路由器交换机的配置，一方面加深了同学对计算机网络技术理论学问的理解，另一方面培育了同学对网络设备的动手操作力量。所以《路由与交换技术》对计算机网络专业的学习起到了承上启下的作用，是专业学习的核心课程。

2教学中存在的问题

2.1课程内容更新慢

科学技术以惊人的速度在进展，我们能深刻感受到科技转变了我们的生活。但当前我们的教育中存在一个普遍的问题就是课程内容陈旧落后，长时间没有改变，脱离实际人才需求。十年前企业已经成熟应用的技术可能今日还没有消失在我们的课堂上，可想而知我们的同学如何能适应工作岗位的需要，如何能适应社会的需求。

2.2同学学习主动性差没有目标

在高职同学中普遍存在一个问题就是同学学习的主动性差，同学在越到困难时简单退缩放弃，教学不能很好地激发同学对课程的爱好，如何调动同学的学习主动性，推动同学完成学习任务是高职教学中老师面对的重要问题。由于计算机网络技术进展快速，《路由与交换技术》这门课程的内容在不断进行革新和完善，实际操作力量的需求和难度也变得很高，这些方方面面的缘由都让同学难以特别娴熟地把握这门课程的技巧以及技能，因此，有些同学对这门课程渐渐消失了畏难心情以至于到最终放弃了课程学习，这些现象的消失对老师和学校的教育工作提出了更高的要求。假如要改善这种状况，要想提高《路由与交换技术》这门课程的教学效果，课程需要不断的改革探究，适应当前的教学要求。

2.3课程难度大

课程的难度主要表达在两个方面：一是需要同学有好的计算机网络基础理论学问，而计算机网络基础学问本身就比较广泛、理论性强，可操作性差，学习理解有难度，对后续路由交换技术的学习把握产生很大的影响;二是课程的实践操作性很强，把学到的理论学问应用于实际组网连接，交换机路由器的配置、平安流量管理等，要求更高一层。社会需要具有扎实计算机网络基础学问并能对网络设备进行操作的技术人员，他们往往工作在工程一线进行网络设备安装布线施工，调试设备、监控运行、网络维护、故障排解，这就要求技术人员有很强的动手力量和分析问题解决问题的力量。社会对人才的需求更注意理论和实践的结合，所以实践操作内容是课程的重要部分。

3改革措施

3.1调整教学内容，加强师资培训

1)调整更新教学内容

网络通信技术进展更新很快，在教学中我们既要让同学把握学问原理也要了解当前主要的技术，不能墨守成规，一成不变。在教学中老师对学习内容要有选择，比方如今IGRP路由协议和广域网X.25协议基本淘汰Cisoco网络的认证考试的内容也不再包括它们，但许多教科书中还有;再比方如今流行的无线网络技术、VOIP和IPv6等配置教材中却很少涉及;生成树协议的应用已经成熟，同学对理论不需要深化讨论会配置就行。另一方面，把握同学的学问基础，根据接受力量，可以对课程内容做适当调整。教学强调理论够用、注意实践。比方依据同学把握状况可以适当削减太过冗杂的理论学问的讲解，不需要认真讲解每一个协议的内容和交互过程，假如同学理解不了会适得其反，老师和同学都会身心疲乏。

2)加强老师学习培训，引进人才

老师长时间工作在教学岗位上，对新的技术了解不深化，所以要定期进入企业学习，不仅仅可以学到理论学问还可以学习到工程应用方面的学问。引入企业工程师参加教学，聘请项目阅历丰富的工程师参加教学使课程内容更接近于实践应用。实战阅历丰富的企业技术人员以深厚扎实的理论学问和丰富的案例讲解得到同学们的欢迎，让同学们感到学问技术的重要性和魅力，给同学树立了典范，表达高职教学的理念。

3.2催促同学，供应多种学习形式

1)通过学问点达标测试和章节达标测试催促同学

学习来不得一点虚假，每一部分内容的把握直接影响后续课程学习，为了到达良好的教学效果，为每个学问点设计对应的达标测试内容，老师授课和同学学习都会有明确的目标，突出了教学重点。每一章节学习结束时要有章节测试，从点到线进行复习和测试。通过达标测试推动同学课后复习，充分利用课余时间。同学学习压力会变大，但付出之后就会有收获。学问的把握有一个过程，学习仅仅靠课堂上的时间是不够的，必需课后进行复习稳固，才能温故而知新，所以在教学中我们仔细积累达标测试题库，在教学过程中加强测试收到了不错的效果。

2)多种学习形式结合

网络不仅是如今教育的重要帮助手段，也是信息社会人们实现终身教育的重要工具，教学也要适应人们学习方式的转变进行调整。通过学院开发的网络学习的平台，共享优秀的教学资源，进行线下学习，课后辅导答疑解惑，课后鼓舞同学使用虚拟平台模拟软件加强操作配置练习。在教学中鼓舞同学参加教学活动，让同学成为课堂小老师。在每个学问点结束的时候，可以让学问把握好的同学给同学们做复习并分析配置案例，预备的过程就是学习的过程，这样既可以催促好的同学更好，又可以起到典范作用，带动其他同学，这种教学活动在实际教学中收到了受到许多老师的青睐。

让同学成为老师的助手。由于高职同学学习缺乏目标，学习主动性差，可以有意让同学关心老师整理教学资料，布置试验实训环境，让同学更多的参加教学活动来提高同学的学习热忱，通过老师的言传身教来影响同学教，教育从课堂延长到课下。由于课程内容的讲授需要许多网络基础学问，为了不影响新课的理解和进度，在新课之前需要同学对以前相关学问点进行提前复习整理，可以让学习力量强的同学依据同学们的实际状况整理相关学问，利用自习课时间带着同学们一起温习。在实训课上，假如学院没有特地的试验辅导老师，授课老师一人无法准时关心指导全部同学的实训配置练习，这种状况下老师可以培育和鼓舞几个热心并且学问把握好的同学来关心其他同学分析解决试验中遇到的问题，既能关心老师很好地完成实训教学任务又能熬炼同学，助人助己一举两得。

3.3重视实训操作环节

1)真实设备和模拟软件相结合

工欲善其事，必先利其器。现有的模拟软件CisocPacketTracer和BosonNetSim基本能满意简洁配置的需要，但不能替代实际的路由器和交换机的配置。真实设备的使用可以熬炼同学的接线和动手力量，提高同学的学习热忱，所以两者结合使用效果更好。

2)重视综合实训环节

对每次学问点对应的实训进行分级。由于同学对学问技能的把握有差异，动手操作和分析解决问题的力量也不同，所以在实训环节中老师往往需要设计多个配置练习，循序渐进组织内容。基础练习，符合大部分同学学习状况，同时需要设计综合性难度大一点的配置练习，满意部分学习接受力量比较好的同学的需要，让同学们在练习中收获学问和自信。在课程最终，支配综合实训项目关心同学稳固整门课程的学问点，从网络的`拓扑搭建、基本操作、网络互联和故障排解等学问技能都得到提高。课程以路由器交换机的基本配置为基础，试验由简洁到冗杂，由单一到综合，到达培育网络配置管理的力量。

3.4以赛促教，以证促学

在教学中假如仅围绕课本学问教学，久而久之人难免懈怠，同时也缺乏和外界接触，不能互通有无。参与相关的竞赛，主动预备，补充相关学问，取长补短，给教学带来活力。网络技能方面的竞赛不仅仅涉及路由交换学问，还需要和其他课程结合，比方服务器配置，网络平安配置等，对同学和老师的综合素养要求比较高，从而到达促进教学的目的。鼓舞同学在校期间主动考取相关证书，比方网络工程师和CCNA的证书。一方面让同学学习具有明确的目标，另一方面可以促进课堂学问的理解，融会贯穿。

3.5转变考核方式

好的教学过程肯定要有合理的考核方式作为保证，肯定要杜绝同学以及格为目标，考前突击临时抱佛脚的心理。在这门课程的教学中，加强平常课程考核特别重要，一方面由于学问的连贯性，前一个学问点的把握是下一个学问点学习的基础;二是学问的把握程度影响了教学的进度和效果，所以要加强过程考核。在过程考核中，每个学问点对应的考核包含两部分：一个实践操作成果，包含完成试验精确程度和完成速度;另一个部分是理论学问，通过单元学问点达标测试、或以作业形式消失、或者以课堂测试形式实现。在教学课时允许的状况下，每一个学问点的考核都通过这两种形式相结合来完成。同