管理学原理教学大纲

管理学原理教学大纲课程编号：12044020课程名称：管理学原理/ThePrinciplesofManagement学分:3.5学时：56（实验：0上机：0课外实践：0）适用专业：劳动与社会保障专业建议修读学期：第2学期开课单位：公共管理与法学院劳动与社会保障系先修课程：管理学原理课程无先修课程的要求。但如有高等数学、社会学、经济学基础，对学习和理解有很大的益处；同时，要求有一定的实践活动基础和对社会、对企业概况的一般了解。一、课程性质、目的与任务《管理学原理》课程是公共管理类专业的公共基础课程，主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度对管理活动加以研究，从中找出一般规律性。明确现代管理学研究对象、学科体系和研究框架，提高对管理学重要性认识。阐明管理学基本问题，了解管理学历史发展，展示现代管理学学科发展动向和前沿问题。教学内容以基础性、理论性和应用性相结合为原则，要求学生通过理论学习和案例分析掌握管理知识并运用到实际中去解决企业管理实践中的具体问题。教学目标：使学生系统地掌握概念、定律、原理、方法等，并能够结合事例加以综合运用，达到一定的应用能力（对应毕业要求：1，2，6，9）。二、教学内容及学时分配本课程总学时数为56学时，其中理论教学为56学时，实验教学为0学时；课程教学共有8章，具体内容及学时安排等如下表所示：课程内容教学要求重点（☆）难点（△）学时安排实验学时上机学时备注第一章管理概述10第一节管理活动A☆2讲授第二节管理思想C△3讲授第三节管理理论B☆△4讲授案例讨论1讨论（教学基本要求：A-掌握；B-熟悉；C-了解）课程内容教学要求重点（☆）难点（△）学时安排实验学时上机学时备注第二章管理环境与管理道德6第一节管理环境B1讲授第二节组织与环境A☆△2讲授第三节管理道德B2讲授案例分析1讨论第三章组织6第一节组织概述B1讲授第二节组织设计A☆1讲授第三节人员配备B2讲授第四节组织的变革A☆△1讲授案例分析1讨论第四章计划6第一节计划概述B1讲授第二节计划过程A☆2讲授第三节目标管理：战略A☆△2讲授案例分析1讨论第五章决策8第一节决策理论A3讲授第二节决策过程A☆2讲授第三节决策方法B△2讲授案例分析1讨论第六章领导6第一节领导的实质与作用A☆1讲授第二节领导理论B2讲授第三节沟通B1讲授第四节激励B1讲授案例分析1讨论第七章控制6第一节控制的含义、类型与程序A☆1讲授第二节控制的原则和要求B2讲授（教学基本要求：A-掌握；B-熟悉；C-了解）课程内容教学要求重点（☆）难点（△）学时安排实验学时上机学时备注第三节控制方法B△2讲授案例分析1讨论第八章绩效评价8第一节绩效评价的主要内容A☆1讲授第二节平衡计分卡B2讲授第三节全面质量管理A☆△4讲授案例分析1讨论三、建议实验（上机）项目及学时分配本课程坚持理论联系实际，培养学生运用相关管理学知识分析、解决管理过程问题的能力；鼓励学生借助管理学科的知识理解管理现象。在授课过程中穿插部分案例讨论，不安排实验（上机）项目。四、教学方法与教学手段教学中使用多媒体教学。在教学中适当插入案例教学，视频资料、课堂讨论等方式以深化学生理论联系实际的能力。同时，积极准备材料，争取应用翻转课堂新教学方法。五、考核方式与成绩评定标准平时考核与期末考试相结合，平时考核包括课堂考勤、回答问题、作业和讨论，期末考试一般进行闭卷笔试，成绩采用百分制。

考试成绩=平时成绩+期末考试成绩；其中，平时成绩占20-30%，根据到课情况、课堂讨论及课外作业综合评定；期末考试成绩即卷面成绩，占总成绩的70-80%。六、教材与主要参考书目教材：《管理学原理》（第2版），陈传明、周小虎，机械工业出版社，2012年，第2版.主要参考书目：1.《管理学》（第6版），周三多等，复旦大学出版社，2014年；2.《管理学》（第11版），[美]斯蒂芬•P•罗宾斯，中国人民大学出版社，2012年；3.《一般管理学原理》（第3版），张康之、李传军，中国人民大学出版社，2010年；4.《管理思想的演变》，丹尼尔·A雷恩，中国社会科学出版社。2004年；5.《管理学中的伟大思想》，肯•史密斯，北京大学出版社，；6.《管理学经典案例》，陈西川等，知识产权出版社，2010年；7.《德鲁克经典管理案例解析》，彼得·德鲁克，机械工业出版社，2009年；七、大纲编写的依据与说明大纲的编写依据：根据劳动与社会保障专业全国教学指导委员会关于社会保障专业课程设置的原则性意见以及劳动与社会保障专业2016级培养计划；结合劳动与社会保障专业的特点，并在教学过程中将力求体现以下思想和意图：《管理学原理》作为劳动与社会保障专业的基础核心课程，应该注重基础理论、基础知识和基本技能的培养与锻炼，本大纲强调课程的基础地位。首先，本大纲的内容侧重于统计学中的社会经济统计的专业基础知识。其次，本大纲在保持传统的统计学的内容相对稳定和连续性基础上，作了一些调整和充实，主要是引导学生能够运用各种基本统计方法来研究现实社会经济问题。再次，注意与后继课程，如社会调查、保险精算学课程的